Biomedyczne podstawy rozwoju człowieka PW-5F-BPR

Wprowadzenie do biomedycznego rozwoju człowieka. Definicje rozwoju. Klasyfikacje i prezentacje wybranych czynników wpływających na rozwój organizmu. Aparat ruchu; Aparat wegetatywny; Rozmnażanie; Regulacja i koordynacja nerwowo-hormonalna; Integralność fizjologiczna rozwoju organizmu; Odporność; Czynniki wywołujące chorobę, klasyfikacja, charakterystyka. Zaburzenia w rozwoju, wybrane zagadnienia. Etapowość rozwoju; Człowiek w środowisku.
Klasyfikacja, definicja terminów biomedycznych. Formułowanie pytań problemowych. Poszukiwanie na nie rozwiązań w oparciu o literaturę przedmiotu.

Rozwój biologiczny człowieka. Charakterystyka rozwoju i jego etapowość.
Wybrane czynniki mające wpływ na rozwój osobniczy człowieka. Anatomia i fizjologia człowieka - wybrane zagadnienia. Genetyczne i środowiskowe uwarunkowania, mające wpływ na rozwój, funkcjonowanie i zdrowie człowieka. Biorytmy.
Choroby, wrodzone, nabyte, cywilizacyjne - wybrane przykłady. sposoby prewencji chorób cywilizacyjnych.
Metody i zasady oceny rozwoju fizycznego dziecka.
Poradnictwo genetyczne. Diagnostyka prenatalna chorób genetycznych. Badania przesiewowe.

• Rozwój biologiczny człowieka, wybrane zagadnienia. Charakterystyka rozwoju i jego etapowość.
• Wybrane czynniki mające wpływ na rozwój osobniczy człowieka. Anatomia i fizjologia człowieka - wybrane zagadnienia.
• Regulacja i koordynacja nerwowo-hormonalna;
• Genetyczne i środowiskowe uwarunkowania, mające wpływ na rozwój, funkcjonowanie i zdrowie człowieka.
• Biorytmy.
• Wpływ środowiska zewnętrznego na rozwój i zdrowie człowieka – wybrane zagadnienia
• Choroby, wrodzone, nabyte, cywilizacyjne - wybrane przykłady. sposoby prewencji chorób cywilizacyjnych.
• Metody i zasady oceny rozwoju fizycznego dziecka.
• Poradnictwo genetyczne. Diagnostyka prenatalna chorób genetycznych. Badania przesiewowe.

Bal J. (red.) 2023, Genetyka medyczna i molekularna. Wyd. II, PWN Warszawa
Dębicki Sz. 2012, Submikroskopowe rearanżacje chromosomowe, jako przyczyna niepełnosprawności intelektualnej. Rozprawa doktorska online, repozytorium, Poznań Katedra i Zakład Genetyki Medycznej Uniwersytetu Medycznego im. Karola Marcinkowskiego
Gawęcki J. (Red.) 2023, Żywienie człowieka. Podstawy nauki o żywieniu cz.1. (cz.1. rozdz.1; cz.2. rozdz.5-8; cz.3. rozdz. 9-14; cz.4 rozdz.15, 21; cz.5 rozdz.22) Wyd. IV, PWN Warszawa
Fetcher H., I. Hickey, Krótkie wykłady Genetyka wyd. PWN, Warszawa wyd.4 2021.druk 2021 Frołowicz T, Lisiecki T, (red.). Zdrowie – Kultura Zdrowotna – Edukacja. Perspektywa społeczna i humanistyczna. Wydawnictwo AWFIS w Gdańsku, Gdańsk
Kaczmarek M. Wolański N. 2018, Rozwój biologiczny człowieka. Od poczęcia do śmierci. Wyd. IX, PWN Warszawa
Krawczyński M., Krawczyński M.R., 2010, Zaburzenia rozwojowe: ilościowa i jakościowa skala problemów klinicznych. Pediatria PolskaVol.85,I, ss.10-17, Elsevier
Krzeszewska P. Mikołajewska E. Stan badań nad współwystępowaniem przetrwałych odruchów pierwotnych oraz zaburzeń rozwoju mowy u dzieci, „Logopedia” (T. 47, [nr] 1, 2018, s. 39-51)
McLaughlin D., J. Stamford, Krótkie Wykłady Fizjologia Człowieka wyd. PWN, Warszawa wyd.1 2008. Dodruk 2023
Piotrowicz R., Rymarczyk K (2015) Niepełnosprawność intelektualne- neurorozwojowe zaburzenie. W: Rybakowski F M.(red.). Spektrum Autyzmu-nerorozwojowe zaburzenia współwystępujące. Wyd. Krajowe Towarzystwo Autyzmu, Warszawa, s. 155-179
Rybakowski F. i wsp., Znaczenie czynników genetycznych oraz przed-i okołoporodowych w etiologii zaburzeń ze spektrum autyzmu – wskazania do konsultacji genetycznej. Psychiatr. Pol. 2016; 50(3): 543–554 online
Wojtyłko – Gołowkin A. , Bagłaj M., Wojtyłko A., Diagnostyka prenatalna wad wrodzonych. Puls Uczelni 2014, 8, 1: 26-29 Państwowa Medyczna Wyższa Szkoła Zawodowa w Opolu

-Bal J. (red.) 2023, Genetyka medyczna i molekularna. Wyd. II, PWN Warszawa
- Cieszyńska-Rożek, J. (2020). Neurobiologiczne podstawy rozwoju poznawczego – ruch. Kraków: Centrum Metody Krakowskiej.
- Dębicki Sz. 2012, Submikroskopowe rearanżacje chromosomowe, jako przyczyna niepełnosprawności intelektualnej. Rozprawa doktorska online, repozytorium, Poznań Katedra i Zakład Genetyki Medycznej Uniwersytetu Medycznego im. Karola Marcinkowskiego
-Fetcher H., I. Hickey, Krótkie wykłady Genetyka wyd. PWN, Warszawa wyd.4 2021.druk 2021
-H a n n a f o r d C., 1998, Zmyślne ruchy, które doskonalą umysł. Podstawy kinezjologii edukacyjnej, Wyd. Medyk, Warszawa,
-Kaczmarek M. Wolański N. 2018, Rozwój biologiczny człowieka. Od poczęcia do śmierci. Wyd. IX, PWN Warszawa
- Krawczyński M., Krawczyński M.R., 2010, Zaburzenia rozwojowe: ilościowa i jakościowa skala problemów klinicznych. Pediatria PolskaVol.85,I, ss.10-17, Elsevier
- Krzeszewska P. Mikołajewska E. Stan badań nad współwystępowaniem przetrwałych odruchów pierwotnych oraz zaburzeń rozwoju mowy u dzieci, „Logopedia” (T. 47, [nr] 1, 2018, s. 39-51)
- Majewska, J., Majewski, A., Parakiewicz, A. i Zaorska, M. (2016). Integracja sensoryczna w dialogu z psychomotoryką. Teoria i praktyka wspomagania rozwoju poprzez ruch. Toruń: Wydawnictwo Edukacyjne Akapit.
- McLaughlin D., J. Stamford, Krótkie Wykłady Fizjologia Człowieka wyd. PWN, Warszawa wyd.1 2008. Dodruk 2023
- Piotrowicz R., Rymarczyk K (2015) Niepełnosprawność intelektualne- neurorozwojowe zaburzenie. W: Rybakowski F M.(red.). Spektrum Autyzmu-nerorozwojowe zaburzenia współwystępujące. Wyd. Krajowe Towarzystwo Autyzmu, Warszawa, s. 155-179
- Rybakowski F. i wsp., Znaczenie czynników genetycznych oraz przed-i okołoporodowych w etiologii zaburzeń ze spektrum autyzmu – wskazania do konsultacji genetycznej. Psychiatr. Pol. 2016; 50(3): 543–554 online
- Wiśniewska, M. (2017). Trudności w zakresie przetwarzania bodźców zmysłowych u małych dzieci – wskazania do diagnozy i terapii. W: A. Mikler-Chwastek (red.), Trudności w uczeniu się i zaburzenia zachowania występujące u małych dzieci. Warszawa: Wydawnictwo Difin.
- Wojtyłko – Gołowkin A. , Bagłaj M., Wojtyłko A., Diagnostyka prenatalna wad wrodzonych. Puls Uczelni 2014, 8, 1: 26-29 Państwowa Medyczna Wyższa Szkoła Zawodowa w Opolu
- Woynarowska B., Kowalewska A., Izdebski Zb., Woynarowska M. Biomedyczne podstawy rozwoju i edukacji. PWN, Warszawa, wyd.II

- Bal J. (red.) 2023, Genetyka medyczna i molekularna. Wyd. II, PWN Warszawa
-- Cieszyńska-Rożek, J. (2020). Neurobiologiczne podstawy rozwoju poznawczego – ruch. Kraków: Centrum Metody Krakowskiej.
- Fetcher H., I. Hickey, Krótkie wykłady Genetyka wyd. PWN, Warszawa wyd.4 2021.druk 2021 Frołowicz T, Lisiecki T, (red.). Zdrowie – Kultura Zdrowotna – Edukacja. Perspektywa społeczna i humanistyczna. Wydawnictwo AWFIS w Gdańsku, Gdańsk
- H a n n a f o r d C., 1998, Zmyślne ruchy, które doskonalą umysł. Podstawy kinezjologii edukacyjnej, Wyd. Medyk, Warszawa,
- Kaczmarek M. Wolański N. 2018, Rozwój biologiczny człowieka. Od poczęcia do śmierci. Wyd. IX, PWN Warszawa
- Krawczyński M., Krawczyński M.R., 2010, Zaburzenia rozwojowe: ilościowa i jakościowa skala problemów klinicznych. Pediatria PolskaVol.85,I, ss.10-17, Elsevier
- Krzeszewska P. Mikołajewska E. Stan badań nad współwystępowaniem przetrwałych odruchów pierwotnych oraz zaburzeń rozwoju mowy u dzieci,
„Logopedia” (T. 47, [nr] 1, 2018, s. 39-51)
- Majewska, J., Majewski, A., Parakiewicz, A. i Zaorska, M. (2016). Integracja sensoryczna w dialogu z psychomotoryką. Teoria i praktyka wspomagania rozwoju poprzez ruch. Toruń: Wydawnictwo Edukacyjne Akapit.
McLaughlin D., J. Stamford, Krótkie Wykłady Fizjologia Człowieka wyd. PWN, Warszawa wyd.1 2008. Dodruk 2023
- Wiśniewska, M. (2017). Trudności w zakresie przetwarzania bodźców zmysłowych u małych dzieci – wskazania do diagnozy i terapii. W: A. Mikler-Chwastek (red.), Trudności w uczeniu się i zaburzenia zachowania występujące u małych dzieci. Warszawa: Wydawnictwo Difin.
- Wojtyłko – Gołowkin A. , Bagłaj M., Wojtyłko A., Diagnostyka prenatalna wad wrodzonych. Puls Uczelni 2014, 8, 1: 26-29 Państwowa Medyczna Wyższa Szkoła Zawodowa w Opolu
- Woynarowska B., Kowalewska A., Izdebski Zb., Woynarowska M. Biomedyczne podstawy rozwoju i edukacji. PWN, Warszawa, wyd.II
Uzupełnienie:
- Piotrowicz R., Rymarczyk K (2015) Niepełnosprawność intelektualne- neurorozwojowe zaburzenie. W: Rybakowski F M.(red.). Spektrum Autyzmu-nerorozwojowe zaburzenia współwystępujące. Wyd. Krajowe Towarzystwo Autyzmu, Warszawa, s. 155-179
- Rybakowski F. i wsp., Znaczenie czynników genetycznych oraz przed-i okołoporodowych w etiologii zaburzeń ze spektrum autyzmu – wskazania do konsultacji genetycznej. Psychiatr. Pol. 2016; 50(3): 543–554 online

egzamin pisemny
1pkt ECT 30-h
15 h- godziny kontaktowe - wykładu
15h przygotowanie się w oparciu o wskazane źródła i zagadnienia do egzaminu pisemnego

1ECTS - 12h godziny kontaktowe
8 h pracy nad projektem w oparciu o wskazane źródła
10h praca własna ze wskazanymi źródłami/ pomocami nad określonymi do zaliczenia pisemnego zagadnieniami.
metody pracy:
2 warsztaty - praca zespołowa, działania projektowe w oparciu o wskazane źródła i dostarczoną literaturę przedmiotu prezentacja w drugiej połowie trwania zajęć. jeden warsztat - prezentacja multimedialna przygotowana przez prowadzącego w formie wykładu/pogadanki z dyskusją i wyjaśnieniami. działania indywidualne w oparciu o określone zagadnienia i obszary oraz dostarczone źródła, do egzaminu końcowego.
zaliczenie oparte na:
praca zespołowa nad wskazanym tematycznie zagadnieniem, następnie prezentacja projektu na forum grupy w trakcie zajęć.
zaliczenie pisemne określonych i wskazanych treści (zestaw pytań i zagadnień dostępny dla studentów) - egzamin pisemny na koniec.
ocena końcowa uwarunkowana stopniem przygotowania wskazanych wyżej zagadnień.

egzamin pisemny
1pkt ECT 30-h
15 h- godziny kontaktowe - wykładu
15h przygotowanie się w oparciu o wskazane źródła i zagadnienia do egzaminu pisemnego
metody pracy
wykład ilustrowany zdjęciami, rycinami, zestawieniami tabelarycznymi, wykresami z literatury specjalistycznej i podanej studentom do wiadomości, w usos oraz w grupie na teamsie.
zaliczenie oparte na:
zaliczenie pisemne określonych i wskazanych treści (zestaw pytań i zagadnień dostępny dla studentów) - egzamin pisemny na koniec.
ocena końcowa uwarunkowana stopniem przygotowania wskazanych wyżej zagadnień