Wykorzystanie nowoczesnych technologii i programów multimedialnych w edukacji PE-3S-MTM

TREŚCI PROGRAMOWE
Wykorzystanie pakietu MS Office do przygotowania drukowanych i multimedialnych materiałów i pomocy dydaktycznych.
Tworzenie własnych projektów zajęć dydaktycznych z wykorzystaniem programów internetowych.
Aplikacje internetowe wspierające i uatrakcyjniające proces dydaktyczny. Tworzenie bazy programów komputerowych, multimedialnych gier edukacyjnych oraz serwisów internetowych przydatnych w pracy zawodowej.

GŁÓWNE TREŚCI PROGRAMOWE:
- Projektowanie i tworzenie interaktywnych multimedialnych pomocy dydaktycznych/materiałów edukacyjnych
- Aplikacje wspomagające proces dydaktyczny
- Korzystanie z edukacyjnych zasobów internet
- Modele wykorzystania TIK w procesie nauczania i realizacji szkoleń.
- Narzędzia generatywnej SI w procesie edukacyjnym
- generowani i odczytywanie kodów QR
- Obsługa, konfiguracja i użytkowanie tablicy interaktywnej.

GŁÓWNE TREŚCI PROGRAMOWE:
- Projektowanie i tworzenie interaktywnych multimedialnych pomocy dydaktycznych/materiałów edukacyjnych
- Aplikacje wspomagające proces dydaktyczny
- Korzystanie z edukacyjnych zasobów internet
- Modele wykorzystania TIK w procesie nauczania i realizacji szkoleń.
- Narzędzia generatywnej SI w procesie edukacyjnym
- generowani i odczytywanie kodów QR
- Obsługa, konfiguracja i użytkowanie tablicy interaktywnej.

GŁÓWNE TREŚCI PROGRAMOWE:
- Projektowanie i tworzenie interaktywnych multimedialnych pomocy dydaktycznych/materiałów edukacyjnych
- Aplikacje wspomagające proces dydaktyczny
- Korzystanie z edukacyjnych zasobów internet
- Modele wykorzystania TIK w procesie nauczania i realizacji szkoleń.
- Narzędzia generatywnej SI w procesie edukacyjnym
- generowanie i odczytywanie kodów QR
- Obsługa, konfiguracja i użytkowanie tablicy interaktywnej.

Krystyna Łangowska-Marcinowska, (2020), Nauczanie zdalne (e-learning) cechą nowoczesnych technologii w edukacji, W: Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna, nr 2/16, s. 63-69
Kuźmińska-Sołśnia, B. (2014). Nowoczesne technologie informatyczne–możliwości i zagrożenia. Dydaktyka informatyki, (9), 72-81.

Mucha Beata (2019) Wpływ nowoczesnych technologii na rozwój kreatywności studentów – case study, W: Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy 1(30), s. 67-79

Dokumentacja omawianych serwisów i aplikacji.
SMART:https://www.youtube.com/user/SMARTfilmy/playlists
https://www.tablice.net.pl/wp-content/uploads/2020/03/Jak-zainstalować-SMART-Notebook.pdf

dokumentacja prezentowanych aplikacji:
https://learningapps.org
https://www.notion.so
https://quizlet.com/pl
https://kahoot.com
SAMOUCZEK Monitor interaktywny SMART serii MX200 V2

M. Polak Model SAMR, czyli o technologii w nauczaniu https://edunews.pl/badania-i-debaty/badania/2736-model-samr-czyli-o-technologii-w-nauczaniu
D.Janczak Uczyć z pomocą TIK – czyli jak? https://edutikacja.oeiizk.waw.pl/uczyc-z-puczyc-z-pomoca-tik-czyli-jak/
S. Kuruliszwili Samokształcenie i technologie informacyjne – zmienność form i trudność klasyfikacji Edukacja Ustawiczną Dorosłych https://edukacjaustawicznadoroslych.eu/images/2019/1/04_1_2019.pdf

Dokumentacja omawianych serwisów i aplikacji.
SMART:https://www.youtube.com/user/SMARTfilmy/playlists
https://www.tablice.net.pl/wp-content/uploads/2020/03/Jak-zainstalować-SMART-Notebook.pdf

dokumentacja prezentowanych aplikacji:
https://learningapps.org
https://www.notion.so
https://quizlet.com/pl
https://kahoot.com
SAMOUCZEK Monitor interaktywny SMART serii MX200 V2

M. Polak Model SAMR, czyli o technologii w nauczaniu https://edunews.pl/badania-i-debaty/badania/2736-model-samr-czyli-o-technologii-w-nauczaniu
D.Janczak Uczyć z pomocą TIK – czyli jak? https://edutikacja.oeiizk.waw.pl/uczyc-z-puczyc-z-pomoca-tik-czyli-jak/
S. Kuruliszwili Samokształcenie i technologie informacyjne – zmienność form i trudność klasyfikacji Edukacja Ustawiczną Dorosłych https://edukacjaustawicznadoroslych.eu/images/2019/1/04_1_2019.pdf

Literatura obowiązkowa
Dokumentacja omawianych serwisów i aplikacji.
Chat GPT
NOTEBOOK LM
GOOGLE AI Studio
SMART:https://www.youtube.com/user/SMARTfilmy/playlists
https://www.tablice.net.pl/wp-content/uploads/2020/03/Jak-zainstalować-SMART-Notebook.pdf

dokumentacja prezentowanych aplikacji:
https://learningapps.org
https://www.notion.so
https://quizlet.com/pl
https://kahoot.com
SAMOUCZEK Monitor interaktywny SMART serii MX200 V2

Literature uzupełniająca

M. Polak Model SAMR, czyli o technologii w nauczaniu https://edunews.pl/badania-i-debaty/badania/2736-model-samr-czyli-o-technologii-w-nauczaniu
D.Janczak Uczyć z pomocą TIK – czyli jak? https://edutikacja.oeiizk.waw.pl/uczyc-z-puczyc-z-pomoca-tik-czyli-jak/
S. Kuruliszwili Samokształcenie i technologie informacyjne – zmienność form i trudność klasyfikacji Edukacja Ustawiczną Dorosłych https://edukacjaustawicznadoroslych.eu/images/2019/1/04_1_2019.pdf

Opis metod kształcenia
Metoda asymilacji wiedzy: dyskusja, metody oglądowe, praca w grupach, „burza mózgów”, praca praktyczna.
Nakład pracy
Godziny kontaktowe: ćwiczenia 15
Przygotowanie się do zajęć: lektury 15
Przygotowanie projektu zajęć edukacyjnych w których uwzględniono nowoczesne technologie wspierające proces edukacyjny
Inne formy : kształcenie na odległość
Realizacja treści ćwiczeniowych na odległość:
Studenci otrzymują na grupę przedmiotu w teams materiały do zajęć w formie skanu oraz charakterystykę działań w ramach pracy własnej. Korespondencja odbywa się regularnie, z uwzględnieniem terminarza zajęć.
Zaliczenie: Studenci przygotowują projekt edukacyjny.

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
- liczba godzin kontaktowych - 15;
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do zajęć - 15;
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do egzaminu/zaliczenia - 14;
- liczba godzin przeznaczonych na inne zadania - 7.

Sumaryczna liczba punktów ECTS - 2.

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
- liczba godzin kontaktowych - 15;
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do zajęć - 15;
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do egzaminu/zaliczenia - 14;
- liczba godzin przeznaczonych na inne zadania - 7.

Sumaryczna liczba punktów ECTS - 2.

METODY:
Prezentacja, ćwiczenia, dyskusja, indywidualna praca studenta.

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
- liczba godzin kontaktowych - 15;
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do zajęć - 15;
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do egzaminu/zaliczenia - 14;
- liczba godzin przeznaczonych na inne zadania - 7.

Sumaryczna liczba punktów ECTS - 2.