Kręgi alternatyw społeczno-kulturowych PE-3S-KAS

TREŚCI PROGRAMOWE, CZYLI ZAKRES TEMATYCZNY ZAJĘĆ:

- Problematyka i organizacja zajęć. Warunki zaliczenia przedmiotu;
- Światopogląd? Wyjaśnienie pojęcia;
- Światopogląd a ideologia;
- Psychologiczne podłoże konfliktów ideologicznych;
- Radykalizm i demagogia jako potencjalne źródła konfliktów światopoglądowych;
- Kultura a cywilizacja. Wyjaśnienie pojęć i ich wzajemne relacje;
- Oblicza partykularyzmów i alternatyw społeczno-kulturowych. Kultura alternatywna i kontrkultura. Konkretyzacje zjawisk;
- Oblicza partykularyzmów i alternatyw edukacyjnych. Pedagogika heroizmu, pedagogika przygody, pedagogika lasu, edukacja tanatologiczna…
- Dylematy światopoglądowe i konflikty systemów wartości. Odniesienia do wybranych przykładów.

PROGRAM ZAJĘĆ:
Cz. I. Podstawowe zagadnienia związane z problematyką przedmiotu
[dwie jednostki zajęciowe]
Zagadnienia szczegółowe:
• Wprowadzenie w problematykę zajęć. Warunki zaliczenia przedmiotu;
• Światopogląd? Wyjaśnienie pojęcia;
• Światopogląd a ideologia;
• Psychologiczne podłoże konfliktów ideologicznych;
Cz. II Rola alternatyw społeczno-kulturowych w inicjowaniu rozwoju kultury i cywilizacji
[trzy jednostki zajęciowe]
Zagadnienia szczegółowe:
• Kultura a cywilizacja. Wyjaśnienie pojęć i ich wzajemne relacje.
• Mechanizmy i czynniki sprawcze inicjujące ewolucję kultury.
• Motywacja hubrystyczna jako motyw kulturotwórczych działań o charakterze transgresyjnym
• Transgresje. Czym są i jaki jest ich udział w procesach kulturotwórczych?
• Alternatywny wymiar transgresji – właściwość czy osobliwość fenomenu przekraczania granic?
Cz. III HOMO TRANSGRESSIVUS jako twórca kultury. Wymiary alternatyw kulturowych
[trzy jednostki zajęciowe]
Zagadnienia szczegółowe:
• Wymiary kulturowych alternatyw w twórczości filmowej i teatralnej
• Alternatywne drogi rozwoju twórczości filmowej – ekspresjonizm, surrealizm, kino moralnego niepokoju, casus Laureata Nagrody Złotego Indyka
• Alternatywne drogi rozwoju twórczości teatralnej – Tadeusz Kantor, Józef Szajna, Jerzy Grotowski, Hijikata Tatsumi
CZ. IV. HOMO RELIGIOSUS – kulturotwórcze manifestacje alternatyw na skali odniesień do TRANSCENDENCJI
[dwie jednostki zajęciowe]
Zagadnienia szczegółowe:
• Wierzenia i obrzędy pogrzebowe, sztuka sepulkralna,
• Poszukiwania sensu istnienia w wymiarze metafizycznego „skąd i dokąd” człowieka
CZ. V. HOMO EDUCANDUS – najnowsze odsłony alternatyw edukacyjnych
[dwie jednostki zajęciowe]
Zagadnienia szczegółowe:
• Pedagogika heroizmu, Edukacja tanatologiczna, Rozwiązania edukacyjne inspirowane Pedagogią przygody)
• Współcześni Keatingowie. Oblicza pedagogicznego mistrzostwa w doświadczeniach i opiniach Osób zainteresowanych tym tematem (w ramach realizacji zajęć przewiduje się możliwość przeprowadzenia i zrelacjonowania wywiadu z Mistrzem lub jego Uczniem).
Cz VI. AUTORSKIE WYSTĄPIENIA UCZESTNIKÓW ZAJĘĆ.
• Przedstawianie autorskich wystąpień i prezentacji.
• Podsumowanie i zakończenie zajęć

PROGRAM ZAJĘĆ:

Część I.
Podstawowe zagadnienia związane z problematyką przedmiotu.
[dwie jednostki zajęciowe]
Zagadnienia szczegółowe:
• Wprowadzenie w problematykę zajęć. Warunki zaliczenia przedmiotu;
• Światopogląd? Wyjaśnienie pojęcia;
• Światopogląd a ideologia;
• Psychologiczne podłoże konfliktów ideologicznych;

Część. II
Transgresja historyczna jako fenomen alternatywny wobec dominujących trendów i prawidłowości. Rola transgresji w rozwoju kultury i cywilizacji.
[trzy jednostki zajęciowe]
Zagadnienia szczegółowe:
• Kultura a cywilizacja. Wyjaśnienie pojęć i ich wzajemne relacje.
• Mechanizmy i czynniki sprawcze inicjujące ewolucję kultury.
• Motywacja hubrystyczna jako motyw kulturotwórczych działań o charakterze transgresyjnym
• Transgresje. Czym są i jaki jest ich udział w procesach kulturotwórczych?
• Alternatywny wymiar osobliwości fenomenu przekraczania granic.

Część III.
Indywidualne autorskie prezentacje dotyczące problematyki transgresji (psychologicznej, historycznej, indywidualnej, zbiorowej), czyli fenomenu przekraczania granic ujawniającego się w kulturze, w życiu społecznym, w obszarze zbiorowych lub indywidualnych doświadczeń.
[trzy jednostki zajęciowe]

Część IV.
Indywidualne autorskie wystąpienia inspirowane odniesieniami do samodzielnie dobranych źródeł (literatury pięknej, literatury faktu, prasy) poruszających problematykę dawnych lub współczesnych alternatyw społecznych/kulturowych/społeczno-kulturowych.
[trzy jednostki zajęciowe]

Część V.
Wybrane odsłony współczesnych alternatyw edukacyjnych. Edukacja do heroizmu. Pedagogika przeżyć. Edukacja tanatologiczna
[trzy jednostki zajęciowe]

LITERATURA:

Cieciuch J., Czym jest światopogląd? Filozoficzny kontekst psychologicznego pojęcia, „Psychologia rozwojowa”, 2005, tom 10, nr 2
Jeziński M., Wojtkowski Ł. Hipsterzy jako post-wspólnota cyfrowa. Uwagi o post-subkulturowym internetowym folklorze, „Przegląd kulturoznawczy” Nr 2(32)2017
Kamińska W., Światopogląd i postawy, „Forum akademickie”, Grudzień 2019
https://prenumeruj.forumakademickie.pl/fa/2019/12/swiatopoglad-i-postawy/
Kijko M., Ukryta praca kontrkultury; Kałowski P. Ostatnia mniejszość: kontrkultura lat 60. i ruch antypsychiatrii, w: A. Węcławik (red.), Kontrkultura. Motywy, manifestacje, dziedzictwo, Europejskie Stowarzyszenie Kulturoznawcze, Poznań 2018
https://repozytorium.amu.edu.pl/bitstream/10593/24271/1/Kontrkultura.pdf
Koropczuk A., Ewolucja filozoficznego rozumienia pojęcia kultury, "Acta Universitatis Wratislaviensis No 3508, PRAWO CCCXV/1, Wrocław 2013
Kozielecki J., Transgresja i kultura, Wydawnictwo Akademickie "Żak", Warszawa 1997, rozdz. IX, X, XI.
Krajewski M., Kultury alternatywne i konsumpcja
https://www.nck.pl/upload/archiwum_kw_files/artykuly/2._marek_krajewski_-_kultury_alternatywne_i_konsumpcja.pdf
Moraczewski K., O tak zwanej muzyce alternatywnej
https://www.nck.pl/upload/archiwum_kw_files/artykuly/3._krzysztof_moraczewski_-_kultury_alternatywne_i_konsumpcja.pdf
Patriotyzm XXI wieku – Narcyzm czy Duma narodowa?, „Zoon Politikon” 8/2017
Piesta W., Patriotyzm. Czy może być nowoczesny i co to znaczy?
https://publicystyka.ngo.pl/patriotyzm-czy-moze-byc-nowoczesny-i-co-to-znaczy
Maciej Piasecki, Jakie są nowoczesne subkultury? Wybraliśmy te najbardziej zaskakujące
https://www.focus.pl/artykul/jakie-s-nowoczesne-subkultury-wybralimy-te-najbardziej-zaskakujce
Reykowski J., Różnice mentalności jako źródła ideologicznych konfliktów, „Nauka” 3/2013
Siwicki M., Trawestowanie Heraklesa. Eskapistyczne wizje aktywności fizycznej a umiar pedagoga, (w:) Transgresja jako motyw refleksji nad wychowaniem, A. Ciążela i S. Jaronowska (red.), Warszawa 2017
Suchecki A.M., Naukowe rozumienie kultury jako zjawiska społeczno-ekonomicznego - przegląd koncepcji, "Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego" 26/2012
Swędzioł W., O poszukiwaniu przygody we współczesnym świecie, (w:) Transgresja jako zjawisko w kulturze. W kręgu szans i zagrożeń, A. Ciążela i S. Jaronowska (red.), Warszawa 2017
Szczeźniak K., Droga do kresu… Transgresja jako motyw i cel podróży w relacjach reporterskich, w: Transgresja jako zjawisko w kulturze. W kręgu szans i zagrożeń, A. Ciążela & S. Jaronowska (red.), APS, Warszawa 1997
Tondera M., Jak zakończyć światopoglądowe wojny
https://klubjagiellonski.pl/2015/04/08/jak-zakonczyc-swiatopogladowe-wojny/
Włodarczyk E., Kultura, (w:) Encyklopedia Pedagogiczna XXI wieku, T. Pilch (red.), t. II, Warszawa 2003
Zamarian A., Dojrzała recepcja fenomenu śmierci jako wyzwanie pedagogiczne, (w): Człowiek w sytuacji granicznej. Filozoficzne, kulturowe i historyczne wymiary refleksji i jej implikacje pedagogiczne, S. Jaronowska (red.), Radom 2015

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:
Cieciuch J., Czym jest światopogląd? Filozoficzny kontekst psychologicznego pojęcia, „Psychologia rozwojowa”, 2005, tom 10, nr 2
Galanciak S., Transgresyjny wymiar relacji mistrz-uczeń w teatrze Jerzego Grotowskiego, w: Transgresja jako zjawisko w kulturze. W kręgu szans i zagrożeń, (red.) A. Ciążela i S. Jaronowska, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa 2017
Heroic Imagination Project | Agnieszka Wilczyńska | TEDxKazimierz
https://www.youtube.com/watch?v=SOS0HK0JYw0
Jaronowska S., Poza limesem życia... Chronos i Tanatos jako przekraczalne granice transgresji, w: Transgresja jako zjawisko w kulturze. W kręgu szans i zagrożeń, A. Ciążela i S. Jaronowska (red.), Warszawa 2017.
Jaronowska S., Transgresja. Od kontekstów zjawiska ku jego manifestacjom w
odniesieniach do transcendencji, w: W poszukiwaniu sensu istnienia. Od transgresji ku transcendencji?, A. Ciążela, S. Jaronowska (red.), Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa 2019
Kamińska W., Światopogląd i postawy, „Forum akademickie”, Grudzień 2019
https://prenumeruj.forumakademickie.pl/fa/2019/12/swiatopoglad-i-postawy/
Koropczuk A., Ewolucja filozoficznego rozumienia pojęcia kultury, "Acta Universitatis
Wratislaviensis No 3508, PRAWO CCCXV/1, Wrocław 2013
Kozielecki J., Transgresja i kultura, Wydawnictwo Akademickie "Żak", Warszawa 1997, rozdz. IX, X, XI
Obarska M., Tacy bidni, tacy szarzy. Przedmioty teatralnej awangardy, Tacy bidni, tacy szarzy. Przedmioty teatralnej awangardy | Artykuł | Culture.pl
Ostolska M., Jerzy Grotowski – Odkrywanie człowieka, : Transgresja jako zjawisko w kulturze. W kręgu szans i zagrożeń, (red.) A. Ciążela i S. Jaronowska, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa 2017.
Patriotyzm XXI wieku – Narcyzm czy Duma narodowa?, „Zoon Politikon” 8/2017
Piesta W., Patriotyzm. Czy może być nowoczesny i co to znaczy?
https://publicystyka.ngo.pl/patriotyzm-czy-moze-byc-nowoczesny-i-co-to-znaczy
Pietraszek A.T., Poza granice wytrzymałości… Oblicza transgresji we wspomnieniach dokumentalistki, w: W poszukiwaniu sensu istnienia. Od transgresji ku t ranscendencji?, A. Ciążela, S. Jaronowska (red.), Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa 2019
Projekt Bohaterskiej Wyobraźni – Antyradio 19,12,2015
https://www.youtube.com/watch?v=ExUJWFqroBc
Reykowski J., Różnice mentalności jako źródła ideologicznych konfliktów, „Nauka” 3/2013
Siwicki M., Trawestowanie Heraklesa. Eskapistyczne wizje aktywności fizycznej a umiar pedagoga, (w:) Transgresja jako motyw refleksji nad wychowaniem, A. Ciążela i S. Jaronowska (red.), Warszawa 2017
Suchecki A.M., Naukowe rozumienie kultury jako zjawiska społeczno-ekonomicznego – przegląd koncepcji, "Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego" 26/2012
Swędzioł W., O poszukiwaniu przygody we współczesnym świecie, (w:) Transgresja jako zjawisko w kulturze. W kręgu szans i zagrożeń, A. Ciążela i S. Jaronowska (red.), Warszawa 2017
Szczeźniak K., Droga do kresu… Transgresja jako motyw i cel podróży w relacjach reporterskich, w: Transgresja jako zjawisko w kulturze. W kręgu szans i zagrożeń, A. Ciążela & S. Jaronowska (red.), APS, Warszawa 1997
Szulakiewicz. M., Kultura współczesna w poszukiwaniu Boga, w: Między socjologią a filozofią i teologią, J. Kaczmarek (red.), Humaniora, Poznań 2019
Tondera M., Jak zakończyć światopoglądowe wojny
https://klubjagiellonski.pl/2015/04/08/jak-zakonczyc-swiatopogladowe-wojny/
Uryga D., Tancerz uprowadzony. Teatr tańca butō Hijikaty Tatsumiego, w: Transgresja jako zjawisko w kulturze. W kręgu szans i zagrożeń, (red.) A. Ciążela i S. Jaronowska, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa 2017
Wałachowska M., Sens życia według bł. Ks. Stefana Wincentego Frelichowskiego, w: W poszukiwaniu sensu istnienia. Od transgresji ku transcendencji?, A. Ciążela, S. Jaronowska (red.), Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa 2019
Włodarczyk E., Kultura, (w:) Encyklopedia Pedagogiczna XXI wieku, T. Pilch (red.), t. II, „Żak”, Warszawa 2003
Zamarian A., Dojrzała recepcja fenomenu śmierci jako wyzwanie pedagogiczne, (w): Człowiek w sytuacji granicznej. Filozoficzne, kulturowe i historyczne wymiary refleksji i jej implikacje pedagogiczne, S. Jaronowska (red.), Radom 2015

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:
Jeziński M., Wojtkowski Ł. Hipsterzy jako post-wspólnota cyfrowa. Uwagi o post-
subkulturowym internetowym folklorze „Przegląd kulturoznawczy” Nr 2(32)2017
Kijko M., Ukryta praca kontrkultury; Kałowski P. Ostatnia mniejszość: kontrkultura lat 60. i
ruch antypsychiatrii, w: A. Węcławik (red.), Kontrkultura. Motywy, manifestacje, dziedzictwo, Europejskie Stowarzyszenie Kulturoznawcze, Poznań 2018
https://repozytorium.amu.edu.pl/bitstream/10593/24271/1/Kontrkultura.pdf
Krajewski M., Kultury alternatywne i konsumpcja
https://www.nck.pl/upload/archiwum_kw_files/artykuly/2._marek_krajewski_-_kultury_alternatywne_i_konsumpcja.pdf
Moraczewski K., O tak zwanej muzyce alternatywnej
https://www.nck.pl/upload/archiwum_kw_files/artykuly/3._krzysztof_moraczewski_-_kultury_alternatywne_i_konsumpcja.pdf
Piasecki M., Jakie są nowoczesne subkultury? Wybraliśmy te najbardziej zaskakujące
https://www.focus.pl/artykul/jakie-s-nowoczesne-subkultury-wybralimy-te-najbardziej-zaskakujce

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:

Atłas K., Temperamentalne i osobowościowe podłoże codziennego heroizmu, Uniwersytet Śląski w Katowicach 2019. Rozdział I. Fragmenty: 1.3.2. Koncepcja heroizmu codziennego autorstwa Scotta Lilienfelda; 1.3.3. Różnice między heroizmem a altruizmem; 1.3.4. Ciemna strona heroizmu
https://wydawnictwo.us.edu.pl/sites/wydawnictwo.us.edu.pl/files/wus_2019_atlas_temperamentalne_i_osobowosciowe_podloze_ok.pdf
Cieciuch J., Czym jest światopogląd? Filozoficzny kontekst psychologicznego pojęcia, „Psychologia rozwojowa”, 2005, tom 10, nr 2 (pdf).
HIP Projekt Bohaterskiej Wyobraźni Profesora Philipa Zimbardo HIP - Projekt Bohaterskiej Wyobraźni Profesora Philipa Zimbardo (metis.pl)
Jaronowska S., Humanistyka i psychologia. O znaczeniu transgresji, w: Transgresja jako zjawisko w kulturze. W kręgu szans i zagrożeń, A. Ciążela & S. Jaronowska (red.), APS, Warszawa 2017.
Kamińska W., Światopogląd i postawy, „Forum akademickie”, Grudzień 2019 https://prenumeruj.forumakademickie.pl/fa/2019/12/swiatopoglad-i-postawy/
Koropczuk A., Ewolucja filozoficznego rozumienia pojęcia kultury, "Acta Universitatis Wratislaviensis No 3508, PRAWO CCCXV/1, Wrocław 2013 (pdf).
Kozielecki J., Transgresja i kultura, Wydawnictwo Akademickie "Żak", Warszawa 1997, rozdz. IX, X, XI.
Patriotyzm XXI wieku – Narcyzm czy Duma narodowa?, „Zoon Politikon” 8/2017 (pdf).
Piesta W., Patriotyzm. Czy może być nowoczesny i co to znaczy? https://publicystyka.ngo.pl/patriotyzm-czy-moze-byc-nowoczesny-i-co-to-znaczy
Projekt Bohaterskiej Wyobraźni – Antyradio 19,12,2015 https://www.youtube.com/watch?v=ExUJWFqroBc
Reykowski J., Różnice mentalności jako źródła ideologicznych konfliktów, „Nauka” 3/2013 (pdf).
Siwicki M., Trawestowanie Heraklesa. Eskapistyczne wizje aktywności fizycznej a umiar pedagoga, (w:) Transgresja jako motyw refleksji nad wychowaniem, A. Ciążela i S. Jaronowska (red.), Warszawa 2017.
Swędzioł W., O poszukiwaniu przygody we współczesnym świecie, (w:) Transgresja jako zjawisko w kulturze. W kręgu szans i zagrożeń, A. Ciążela i S. Jaronowska (red.), Warszawa 2017.
Tondera M., Jak zakończyć światopoglądowe wojny https://klubjagiellonski.pl/2015/04/08/jak-zakonczyc-swiatopogladowe-wojny/
Zamarian A., Dojrzała recepcja fenomenu śmierci jako wyzwanie pedagogiczne, (w): Człowiek w sytuacji granicznej. Filozoficzne, kulturowe i historyczne wymiary refleksji i jej implikacje pedagogiczne, S. Jaronowska (red.), Radom 2015.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:

Krajewski M., Kultury alternatywne i konsumpcja (pdf) https://www.nck.pl/upload/archiwum_kw_files/artykuly/2._marek_krajewski_-kultury_alternatywne_i_konsumpcja.pdf
Obarska M., Tacy bidni, tacy szarzy. Przedmioty teatralnej awangardy https://culture.pl/pl/artykul/tacy-bidni-tacy-szarzy-przedmioty-teatralnej-awangardy
Pietraszek A.T., Poza granice wytrzymałości… Oblicza transgresji we wspomnieniach dokumentalistki, w: W poszukiwaniu sensu istnienia. Od transgresji ku transcendencji?, A. Ciążela, S. Jaronowska (red.), Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa 2019.
Szczeźniak K., Droga do kresu… Transgresja jako motyw i cel podróży w relacjach reporterskich, w: Transgresja jako zjawisko w kulturze. W kręgu szans i zagrożeń, A. Ciążela & S. Jaronowska (red.), APS, Warszawa 2017.
Szulakiewicz. M., Kultura współczesna w poszukiwaniu Boga, w: Między socjologią a filozofią i teologią, J. Kaczmarek (red.), Humaniora, Poznań 2019 (pdf).
Uryga D., Tancerz uprowadzony. Teatr tańca butō Hijikaty Tatsumiego, w: Transgresja jako zjawisko w kulturze. W kręgu szans i zagrożeń, (red.) A. Ciążela i S. Jaronowska, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa 2017.
Wałachowska M., Sens życia według bł. Ks. Stefana Wincentego Frelichowskiego, w: W poszukiwaniu sensu istnienia. Od transgresji ku transcendencji?, A. Ciążela, S. Jaronowska (red.), Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa 2019.
Jaronowska S., Poza limesem życia... Chronos i Tanatos jako przekraczalne granice transgresji, w: Transgresja jako zjawisko w kulturze. W kręgu szans i zagrożeń, A. Ciążela i S. Jaronowska (red.), Warszawa 2017.
Jaronowska S., Transgresja. Od kontekstów zjawiska ku jego manifestacjom w odniesieniach do transcendencji, w: W poszukiwaniu sensu istnienia. Od transgresji ku transcendencji?, A. Ciążela, S. Jaronowska (red.), Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa 2019.

METODY KSZTAŁCENIA:

-krytyczne analizy zagadnień związanych z problematyką zajęć, praca w grupach, dyskusje,
-realizacja zadań samokształceniowych związanych z przygotowaniem się do zajęć (oparta na pracy z tekstem)

NAKŁAD PRACY STUDENTA/STUDENTKI SZACOWANY W GODZINACH POTRZEBNYCH DO ZREALIZOWANIA DANEJ AKTYWNOŚCI:

GODZINY KONTAKTOWE -30
PRZYGOTOWANIE AUTORSKIEGO WYSTĄPIENIA - 10
PRZYGOTOWANIE DO ZAJĘĆ - 15
SUMARYCZNA LICZBA GODZIN AKTYWNOŚCI STUDENTKI/STUDENTA: 55
LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2

LINK DO ZESPOŁU UTWORZONEGO W APLIKACJI MICROSOFT TEAMS dla PRZEDMIOTU: PE-3S-KAS, gr IIIASK: https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a3FrlnmkOpciE7qU6fpAECV49AgKo5SzlLvImjw16TGI1%40thread.tacv2/conversations?groupId=6aecb837-3704-4ead-b609-84ff58578264&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

METODY KSZTAŁCENIA:
-krytyczne analizy zagadnień związanych z problematyką zajęć, praca w grupach, dyskusje, projekcje audiowizualne
-realizacja zadań samokształceniowych związanych z przygotowaniem się do zajęć (oparta na pracy z tekstem), przygotowaniem autorskiego wystąpienia i prezentacji.
NAKŁAD PRACY STUDENTA/STUDENTKI SZACOWANY W GODZINACH POTRZEBNYCH DO ZREALIZOWANIA DANEJ AKTYWNOŚCI:
GODZINY KONTAKTOWE -30
PRZYGOTOWANIE AUTORSKIEGO WYSTĄPIENIA I PREZENTACJI - 10
PRZYGOTOWANIE DO ZAJĘĆ - 15
SUMARYCZNA LICZBA GODZIN AKTYWNOŚCI STUDENTKI/STUDENTA: 55
LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2

METODY KSZTAŁCENIA:
-krytyczne analizy zagadnień związanych z problematyką zajęć, praca w grupach, dyskusje, projekcje audiowizualne
-realizacja zadań samokształceniowych związanych z przygotowaniem się do zajęć (oparta na pracy z tekstem), przygotowaniem autorskiego wystąpienia i prezentacji.
NAKŁAD PRACY STUDENTA/STUDENTKI SZACOWANY W GODZINACH POTRZEBNYCH DO ZREALIZOWANIA DANEJ AKTYWNOŚCI:
GODZINY KONTAKTOWE -30
PRZYGOTOWANIE AUTORSKIEGO WYSTĄPIENIA I PREZENTACJI - 10
PRZYGOTOWANIE DO ZAJĘĆ - 15
SUMARYCZNA LICZBA GODZIN AKTYWNOŚCI STUDENTKI/STUDENTA: 55
LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2