Prowadzony w cyklach: 2022L, 2023L, 2024L

Punkty ECTS: brak danych

Język: polski

Organizowany przez: Instytut Pedagogiki (dla: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej)

Trening kreatywności - 1 PE-3S-TK1

TREŚCI PROGRAMOWE:
Twórcza samoświadomość - niekonwencjonalne sposoby na poznawanie siebie i innych osób. Budowanie kreatogennego klimatu grupowego. Ekspresja twórcza - poprzez plastyczne, muzyczne, teatralne i literackie środki wyrazu. Pokonywanie barier poznawczych, emocjonalno-motywacyjnych, psychospołecznych. Stymulowanie operacji myślenia twórczego: dokonywania skojarzeń, abstrahowania, transformowania, metaforyzowania, myślenia dedukcyjnego, myślenia indukcyjnego. Rozwijanie myślenia dywergencyjnego: płynności, giętkości i oryginalności myślenia. Rozwijanie wyobraźni twórczej.

W cyklu 2022L:

Ramowy plan zajęć:

zajęcia 1. (21.02.2023)
Wprowadzenie do treningu twórczości. Pojęcia i kryteria twórczości (czteroaspektowy paradygmat twórczości, zdolności, postawy, style). Zasady metodyczne i strategie myślenia twórczego [zasada aktualności, różnorodności, irracjonalnej racjonalności, odroczonego wartościowania, ludyczności, kompetentnej niekompetencji].

zajęcia 2. (28.02.2023)
Charakterystyka twórczej jednostki.

zajęcia 3. (07.03.2023)
Budowanie kreatogennego klimatu grupowego: uczenie się poprzez zabawę, współpraca, zaufanie, efektywna komunikacja, emocje filokreatywne.

zajęcia 4. (14.03.2023)
Rozwijanie twórczej samoświadomości - niekonwencjonalne sposoby na poznawanie siebie i innych. Rozwijanie twórczego myślenia i wyobraźni twórczej (różne punkty widzenia, myślenie pytajne)

zajęcia 5. (21.03.2023)
Stymulowanie wybranych operacji umysłowych: dokonywania skojarzeń. Pobudzanie myślenia dywergencyjnego: płynności, giętkości, oryginalności, elaboracji.

zajęcia 6. (28.03.2023)
Stymulowanie wybranych operacji umysłowych: abstrahowanie. Pobudzanie myślenia dywergencyjnego: płynności, giętkości,oryginalności, elaboracji.

zajęcia 7. (04.04.2023)
Stymulowanie wybranych operacji umysłowych: metaforyzowanie. Pobudzanie myślenia dywergencyjnego: płynności, giętkości, oryginalności, elaboracji.

zajęcia 8. (18.04.2023)
Stymulowanie wybranych operacji umysłowych: myślenie indukcyjne (analogie). Pobudzanie myślenia dywergencyjnego: płynności, giętkości, oryginalności, elaboracji.

zajęcia 9. (25.04.2023)
Stymulowanie wybranych operacji umysłowych: transformacje. Pobudzanie myślenia dywergencyjnego: płynności, giętkości,oryginalności, elaboracji.

zajęcia 10. (09.05.2023)
Stymulowanie wybranych operacji umysłowych: myślenie dedukcyjne. Pobudzanie myślenia dywergencyjnego: płynności, giętkości, oryginalności, elaboracji.

zajęcia 11. (16.05.2023)
Rozwijanie ciekawości poznawczej, otwartości na doświadczenie, wrażliwości na problemy, zdolności zadawania pytań i poszukiwania sprzeczności. Pokonywanie barier. Pobudzanie myślenia dywergencyjnego: płynności, giętkości, oryginalności, elaboracji.

zajęcia 12. (23.05.2023)
Rozwijanie ekspresji twórczej poprzez plastyczne, muzyczne, teatralne i literackie środki wyrazu.

zajęcia 13. (30.05.2023)
Escape room - wykorzystanie treningu kreatywności do tworzenia pokoi zagadek.

zajęcia 14. (06.06.2023)
Twórcze rozwiązywanie problemów - wybrane metody.

zajęcia 15. (13.06.2023)
Prezentacja prac studentów - podsumowanie zajęć

W cyklu 2023L:

Ramowy plan zajęć:

zajęcia 1.
Wprowadzenie do treningu twórczości. Pojęcia i kryteria twórczości (czteroaspektowy paradygmat twórczości, zdolności, postawy, style). Zasady metodyczne i strategie myślenia twórczego [zasada aktualności, różnorodności, irracjonalnej racjonalności, odroczonego wartościowania, ludyczności, kompetentnej niekompetencji].

zajęcia 2.
Charakterystyka twórczej jednostki.

zajęcia 3.
Budowanie kreatogennego klimatu grupowego: uczenie się poprzez zabawę, współpraca, zaufanie, efektywna komunikacja, emocje filokreatywne.

zajęcia 4.
Rozwijanie twórczej samoświadomości - niekonwencjonalne sposoby na poznawanie siebie i innych. Rozwijanie twórczego myślenia i wyobraźni twórczej (różne punkty widzenia, myślenie pytajne)

zajęcia 5.
Stymulowanie wybranych operacji umysłowych: dokonywania skojarzeń. Pobudzanie myślenia dywergencyjnego: płynności, giętkości, oryginalności, elaboracji.

zajęcia 6.
Stymulowanie wybranych operacji umysłowych: abstrahowanie. Pobudzanie myślenia dywergencyjnego: płynności, giętkości,oryginalności, elaboracji.

zajęcia 7.
Stymulowanie wybranych operacji umysłowych: metaforyzowanie. Pobudzanie myślenia dywergencyjnego: płynności, giętkości, oryginalności, elaboracji.

zajęcia 8.
Stymulowanie wybranych operacji umysłowych: myślenie indukcyjne (analogie). Pobudzanie myślenia dywergencyjnego: płynności, giętkości, oryginalności, elaboracji.

zajęcia 9.
Stymulowanie wybranych operacji umysłowych: transformacje. Pobudzanie myślenia dywergencyjnego: płynności, giętkości,oryginalności, elaboracji.

zajęcia 10.
Stymulowanie wybranych operacji umysłowych: myślenie dedukcyjne. Pobudzanie myślenia dywergencyjnego: płynności, giętkości, oryginalności, elaboracji.

zajęcia 11.
Rozwijanie ciekawości poznawczej, otwartości na doświadczenie, wrażliwości na problemy, zdolności zadawania pytań i poszukiwania sprzeczności. Pokonywanie barier. Pobudzanie myślenia dywergencyjnego: płynności, giętkości, oryginalności, elaboracji.

zajęcia 12.
Rozwijanie ekspresji twórczej poprzez plastyczne, muzyczne, teatralne i literackie środki wyrazu.

zajęcia 13.
Escape room - wykorzystanie treningu kreatywności do tworzenia pokoi zagadek.

zajęcia 14.
Twórcze rozwiązywanie problemów - wybrane metody.

zajęcia 15.
Prezentacja prac studentów - podsumowanie zajęć

Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ

Cel 4: Zapewnić wszystkim edukację wysokiej jakości oraz promować uczenie się przez całe życie
Cel 9: Innowacyjność, przemysł, infrastruktura

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

Ewa Weremczuk-Marczyńska

Efekty kształcenia

Wiedza
Ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą przebiegu procesu stymulowania potencjału twórczego, co związane jest z prowadzeniem działalności pedagogicznej w zakresie określonym specjalnością studiów.
Ma uszczegółowioną wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej w zakresie określonym specjalnością studiów.
Ma wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego w grupie, ich prawidłowości i zakłóceń.

Umiejętności
Potrafi współdziałać z innymi osobami i pracować w zespole pełniąc różne role.
Potrafi planować i organizować pracę indywidualną oraz zespołową.
Ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się wsposób precyzyjny i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów; potrafi dokonać autoprezentacji.

Kompetencje społeczne
Ma krytyczny stosunek do posiadanej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego.
Dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności.

Literatura

W cyklu 2022L:

Nęcka, E., Orzechowski, J., Słabosz, A., Szymura, B. (2005). Trening twórczości. Gdańsk: GWP.

Szmidt, K. J. (2016). Sesje twórczej pomysłowości dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Gliwice: Wydawnictwo Helion.

Szmidt, K. J. (2008). Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Gliwice: Wydawnictwo Helion.

Literatura uzupełniająca:

Karolak, W. (2000). Sztuka jako zabawa. Zabawa jako sztuka. Warszawa: Wydawnictwo CODN.

Nęcka, E. (2005). Psychologia twórczości. Gdańsk: GWP.

Nęcka, E. (1994). TroP – Twórcze rozwiązywanie problemów. Kraków: Wydawnictwo Impuls.

Proctor, T. (2002). Twórcze rozwiązywanie problemów. Gdańsk: GWP.

W cyklu 2023L:

Nęcka, E., Orzechowski, J., Słabosz, A., Szymura, B. (2005). Trening twórczości. Gdańsk: GWP.

Szmidt, K. J. (2016). Sesje twórczej pomysłowości dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Gliwice: Wydawnictwo Helion.

Szmidt, K. J. (2008). Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Gliwice: Wydawnictwo Helion.

Literatura uzupełniająca:

Karolak, W. (2000). Sztuka jako zabawa. Zabawa jako sztuka. Warszawa: Wydawnictwo CODN.

Nęcka, E. (2005). Psychologia twórczości. Gdańsk: GWP.

Nęcka, E. (1994). TroP – Twórcze rozwiązywanie problemów. Kraków: Wydawnictwo Impuls.

Proctor, T. (2002). Twórcze rozwiązywanie problemów. Gdańsk: GWP.

Uwagi

W cyklu 2022L:

METODY KSZTAŁCENIA

WIEDZA:
- rozmowa kierowana
- dialog

UMIEJĘTNOŚCI:
- działania praktyczne
- metody twórczego rozwiązywania problemów

KOMPETENCJE SPOŁECZNE:
- dyskusja
- projekty grupowe

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Liczba godzin kontaktowych - 30h
Przygotowanie do zajęć: 10h
Przygotowanie pracy zaliczeniowej- 10h

Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta - 50h

Liczba punktów ECTS – 3

W cyklu 2023L:

METODY KSZTAŁCENIA

WIEDZA:
- rozmowa kierowana
- dialog

UMIEJĘTNOŚCI:
- działania praktyczne
- metody twórczego rozwiązywania problemów

KOMPETENCJE SPOŁECZNE:
- dyskusja
- projekty grupowe

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Liczba godzin kontaktowych - 30h
Przygotowanie do zajęć: 10h
Przygotowanie pracy zaliczeniowej- 10h

Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta - 50h

Liczba punktów ECTS – 3

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PE-3S-TK1 w USOSweb