Praca z grupą w pracy animatora – warsztat PE-3S-PGA

TREŚCI PROGRAMOWE
Rodzaje grup oraz ich charakterystyka. Grupy formalne, nieformalne, zespoły zadaniowe, klasa szkolna jako grupa, grupy efemeryczne. Geneza i struktura grupy. Społeczny i zadaniowy aspekt funkcjonowania zespołu/grupy. Fazy procesu grupowego: etap formowania, etap konfliktów, etap tworzenia norm, etap optymalnej produktywności, rozpad grupy. Zadania animatora na każdym etapie cyklu życia grupy. Wpływ ról na produktywność oraz spójność zespołu zadaniowego oraz innych typów grup. Lider a przywódca grupy/ zespołu. Rola lidera grupowego. Lider formalny i nieformalny. Jednostka w grupie: socjalizacja, inicjacja, zaangażowanie. Relacje pomiędzy jednostką a grupą. Charakterystyka grup efemerycznych: zbiorowości, gapie, tłumy. Motywacyjne procesy grupowe. Rodzaje strategii motywacyjnych. Praktyczne prowadzenie zajęć grupowych.

Rodzaje grup oraz ich charakterystyka. Grupy formalne, nieformalne, zespoły zadaniowe, klasa szkolna jako grupa, grupy efemeryczne. Geneza i struktura grupy. Społeczny i zadaniowy aspekt funkcjonowania zespołu/grupy. Fazy procesu grupowego: etap formowania, etap konfliktów, etap tworzenia norm, etap optymalnej produktywności, rozpad grupy. Zadania animatora na każdym etapie cyklu życia grupy. Wpływ ról na produktywność oraz spójność zespołu zadaniowego oraz innych typów grup. Lider a przywódca grupy/ zespołu. Rola lidera grupowego. Lider formalny i nieformalny. Jednostka w grupie: socjalizacja, inicjacja, zaangażowanie. Relacje pomiędzy jednostką a grupą. Charakterystyka grup efemerycznych: zbiorowości, gapie, tłumy. Motywacyjne procesy grupowe. Rodzaje strategii motywacyjnych. Praktyczne prowadzenie zajęć grupowych.

Moduł I: Grupa – przybliżenie pojęcia
1. Grupa – definicja, typy grup i ich charakterystyka, zadaniowy i społeczny aspekt funkcjonowania zespołu, zespół szkolny jako specyficzna grupa zadaniowa
2. Geneza procesów grupowych – czynniki grupotwórcze i determinujące atrakcyjność grupy
3. Struktura grupowa – definicja, rodzaje struktur, pozycje społeczne członków w grupie, diagnoza struktury grupowej
4. Role grupowe – definicje, zadaniowy, społeczny i indywidualny aspekt ról grupowych, przywództwo w grupie
5. Fazy procesu grupowego – charakterystyka, zadania pracy animacyjnej na poszczególnych etapach i możliwe style przywództwa animacyjnego

Moduł II: Zarządzanie/kierowanie grupą. Komunikowanie interpersonalne w grupie
6. Kierowanie grupą – definicje, zadania kierownika, style kierowania
7. Dyscyplina w pracy z grupą – teorie i modele dyscypliny (charakterystyka)
8. Działania na rzecz integracji zespołu i pozytywnego klimatu społeczno-emocjonalnego
9. Konflikty społeczne i podejmowanie decyzji w grupie
10. Motywacyjne procesy grupowe. Rodzaje strategii motywacyjnych

Moduł III: Metodyka pracy z grupą
11. Cykl Kolba – uzasadnienie i charakterystyka
12. Prowadzenie zajęć z grupą z wybranego obszaru animacji - praktyka

Literatura obowiązkowa:
1. Szmagalski, J. (1998). Przewodzenie małym grupom. Działania Grupowe. Warszawa: Rozdział 1. Podstawowe ustalenia, Rozdział 2. Warunki działania grupowego, Rozdział 3. Przywództwo w grupach.
2. Oyster, C. K. (2002). Grupy. Psychologia społeczna. Poznań: Rozdział 1. Podstawowe prawidłowości funkcjonowania grup, Rozdział 2. Dlaczego ludzie tworzą i wybierają grupy, Rozdział 3. Rozwój grupy i procesy socjalizacji, Rozdział 7. Podejmowanie decyzji, Rozdział 8. Władza i przywództwo, Rozdział 9. Konflikty intra- i intergrupowe.
3. Zwierzyńska, E. (2008). Poznawanie klasy szkolnej, Warszawa.
4. Edwards, C. H. (2006), Dyscyplina i kierowanie klasą, Warszawa.
5. Grochulska, J. (1992). Wspomaganie rozwoju społecznego dziecka, Wrocław-Warszawa-Kraków.
6. Branka, M., Cieślikowska, D. (2010), Edukacja antydyskryminacyjna. Podręcznik trenerski. Kraków: Villa Decius. Rozdział III i IV.

Zajęcia realizowane w formie warsztatowej, studia stacjonarne, III rok. 3.0 ECTS.

Zajęcia realizowane w formie warsztatowej, studia stacjonarne, III rok. 3.0 ECTS.

Metody kształcenia:
- metody aktywne: dyskusja, wchodzenie w rolę, rozwiązywanie problemów, uczenie się w małych zespołach, projekt, wizualizacja.

Nakład pracy studenta:
- liczba godzin kontaktowych: 30;
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do zajęć: lektura literatury, przygotowanie się do realizacji zajęć w grupie z wykorzystaniem cyklu Kolba - 30;
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do pisemnego kolokwium - 15

Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta: 75 (z zachowaniem zasady, że średnio 20-25 h odpowiada 1ECTS)

Ocena z zajęć jest wystawiana na podstawie:
1. wyniku kolokwium pisemnego (8 pytań testowych jednokrotnego wyboru i 2 pytania otwarte);
2. aktywności podczas ćwiczeń (jakość uczestnictwa w zaplanowanych działaniach związanych z realizacją treści kształcenia; jakość realizacji zajęć w grupie z wykorzystaniem cyklu Kolba).

Link do zespołu Teams: