Konstruowanie programów wspierania rozwoju dzieci na etapie edukacji wczesnoszkolnej PW-5F-KWW

Wiedza
Student/-ka zna i rozumie zasady projektowania spersonalizowanych strategii edukacyjnych w szkole podstawowej (klasach I-III); konstruowania programów wspierania rozwoju ucznia w młodszym wieku szkolnym; rozpoznawania potrzeb, możliwości i uzdolnień uczniów, a także planowania, realizacji i oceny spersonalizowanych programów kształcenia i wychowania na etapie edukacji wczesnoszkolnej.

Umiejętności
Student/-ka potrafi budować programy wspomagania rozwoju dziecka w wieku wczesnoszkolnym, kształtować bezpieczne i przyjazne edukacyjne środowisko rozwoju dzieci, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb, możliwości i uzdolnień ucznia, z nastawieniem na osobowy i podmiotowy rozwój.
Potrafi konstruować programy wspomagania rozwoju dziecka w wieku wczesnoszkolnym, dobierać i modyfikować treści nauczania, środki oraz strategie działania edukacyjnego.
Potrafi planować, realizować i oceniać efekty spersonalizowanych strategii i programów wspomagania rozwoju z nastawieniem na integralny rozwój ucznia w klasach I-III.
Potrafi organizować zabawy i zajęcia stymulujące aktywność poznawczą uczniów, wspólnotowe i kooperacyjne uczenie się, angażujące emocjonalnie, motywacyjnie i poznawczo wszystkie dzieci; wspierać ich adaptację do uczenia się we wspólnocie; identyfikować spontaniczne zachowania uczniów jako sytuacje wychowawczo-dydaktyczne i wykorzystywać je w procesie edukacji.

Kompetencje społeczne
Student/-ka jest gotowy/gotowa do budowania relacji wzajemnego zaufania między wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia, w tym rodzicami lub opiekunami ucznia klas I-III oraz włączania ich w działania sprzyjające efektywności edukacji.

Przedmiot kończy się zaliczeniem. Szczegóły metod i kryteriów oceniania są opisane w każdym z cyklów w dziale pt. Metody i kryteria oceniania.

Literatura:

Literatura podstawowa - lista programów edukacyjnych:
1. Bezpłatne programy dla klas i szkół: https://wokoledukacji.pl/bezplatne-programy-dla-klas-i-szkol [dostęp:09.03.2026r.].
2. Programy edukacyjne MEN:
https://programyedukacyjne.men.gov.pl/login [dostęp:09.03.2026r.];
https://programyedukacyjne.men.gov.pl/Instrukcja_poslugiwania_sie_formularzem.pdf [dostęp:09.03.2026r.].
3. Programy edukacyjne Teatr Wielki i Opera Narodowa:
https://teatrwielki.pl/edukacja/programy-edukacyjne-2025/26/ [dostęp:09.03.2026r.].
4. Khan Academy: https://pl.khanacademy.org/ [dostęp:09.03.2026r.].
5. Polaka Akademia Dzieci na Uniwersytecie Warszawskim: https://paduw.blogspot.com/ [dostęp:09.03.2026r.].
6. Program BohaterON: https://bohateron.pl/ [dostęp:09.03.2026r.].

Literatura podstawowa – teoria:
1. Badania w działaniu. Pedagogika i antropologia zaangażowane, red. Cervinkowa H., Gołębniak B.D., Wydawnictwo naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, Wrocław 2010, s. 29-44.
2. Bałachowicz J. Podmiotowość ucznia i szanse jej rozwoju w edukacji wczesnoszkolnej, „Roczniki Pedagogiczne”, Tom 6 Nr 2 (2014).
3. Godoń R., Integralność namysłu nad edukacją [w:] Między myśleniem a działaniem. O ewolucji anglosaskiej filozofii edukacji, WUW, Warszawa 2012, s. 205-220.
4. Jankowska M., Zarządzanie emocjami – krok w stronę zdrowia psychicznego, Warszawa 2020, https://www.ore.edu.pl/2020/12/zarzadzanie-emocjami-publikacja-w-serii-zdrowie-psychiczne/ [dostęp: 14-01-2022].
5. Kaczor A., Rola dokumentacji w organizacji projektu edukacyjnego w klasach I-III, „Transmisja kultury w rodzinie, szkole i innych grupach odniesienia”, Tom 28 Nr 3 (2025).
6. Khan S. Eksperyment w Los Altos [w:] Akademia Khana. Szkoła bez granic, przeł. M. Potulny, Media Rodzina, Poznań 2012, s. 173-182
7. Litwin-Sondej E., Znaczenie uniwersytetów dla dzieci. Studium innowacji edukacyjnej, PWN, Warszawa 2025, s. 111-121.
8. Petz J. (2019). Rezultaty w projektach edukacyjnych, Warszawa: FRSE.

Literatura podstawowa - podcasty:
1. Stachyra Grażyna, Podcasting w perespektywie specyfiki produkcji radiowej,
Media – Kultura – Komunikacja Społeczna 2016, 12/4, 71-87, dostęp: https://bazhum.muzhp.pl/media/texts/media-kultura-komunikacja-spoeczna/2016-tom-12-numer-4/media_kultura_komunikacja_spoleczna-r2016-t12-n4-s71-87.pdf?utm_source= [dostęp:09.03.2026r.].
2. Kalisz Aleksandra, Podcast, czyli od przekazu audialnego w stronę jego audiowizualnych odsłon. Perspektywa mediolingwistyczna, Zeszyty Prasoznawcze 2024, 67 | 1 (257), s. 41-57, dostęp: file:///C:/Users/lithu/Downloads/articles-63512130.pdf.pdf [dostęp:09.03.2026r.].

Literatura dodatkowa :
1. Chyrk P. (2015). Nauki ścisłe, technologia, inżynieria i matematyka, [in:] Księga Trendów w Edukacji 2.0, Gdynia: Young Digital Planet a Sanoma Company, pp. 162-164, http://www.ydp.pl/wp-content/uploads/2017/04/Ksiega-Trendow-w-Edukacji-2.0-YDP.pdf [dostęp:09.03.2026r.].
2. Dylak S. (2002). Nauczyciel w kontekście tworzenia teorii pedagogicznej oraz własnego rozwoju zawodowego, [w:] J. Piekarski, E. Cyrańska, D. Urbaniak-Zając (red.), Granice autonomii teorii i praktyki pedagogicznej. Łódź: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej.
3. Guzik A. (2015b). Nowoczesna edukacja jest osobista: Spersonalizowane środowisko kształcenia, [in:] Księga Trendów w Edukacji 2.0, Gdynia: Young Digital Planet a Sanoma Company, pp. 34-36, http://www.ydp.pl/wp-content/uploads/2017/04/Ksiega-Trendow-w-Edukacji-2.0-YDP.pdf [dostęp:09.03.2026r.].
4. DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ; Warszawa, dnia 12 września 2022 r. Poz. 1914; ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI I NAUKI1) z dnia 6 września 2022 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli, https://dziennikustaw.gov.pl/D2022000191401.pdf [dostęp:09.03.2026r.].
5. Szkoła podstawowa I-III; Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej; Okres obowiązywania: od 2017, https://www.podstawaprogramowa.pl/Szkola-podstawowa-I-III-1 [dostęp:09.03.2026r.].
6. Zmiany w awansie zawodowym nauczycieli od 1 września 2025, https://portal.librus.pl/szkola/artykuly/zmiany-w-awansie-zawodowym-nauczycieli-od-1-wrzesnia-2025 [dostęp:09.03.2026r.].

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu PW-5F-KWW w USOSweb