Prowadzony w cyklach: 2021Z, 2021Zn, 2021L, 2022Z, 2022Zn, 2023Z, 2023Zn, 2024Zn

Punkty ECTS: brak danych

Język: polski

Organizowany przez: Instytut Pedagogiki (dla: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej)

Wprowadzenie do pedeutologii PE-3F-WDP

TREŚCI PROGRAMOWE
Geneza subdyscypliny, etymologia terminu, etapy rozwoju pedeutologii, ujęcia interpretacyjne nauczyciela i ich charakterystyka. Nauczyciel w kręgu kultury zawodowej, ze szczególnym uwzględnieniem taktu i nietaktu pedagogicznego i "wiedzy serdecznej" nauczyciela. Nauczycielska pragmatyka zawodowa- prawa i obowiązki nauczycieli. Zakresy odpowiedzialności nauczyciela. Rozwój zawodowy nauczyciela i jego uwarunkowania. Wybrane koncepcje rozwoju zawodowego nauczyciela i ich charakterystyka. Rozwój zawodowy a awans zawodowy nauczyciela. Przydatność zawodowa nauczyciela. Nauczyciel we współpracy z rodzicami jako odniesienie do wizerunku nowoczesnej szkoły. Możliwości i bariery współpracy. Współczesne wyzwania zawodu nauczycielskiego.. Choroby zawodowe nauczyciela. Nauczyciel XXI wieku kreowany przez pedeutologię. Znaczenie przywództwa nauczycieli we współczesnym funkcjonowaniu szkoły.

W cyklu 2021Z:

TREŚCI PROGRAMOWE
Ujęcia interpretacyjne nauczyciela. Geneza i rozwój pedeutologii. Takt i nietakt pedagogiczny w pracy nauczyciela-wychowawcy. Rozwój zawodowy nauczyciela i jego koncepcje. Zmiany w awansie zawodowym nauczyciela. Przywództwo edukacyjne nauczycieli i dyrektorów szkół. Stres i wypalenie zawodowe nauczyciela. Nauczycielskie zespoły samokształceniowe i ich rola w doskonaleniu zawodowym. Wychowawcza rola nauczyciela. Horyzonty pedeutologii i ich charakterystyka. Myślenie pedeutologiczne w kształceniu nauczycieli. Profesjonalizm nauczyciela. Przegląd badań empirycznych obejmujących zawód nauczyciela. Nauczyciel w szkole przyszłości.

W cyklu 2021Zn:

TREŚCI PROGRAMOWE

Ujęcia interpretacyjne nauczyciela. Geneza i rozwój pedeutologii. Takt i nietakt pedagogiczny w pracy nauczyciela-wychowawcy. Rozwój zawodowy nauczyciela i jego koncepcje. Zmiany w awansie zawodowym nauczyciela. Przywództwo edukacyjne nauczycieli i dyrektorów szkół. Stres i wypalenie zawodowe nauczyciela. Nauczycielskie zespoły samokształceniowe i ich rola w doskonaleniu zawodowym. Wychowawcza rola nauczyciela. Horyzonty pedeutologii i ich charakterystyka. Myślenie pedeutologiczne w kształceniu nauczycieli. Profesjonalizm nauczyciela. Przegląd badań empirycznych obejmujących zawód nauczyciela. Nauczyciel w szkole przyszłości.

W cyklu 2022Zn:

Treści programowe:

1. Pedeutologia jako dyscyplina naukowa- - od historii zawodu do powstania dyscypliny o nauczycielu
2. Profesjonalizacja zawodu nauczyciela
3. Kształcenie nauczycieli- realia a oczekiwania
4. Rozwój zawodowy nauczyciela i jego uwarunkowania
5. Wypalenie zawodowe nauczycieli
6. Start i adaptacja w zawodzie nauczyciela
7. Test na zaliczenie przedmiotu

W cyklu 2023Z:

Historia zawodu nauczyciela;
Geneza subdyscypliny, etymologia terminu: Pedeutologia;
Orientacje i kierunki badań pedeutologicznych;
Uwarunkowania jakości pracy, identyfikacji zawodowej, rozwoju i wypalenia zawodowego nauczycieli;
Dobre praktyki w zakresie realizacji procesu dydaktyczno- wychowawczego w grupie zróżnicowanej;
Rozwiązywanie sytuacji trudnych w codzienności przedszkolnej i szkolnej, ewaluacja przyjętych startegii;
Kształtowanie pozytywnych relacji z uczniami, ich rodzicami, dyrekcją i innymi członkami grona pedagogicznego.

W cyklu 2023Zn:

Treści programowe:
1. Pedeutologia jako dyscyplina naukowa- od historii zawodu do powstania dyscypliny o nauczycielu
2. Profesjonalizacja zawodu nauczyciela
3. Nauczyciel dzieci i młodzieży a nauczyciel osób dorosłych
4. Kształcenie nauczycieli- realia a oczekiwania
5. Kompetencje zawodowe nauczyciela - jak je rozwijać?
6. Rozwój zawodowy nauczyciela i jego uwarunkowania
7. Negatywne zjawiska w zawodzie nauczyciela- wypalenie zawodowe, mobbing
8. Test na zaliczenie przedmiotu

Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ

Cel 4: Zapewnić wszystkim edukację wysokiej jakości oraz promować uczenie się przez całe życie

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2023Zn:

W cyklu 2023Z:

W cyklu 2022Zn:

W cyklu 2021Z:

W cyklu 2021Zn:

W cyklu 2022Z:

Efekty kształcenia

Wiedza - Zna źródła pedeutologii, jako subdyscypliny pedagogiki, charaktery¬zuje jej główne nurty.
- Zna i prawidłowo stosuje podstawową terminologię wykorzystywaną w pedeutologii.
- Zna główne koncepcje kształcenia nauczycieli.
- Zna nauczycielską pragmatykę zawodową – prawa i obowiązki nauczycieli; zasady odpowiedzialności prawnej opiekuna, nauczyciela, wychowawcy i za bezpieczeństwo oraz ochronę zdrowia uczniów.
- Opisuje szanse i zagrożenia związane z pełnieniem roli zawodowej przez nauczyciela.
- Potrafi scharakteryzować swoistość działania pedagogicznego.
- Zna uwarunkowania sukcesu w pracy nauczyciela; choroby związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela.
- Charakteryzuje główne konteksty rozwoju zawodowego nauczyciela.
- Zna zasady projektowania ścieżki własnego rozwoju zawodowego.
- Zna rolę początkującego nauczyciela w szkolnej rzeczywistości.

Umiejętności - Potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk dotyczących działalności pedagogicznej nauczyciela, w tym – dotyczących relacji nauczycieluczeń, nauczyciel-rodzic.
- Potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedeutologii w celu analizowania i interpretowania problemów zawodowych początkujących nauczycieli oraz zaprojektować ścieżkę własnego rozwoju zawodowego.
- Potrafi ocenić przydatność typowych metod i procedur stosowanych przez nauczycieli w ich działalności pedagogicznej.

Kompetencje społeczne - Ma świadomość potrzeby stałego podwyższania poziomu posiadanej wiedzy i umiejętności, rozwijania osobistej teorii nauczycielskiej oraz kształtowania i wzbogacania umiejętności praktycznych, także w ob¬szarze rozwiązywania konfliktów.
- Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy pedagogicznej, dostrzegając jej możliwe konsekwencje w wymiarze jednostkowym i społecznym.

Kryteria oceniania

Aktywność na zajęciach, zaliczenie sprawdzianu pisemnego.

Praktyki zawodowe

Literatura

Literatura obowiązkowa: J. Szempruch, Pedeutologia, Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2013; G.King, Umiejętności terapeutyczne nauczyciela, GWP, Gdańsk 2003; J. Łukasik, I. Nowosad, M. J. Szymański (red. naukowa), Szkoła i Nauczyciel w obliczu zmian społecznych i edukacyjnych, Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2021. J.Michalski, Horyzonty pedeutologii, Difin, Warszawa 2021.
Literatura uzupełniająca: H. Kwiatkowska, Pedeutologia, WAiP, Warszawa 2008; D. Kowalska, Belfrzy, Wielka Litera 2019.Cindy J. Christopher, Nauczyciel-Rodzic, GWP, Gdańsk 2004.

W cyklu 2022Zn:

Literatura obowiązkowa

Day Ch., Rozwój zawodowy nauczyciela, GWP, Gdańsk 2008.
Gaś Z. B., Doskonalący się nauczyciel. Psychologiczne aspekty rozwoju profesjonalnego nuczycieli, Wyd. Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin 2001.
Hreciński P., Wypalenie zawodowe nauczycieli, Difin, Warszawa 2016.
Kobyłecka E., Nauczyciel wobec współczesnych zadań edukacyjnych, Kraków 2005.
Kwiatkowska H., Pedeutologia. WAiP, Warszawa 2008.
Kwiatkowska H., Lewowicki T., Dylak S. (red.), Współczesność a kształcenie nauczycieli. Wyd. WSP ZNP, Warszawa 2000.
Michalski J., Horyzonty pedeutologii, Wydawnictwo Difin, Warszawa 2021.
Nowosad I.,Nauczyciel- wychowawca czasu polskich przełomów, Impuls, Kraków 2001.
Szempruch J., Pedeutologia. Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2013.
J. Szempruch, M. Blachnik-Gęsiarz (red.), Adaptacja zawodowa nauczyciela, Wyższa Szkoła Lingwistyczna, Częstochowa 2009.

Literatura uzupełniająca
Kobyłecka E., Nauczyciel wobec współczesnych zadań edukacyjnych, Impuls, Kraków 2005.
Kwaśnica R., Wprowadzenie do myślenia o nauczycielu, w: Pedagogika podręcznik akademicki, (red.) Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Warszawa 2003.
H. Kwiatkowska, Tożsamość nauczycieli. Między anomią a autonomią, GWP, Gdańsk 2005.
Speck O., Być nauczycielem. trudności wychowawcze w czasie zmian społeczno-kulturowych, Gdańsk 2005.

W cyklu 2023Z:

Literatura obowiązkowa:

Day Ch., Rozwój zawodowy nauczyciela, GWP, Gdańsk 2008.
Hreciński P., Wypalenie zawodowe nauczycieli, Difin, Warszawa 2016.
Jurkiewicz P., Proces identyfikacji zawodowej nauczycieli przez pryzmat wartości: studium teoretyczno- empiryczne, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej w Warszawie, Sieć Badawcza- Łukasiewicz: Wydawnictwo Naukowe Instytutu Technologii Eksploatacji, Warszaewa, Radom 2021.
Kobyłecka E., Nauczyciel wobec współczesnych zadań edukacyjnych, Kraków 2005.
King G., Umiejętności terapeutyczne nauczyciela, GWP, Gdańsk 2003;
Michalski J., Horyzonty pedeutologii, Wydawnictwo Difin, Warszawa 2021.
Szempruch J., Pedeutologia, Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2013;
Szempruch J., Blachnik-Gęsiarz M., (red.), Adaptacja zawodowa nauczyciela, Wyższa Szkoła Lingwistyczna, Częstochowa 2009.

Literatura uzupełniająca:

Kowalska D., Belfrzy, Wielka Litera 2019.
Kwaśnica R., Wprowadzenie do myślenia o nauczycielu, w: Pedagogika podręcznik akademicki, (red.) Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Warszawa 2003.
Kwiatkowska H., Pedeutologia, WAiP, Warszawa 2008;
Speck O., Być nauczycielem. trudności wychowawcze w czasie zmian społeczno-kulturowych, Gdańsk 2005.

W cyklu 2023Zn:

Literatura obowiązkowa
Day Ch., Rozwój zawodowy nauczyciela, GWP, Gdańsk 2008.
Gaś Z. B., Doskonalący się nauczyciel. Psychologiczne aspekty rozwoju profesjonalnego nuczycieli, Wyd. Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin 2001.
Hreciński P., Wypalenie zawodowe nauczycieli, Difin, Warszawa 2016.
Jakimiuk B., Profesjonalizacja nauczycieli dorosłych, Edukacja Zawodowa i Ustawiczna, 4/2019.
Karawajczyk W., Kształcenie dorosłych w ujęciu andragogicznym, Colloquium, 1/2009.
Kobyłecka E., Nauczyciel wobec współczesnych zadań edukacyjnych, Kraków 2005.
Kwiatkowska H., Pedeutologia. WAiP, Warszawa 2008.
Kwiatkowska H., Lewowicki T., Dylak S. (red.), Współczesność a kształcenie nauczycieli. Wyd. WSP ZNP, Warszawa 2000.
Michalski J., Horyzonty pedeutologii, Wydawnictwo Difin, Warszawa 2021.
Nowosad I., Nauczyciel- wychowawca czasu polskich przełomów, Impuls, Kraków 2001.
Szempruch J., Pedeutologia. Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2013.
J. Szempruch, M. Blachnik-Gęsiarz (red.), Adaptacja zawodowa nauczyciela, Wyższa Szkoła Lingwistyczna, Częstochowa 2009.
Literatura uzupełniająca
Kobyłecka E., Nauczyciel wobec współczesnych zadań edukacyjnych, Impuls, Kraków 2005.
Kwaśnica R., Wprowadzenie do myślenia o nauczycielu, w: Pedagogika podręcznik akademicki, (red.) Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Warszawa 2003.
H. Kwiatkowska, Tożsamość nauczycieli. Między anomią a autonomią, GWP, Gdańsk 2005.
Speck O., Być nauczycielem. trudności wychowawcze w czasie zmian społeczno-kulturowych, Gdańsk 2005.

Uwagi

W cyklu 2021Z:

W cyklu 2021Zn:

Tematyka zajęć może ulec zmianie.

W cyklu 2022Zn:

NAKŁAD PRACY STUDENTA

FORMA AKTYWNOŚCI (średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności)

Godziny "kontaktowe" (wykład): 12 godz.

Przygotowanie się do zajęć, lektury: 15 godz.

Sumaryczna liczba punktów ECTS 2

W cyklu 2023Z:

FORMA AKTYWNOŚCI (średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności)

Godziny "kontaktowe" (wykład): 30 godz.

Przygotowanie i realizacja projektu będącego podstawą oceny z przedmiotu: 17 godz.

Liczba punktów ECTS = 2

W cyklu 2023Zn:

NAKŁAD PRACY STUDENTA

FORMA AKTYWNOŚCI (średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności)

Godziny "kontaktowe" (wykład): 12 godz.

Przygotowanie się do zajęć, lektury: 15 godz.

Sumaryczna liczba punktów ECTS 2

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PE-3F-WDP w USOSweb