Prowadzony w cyklach: 2022Z, 2022Zn, 2023Z, 2023Zn, 2024Z, 2024Zn

Punkty ECTS: brak danych

Język: polski

Organizowany przez: Instytut Wspomagania Rozwoju Człowieka i Edukacji (dla: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej)

Metodyka edukacji informatycznej w przedszkolu i klasach I-III PW-5F-MEI

TREŚCI PROGRAMOWE
Kształtowanie celowego i właściwego posługiwania się przez uczniów typowymi aplikacjami komputerowymi do komponowania ilustracji graficznych, pracy nad tekstem, wykonywania obliczeń, korzystania z usług w sieciach komputerowych, oraz pozyskiwania, gromadzenia i przetwarzania informacji. Stwarzanie sytuacji problemowych w otoczeniu uczniów oraz z zakresu innych edukacji, które uczniowie modelują i rozwiązują, tworząc algorytm, odtwarzają go poza komputerem, jak również realizują w wersji komputerowej. Rozwijanie u uczniów umiejętności programowania w środowisku blokowo-wizualnego języka programowania. Inspirowanie i angażowanie uczniów do kreatywności i rozwoju myślenia komputacyjnego. Integrowanie zajęć edukacji informatycznej z elementami innych edukacji, jak i z aktywnościami wizualnymi, słuchowymi i kinestetycznymi. Promowanie i kształtowanie u uczniów postawy obywatelskiej i prospołecznej oraz odpowiedzialności w świecie mediów cyfrowych.

W cyklu 2022Z:

TREŚCI PROGRAMOWE
1. Omówienie podstawy programowej zajęć informatycznych w nauczaniu zintegrowanym
2. Analiza wybranych programów nauczania, podręczników i pomocy dydaktycznych
3. Nauka kodowania poprzez zabawę i aktywność ruchową
4. Gry i zabawy wprowadzające w tematykę programowania
5. Aplikacje wspierające naukę programowania
6. Nauka programowania z pomocą robotów
7. Prezentacja innych aplikacji/programów/zasobów do wykorzystania na zajęciach komputerowych w klasach I-III
9. Projekt zajęć informatycznych - planowanie i realizowanie zajęć ze szczególnym uwzględnieniem treści z zakresu kodowania informacji i języków programowania, np. Baltie, Scratch.
10. Prowadzenie zajęć z edukacji informatycznej na podstawie opracowanego lub wybranego scenariusza.

W cyklu 2022Zn:

W cyklu 2023Z:

TREŚCI PROGRAMOWE
1. Omówienie podstawy programowej zajęć informatycznych w nauczaniu zintegrowanym.
2. Analiza wybranych programów nauczania, podręczników i pomocy dydaktycznych.
3. Nauka kodowania poprzez zabawę i aktywność ruchową.
4. Gry i zabawy wprowadzające w tematykę programowania.
5. Aplikacje wspierające naukę programowania.
6. Nauka programowania z pomocą robotów.
7. Prezentacja innych aplikacji/programów/zasobów do wykorzystania na zajęciach komputerowych w klasach I-III.
9. Projekt zajęć informatycznych - planowanie i realizowanie zajęć ze szczególnym uwzględnieniem treści z zakresu kodowania informacji i języków programowania, np. Scratch, Baltie.
10. Prowadzenie zajęć z edukacji informatycznej na podstawie opracowanego lub wybranego scenariusza.

W cyklu 2023Zn:

W cyklu 2024Z:

W cyklu 2024Zn:

TREŚCI PROGRAMOWE
1. Omówienie podstawy programowej zajęć informatycznych w nauczaniu zintegrowanym.
2. Nauka kodowania poprzez zabawę i aktywność ruchową z wykorzystaniem maty do kodowania.
3. Wybrane elementy programowania wizualno-blokowego.
4. Nauka programowania z pomocą wybranych robotów edukacyjnych.
5. Projekt zajęć informatycznych - planowanie i realizowanie zajęć z wykorzystaniem robotów edukacyjnych w edukacji wczesnoszkolnej.

Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ

Cel 4: Zapewnić wszystkim edukację wysokiej jakości oraz promować uczenie się przez całe życie

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2023Zn:

W cyklu 2024Z:

W cyklu 2023Z:

W cyklu 2022Z:

W cyklu 2022Zn:

W cyklu 2024Zn:

Efekty kształcenia

Wiedza
Student/-ka zna i rozumie znaczenie celowego i właściwego posługiwania się przez uczniów klas I-III typowymi aplikacjami komputerowymi do komponowania ilustracji graficznych, pracy nad tekstem, wykonywania obliczeń, korzystania z usług w sieciach komputerowych oraz pozyskiwania, gromadzenia i przetwarzania informacji.
Zna i rozumie znaczenie stwarzania sytuacji problemowych w otoczeniu uczniów oraz z zakresu innych edukacji, które uczniowie modelują i rozwiązują, tworząc algorytm, odtwarzają go poza komputerem oraz realizują w wersji komputerowej.
Zna i rozumie rolę rozwijania u uczniów umiejętności programowania w środowisku blokowo-wizualnego języka programowania.
Zna i rozumie rolę integrowania zajęć edukacji informatycznej z elementami innych edukacji oraz aktywnościami wizualnymi, słuchowymi i kinestetycznymi w przedszkolu i klasach I-III.
Zna i rozumie znaczenie promowania i kształtowania u dzieci i uczniów postawy obywatelskiej i prospołecznej oraz odpowiedzialności w świecie mediów cyfrowych.

Umiejętności
Student/-ka potrafi zapoznać uczniów klas I-III z typowymi aplikacjami komputerowymi do komponowania ilustracji graficznych, pracy nad tekstem, wykonywania obliczeń, korzystania z usług w sieciach komputerowych oraz pozyskiwania, gromadzenia i przetwarzania informacji.
Potrafi stworzyć sytuację problemową, w której uczniowie klas I-III modelują i rozwiązują zadanie, tworząc algorytm, odtwarzając go poza komputerem oraz realizując w wersji komputerowej.
Potrafi integrować zajęcia informatyczne z innymi zajęciami w szkole.

Kompetencje społeczne
Student/-ka jest gotowy/gotowa do promowania postawy odpowiedzialnego zachowania dzieci i uczniów w świecie mediów cyfrowych.
Jest gotowy/gotowa do inspirowania dzieci i uczniów do kreatywności i rozwoju myślenia komputacyjnego.

Literatura

W cyklu 2022Z:

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:
Góral. M., Wiśniewska J. (2011) Zajęcia komputerowe klasa 3. Kolorowa Klasa. Przewodnik dla nauczyciela. Gdynia: Operon
Jąder, M. (2009). Efektywne i atrakcyjne metody pracy z dziećmi. Kraków: Impuls
Liukas L. (2016) Hello Ruby. Programowanie dla dzieci. Sierra Madre
Świć A. (2019) Kodowanie na dywanie. Od kodowania na macie do Scratch Juniora. Lublin: Wydawnictwo EduSense
Świć A. (2020) Kodowanie na dywanie. Vademecum. Lublin: Wydawnictwo EduSense
Świć A. (2021) Kodowanie na dywanie. Obrazki w rymowankach ukryte. Lublin: Wydawnictwo EduSense
Świć A. (2022) Kodowanie na dywanie. W przedszkolu. Lublin: Wydawnictwo EduSense

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej w zakresie edukacji informatycznej i technicznej

W cyklu 2022Zn:

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej w zakresie edukacji informatycznej i technicznej

W cyklu 2023Z:

W cyklu 2023Zn:

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej w zakresie edukacji informatycznej i technicznej

W cyklu 2024Z:

LITERATURA OBOWIĄZKOWA
Świć A. (2020) Kodowanie na dywanie. Vademecum. Lublin: Wydawnictwo EduSense
Apanasewicz, J. Kodowanie bez prądu: https://cyfrowydialog.pl/wp-content/uploads/2020/11/Kodowanie-bez-pradu.pdf
Kucisz, N. Programowanie dla najmłodszych: https://kodujzklasa.ceo.org.pl/materialy-i-scenariusze/dla-mlodszych/bez-komputera
LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA
Góral. M., Wiśniewska J. (2011) Zajęcia komputerowe klasa 3. Kolorowa Klasa. Przewodnik dla nauczyciela. Gdynia: Operon
Jąder, M. (2009). Efektywne i atrakcyjne metody pracy z dziećmi. Kraków: Impuls
Liukas L. (2016) Hello Ruby. Programowanie dla dzieci. Sierra Madre
Świć A. (2019) Kodowanie na dywanie. Od kodowania na macie do Scratch Juniora. Lublin: Wydawnictwo EduSense
Świć A. (2021) Kodowanie na dywanie. Obrazki w rymowankach ukryte. Lublin: Wydawnictwo EduSense
Świć A. (2022) Kodowanie na dywanie. W przedszkolu. Lublin: Wydawnictwo EduSense
Podstawa programowa wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej w zakresie edukacji informatycznej

W cyklu 2024Zn:

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:
Podstawa programowa wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej w zakresie edukacji informatycznej
Juniora.
Świć A. (2020) Kodowanie na dywanie. Vademecum. Lublin: Wydawnictwo EduSense
Świć A. (2021) Kodowanie na dywanie. Obrazki w rymowankach ukryte. Lublin: Wydawnictwo EduSense
Świć A. (2022) Kodowanie na dywanie. W przedszkolu. Lublin: Wydawnictwo EduSense
Liukas L. (2016) Hello Ruby. Programowanie dla dzieci. Sierra Madre
Świć A. (2019) Kodowanie na dywanie. Od kodowania na macie do Scratch. Lublin: Wydawnictwo EduSense
LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:
Góral. M., Wiśniewska J. (2011) Zajęcia komputerowe klasa 3. Kolorowa Klasa. Przewodnik dla nauczyciela. Gdynia: Operon
Jąder, M. (2009). Efektywne i atrakcyjne metody pracy z dziećmi. Kraków: Impuls

Uwagi

W cyklu 2022Z:

Sumaryczna liczba punktów ECTS 2

METODY KSZTAŁCENIA:
podające, ćwiczeniowe, zadaniowe, problemowe

W cyklu 2022Zn:

Sumaryczna liczba punktów ECTS 2

METODY KSZTAŁCENIA:
podające, ćwiczeniowe, zadaniowe, problemowe

W cyklu 2023Z:

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
- liczba godzin kontaktowych - 45
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do zajęć - 20
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do egzaminu/zaliczenia - 20
Sumaryczna liczba punktów ECTS 2
METODY KSZTAŁCENIA:
podające, ćwiczeniowe, zadaniowe, problemowe

W cyklu 2023Zn:

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
- liczba godzin kontaktowych - 20
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do zajęć - 10
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do egzaminu/zaliczenia - 10
Sumaryczna liczba punktów ECTS 2
METODY KSZTAŁCENIA:
podające, ćwiczeniowe, zadaniowe, problemowe

W cyklu 2024Z:

METODY KSZTAŁCENIA
podające, ćwiczeniowe, zadaniowe, problemowe

NAKŁAD PRACY STUDENTA
- liczba godzin kontaktowych - 45
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do zajęć - 15
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do egzaminu/zaliczenia - 15
Sumaryczna liczba punktów ECTS 3

W cyklu 2024Zn:

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
- liczba godzin kontaktowych - 20
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do zajęć - 20
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do egzaminu/zaliczenia - 20
- inne formy - 15
Sumaryczna liczba punktów ECTS 3
METODY KSZTAŁCENIA:
podające, ćwiczeniowe, zadaniowe, problemowe

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PW-5F-MEI w USOSweb