Opieka nad małym dzieckiem - 1 PE-3S-OMD1

TREŚCI PROGRAMOWE
Specyfika anatomii niemowlęcia i dziecka w różnych etapach rozwoju, rozpoznawanie symptomów płynących z organizmu dziecka i świadczących o jego potrzebach psychofizycznym i psychoemocjonalnych, podstawowa terminologię z zakresu rozwoju biologicznego, fizycznego, poznawczego, społecznego dziecka, ze szczególnym uwzględnieniem okresu wczesnego dzieciństwa, podstawowymi teoriami rozwoju dziecka, w tym modele poznawczo-rozwojowe, teorie uczenia się oraz z ich główni przedstawiciele John B. Wotson, Jean Piaget, podstawowe metody badań nad wczesnym dzieciństwem.

W cyklu 2020L:

1. Rozwój psychoruchowy dziecka: biologiczny, fizyczny, poznawczy i społeczny
2. Teorie rozwoju dziecka
3. Trudności rozwojowe małych dzieci
4. Komunikacja z rodzicami
5. Instytucje opieki nad dzieckiem do lat 3: Żłobek jako instytucja opiekuńczo-wychowawcza, edukacja w żłobku, uczenie się poprzez zabawę
6. Kompetencje wychowawców

W cyklu 2020Ln:

W cyklu 2021L:

1. Rozwój psychoruchowy dziecka do 1 roku życia
2. Rozwój dziecka w okresie wczesnego i średniego dzieciństwa
3. Kompetencje społeczne i intelektualne
4. Trudności rozwojowe małych dzieci
5. Komunikacja z rodzicami
6. Żłobek jako instytucja opiekuńczo-wychowawcza
7. Żłobki w wybranych krajach europejskich
8. Edukacja w żłobku
9. Uczenie się dziecka poprzez zabawę, część pierwsza
10. Uczenie się dziecka poprzez zabawę, część druga
11. Kompetencje opiekunów

W cyklu 2021Ln:

W cyklu 2022L:

Zaliczenie na ocenę
Pełny opis:
1. Rozwój psychoruchowy dziecka do 1 roku życia

2. Rozwój dziecka w okresie wczesnego i średniego dzieciństwa

3. Kompetencje społeczne i intelektualne

4. Trudności rozwojowe małych dzieci

5. Komunikacja z rodzicami

6. Żłobek jako instytucja opiekuńczo-wychowawcza

7. Żłobki w wybranych krajach europejskich

8. Edukacja w żłobku

9. Uczenie się dziecka poprzez zabawę, część pierwsza

10. Uczenie się dziecka poprzez zabawę, część druga

11. Kompetencje opiekunów

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

Krystyna Heland-Kurzak

Efekty kształcenia

Wiedza
- Ma uszczegółowioną wiedzę na temat rozwoju biologicznego, fizycznego, poznawczego, społecznego dziecka.
- Zna podstawowe teorie rozwoju dziecka, w tym modele poznawczo-rozwojowe, teorie uczenia się.
- Zna i rozumie podstawowe metody badań nad wczesnym dzieciństwem, w tym badania opisowe, korelacyjne, eksperymentalne, podłużne, poprzeczne.
- Jest świadomy problemów etycznych.
Umiejętności
- Potrafi dokonać obserwacji i interpretacji rozwoju poznawczego, biologicznego, emocjonalnego, społecznego dziecka.
- Potrafi formułować i analizować problemy badawcze, dobierać metody i narzędzia do badań nad wczesnym dzieciństwem.
- Potrafi prowadzić działania o charakterze profilaktycznym.
- Potrafi skutecznie komunikować się z rodzinami potrzebującymi pomocy i konstruować porady ustne i pisemne w języku zrozumiałym dla odbiorców.
- Potrafi kierować pracą zespołu i porozumiewać się z instytucjami i specjalistami działającymi na rzecz dziecka i rodziny.
Kompetencje społeczne
- Jest gotów włączać się do ważnych czasami kontrowersyjnych inicjatyw i działań na rzecz podnoszenia świadomości społecznej w zakresie rozwoju psychospołecznego, poznawczego dziecka.

Literatura

W cyklu 2020L:

• Ames, L.B., Baker S.M., Ilg, F.L. (2017). Rozwój psychiczny dziecka od 0 do 10 lat. Poradnik dla rodziców, psychologów i lekarzy. GWP: Sopot.
• Brazelton T.B., Sparrow J.D. (2013). Rozwój dziecka 0-3. GWP: Sopot.
• Brazelton T.B., Sparrow J.D. (2013). Rozwój dziecka 3-6. GWP: Sopot.
• Gruszczyk-Kolczyńska E. (red) (2019). Wspomaganie rozwoju i wychowywanie małych dzieci. Podręcznik dla rodziców, opiekunów w żłobkach i nauczycieli w przedszkolach. Bliżej przedszkola: Kraków.
• Jegier A., Kurelska B. (2019). Kształtowanie i wspieranie rozwoju psychoruchowego małych dzieci w żłobku. Difin: Warszawa.
• Jegier A. (red) (2016). Czas wolny małych dzieci w świecie realnym i wirtualnym. Difin: Warszawa
• Kaja B.M. (2010). Psychologia wspomagania rozwoju. Zrozumieć świat życia człowieka. GWP: Sopot.
• Kuca B. (2019). Wspólne podążanie za dzieckiem – współpraca personelu klubu dziecięcego z rodzicami. Rozprawy społeczne
http://rozprawyspoleczne.edu.pl/WSPOLNE-PODAZANIE-ZA-DZIECKIEM-WSPOLPRACA-PERSONELU-KLUBU-nDZIECIECEGO-Z-RODZICAMI,110821,0,1.html
• Mazur H. (2017). Żłobek – współpraca ze środowiskiem społecznym na rzecz wspierania dziecka i rodziny. Przykład łódzkich żłobków. Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
http://www.czasopisma.uni.lodz.pl/wychow/article/view/3016/2622
• Mikler-Chwastek A. (2020). Samodzielność dwulatków w kontekście umiejętności odczytywania oczekiwań dorosłych. Wydawnictwo APS: Warszawa
• Pacholczyk M. (2012). Edukacja w żłobkach w San Miniato jako przestrzeń rozwoju społecznego dzieci oraz współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Problemy wczesnej edukacji
https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/issue/view/123/Ca%C5%82y%20numer%20PWE%2019
• Rola B. (red) (2020). Jego wysokość dziecko. Difin: Warszawa

W cyklu 2020Ln:

W cyklu 2021L:

1. Brzezińska A.I, Appelt K., Ziółkowska B. (2021). Psychologia rozwoju człowieka. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne
2. Mikler-Chwastek A. (2020). Samodzielność dwulatków w kontekście umiejętności odczytywania oczekiwań dorosłych. Wydawnictwo APS: Warszawa
3. Gruszczyk-Kolczyńska E. (red) (2019). Wspomaganie rozwoju i wychowywanie małych dzieci. Podręcznik dla rodziców, opiekunów w żłobkach i nauczycieli w przedszkolach. Bliżej przedszkola: Kraków.
4. Ames, L.B., Baker S.M., Ilg, F.L. (2017). Rozwój psychiczny dziecka od 0 do 10 lat. Poradnik dla rodziców, psychologów i lekarzy. GWP: Sopot.
5. Harwas-Napierała B., Trempała J. (2000). Psychologia rozwoju człowieka. Charakterystyka okresów życia człowieka. Warszawa: PWN
6. Brazelton T.B., Sparrow J.D. (2013). Rozwój dziecka 0-3. GWP: Sopot.
7. Mikler-Chwastek A. (2020). Samodzielność dwulatków w kontekście umiejętności odczytywania oczekiwań dorosłych. Wydawnictwo APS: Warszawa
8. Rola B. (red) (2020). Jego wysokość dziecko. Difin: Warszawa (str. 81-92)
9. Jegier A., Kurelska B. (2019). Kształtowanie i wspieranie rozwoju psychoruchowego małych dzieci w żłobku. Difin: Warszawa (str. 24-36)
10. Mikler-Chwastek A. (2017). Wychowanie i wspieranie rozwoju małych dzieci w domu, żłobku i przedszkolu. Warszawa: Difin (Karolina Skarbek 195-217)
11. Pacholczyk M. (2012). Edukacja w żłobkach w San Miniato jako przestrzeń rozwoju społecznego dzieci oraz współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Problemy wczesnej edukacji, s.86-97
12. Kuca B. (2019). Wspólne podążanie za dzieckiem – współpraca personelu klubu dziecięcego z rodzicami. Rozprawy społeczne
http://rozprawyspoleczne.edu.pl/WSPOLNE-PODAZANIE-ZA-DZIECKIEM-WSPOLPRACA-PERSONELU-KLUBU-nDZIECIECEGO-Z-RODZICAMI,110821,0,1.html
13. Mazur H. (2017). Żłobek – współpraca ze środowiskiem społecznym na rzecz wspierania dziecka i rodziny. Przykład łódzkich żłobków. Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
http://www.czasopisma.uni.lodz.pl/wychow/article/view/3016/2622
14. Jegier A., Kurelska B. (2019). Kształtowanie i wspieranie rozwoju psychoruchowego małych dzieci w żłobku. Difin: Warszawa
15. Jegier A., Kurelska B. (2019). Kształtowanie i wspieranie rozwoju psychoruchowego małych dzieci w żłobku. Difin: Warszawa
16. Ustawa o opiece nad dziećmi w wieku do lat 3 z 4 lutego 2011 roku
17. Wysłowska O., Pacholczyk-Sanfilippo M., Lubomirska K. (2020). Żłobki w wybranych krajach europejskich. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego (s. 95-121)
18. Aneta Jegier (red) (2021). Żłobek: opieka i wychowanie. Warszawa: Difin (Agnieszka Gąstoł 149-166)
19. Aneta Jegier (red) (2021). Żłobek: wychowanie i edukacja. Warszawa: Difin (Sylwia Rogala 37-55; 193-220)

W cyklu 2021Ln:

W cyklu 2022L:

1. Brzezińska A.I, Appelt K., Ziółkowska B. (2021). Psychologia rozwoju człowieka. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne

2. Mikler-Chwastek A. (2020). Samodzielność dwulatków w kontekście umiejętności odczytywania oczekiwań dorosłych. Wydawnictwo APS: Warszawa

3. Gruszczyk-Kolczyńska E. (red) (2019). Wspomaganie rozwoju i wychowywanie małych dzieci. Podręcznik dla rodziców, opiekunów w żłobkach i nauczycieli w przedszkolach. Bliżej przedszkola: Kraków.

4. Ames, L.B., Baker S.M., Ilg, F.L. (2017). Rozwój psychiczny dziecka od 0 do 10 lat. Poradnik dla rodziców, psychologów i lekarzy. GWP: Sopot.

5. Harwas-Napierała B., Trempała J. (2000). Psychologia rozwoju człowieka. Charakterystyka okresów życia człowieka. Warszawa: PWN

6. Brazelton T.B., Sparrow J.D. (2013). Rozwój dziecka 0-3. GWP: Sopot.

7. Mikler-Chwastek A. (2020). Samodzielność dwulatków w kontekście umiejętności odczytywania oczekiwań dorosłych. Wydawnictwo APS: Warszawa

8. Rola B. (red) (2020). Jego wysokość dziecko. Difin: Warszawa (str. 81-92)

9. Jegier A., Kurelska B. (2019). Kształtowanie i wspieranie rozwoju psychoruchowego małych dzieci w żłobku. Difin: Warszawa (str. 24-36)

10. Mikler-Chwastek A. (2017). Wychowanie i wspieranie rozwoju małych dzieci w domu, żłobku i przedszkolu. Warszawa: Difin (Karolina Skarbek 195-217)

11. Pacholczyk M. (2012). Edukacja w żłobkach w San Miniato jako przestrzeń rozwoju społecznego dzieci oraz współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Problemy wczesnej edukacji, s.86-97

12. Kuca B. (2019). Wspólne podążanie za dzieckiem – współpraca personelu klubu dziecięcego z rodzicami. Rozprawy społeczne

http://rozprawyspoleczne.edu.pl/WSPOLNE-PODAZANIE-ZA-DZIECKIEM-WSPOLPRACA-PERSONELU-KLUBU-nDZIECIECEGO-Z-RODZICAMI,110821,0,1.html

13. Mazur H. (2017). Żłobek – współpraca ze środowiskiem społecznym na rzecz wspierania dziecka i rodziny. Przykład łódzkich żłobków. Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne

http://www.czasopisma.uni.lodz.pl/wychow/article/view/3016/2622

14. Jegier A., Kurelska B. (2019). Kształtowanie i wspieranie rozwoju psychoruchowego małych dzieci w żłobku. Difin: Warszawa

15. Jegier A., Kurelska B. (2019). Kształtowanie i wspieranie rozwoju psychoruchowego małych dzieci w żłobku. Difin: Warszawa

16. Ustawa o opiece nad dziećmi w wieku do lat 3 z 4 lutego 2011 roku

17. Wysłowska O., Pacholczyk-Sanfilippo M., Lubomirska K. (2020). Żłobki w wybranych krajach europejskich. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego (s. 95-121)

18. Aneta Jegier (red) (2021). Żłobek: opieka i wychowanie. Warszawa: Difin (Agnieszka Gąstoł 149-166)

19. Aneta Jegier (red) (2021). Żłobek: wychowanie i edukacja. Warszawa: Difin (Sylwia Rogala 37-55; 193-220)

W cyklu 2022Ln: