Edukacja w środowisku zróżnicowanym kulturowo PE-3F-ESK

TREŚCI PROGRAMOWE:
Zmiany kulturowe we współczesnym świecie w perspektywie różnych dyskursów ideologicznych. Wielokulturowość – ewolucja podejścia. Koncepcje i modele społeczeństwa wielokulturowego. Przebieg procesu akulturacji w społeczeństwach wielokulturowych. Polityka wielokulturowości w krajach anglosaskich. Zróżnicowanie kulturowe w Polsce i na świecie. Postawy wobec osób różnych kulturowo – w perspektywie teoretycznej i metodologicznej. Tożsamości jednostkowa i grupowa w społeczeństwach wielokulturowych. Kryzys tożsamości i jego konsekwencje. Edukacja w wielokulturowym świecie – modele i strategie. Podstawy teoretyczne edukacji w społeczeństwach zróżnicowanych kulturowo. Polityka edukacyjna i związane z nią rozwiązania w wybranych krajach europejskich i pozaeuropejskich. Metodyka praca edukacyjnej w środowiskach zróżnicowanych kulturowo. Przeciwdziałanie nierównemu traktowania w pracy edukacyjnej – edukacja antydyskryminacyjna i wzmacnianie grup społecznych zagrożonych wykluczeniem społecznym i wykluczonych. Rodzaje, przejawy i przyczyny nierównego traktowania. Rola języka w konstytuowaniu zjawiska nierówności. Wzmacnianie języka równości w pracy edukacyjnej. Przeciwdziałanie dyskryminacji i reagowanie na jej przejawy. Konstruowanie działań edukacyjnych na rzecz społeczeństwa otwartego i wrażliwego na różnorodność kulturową. Wyzwania edukacyjne w pracy w środowisku wielokulturowym.

W cyklu 2024L:

MODUŁ I. TEORETYCZNE PODSTAWY PRACY EDUKACYJNEJ W ŚRODOWISKU ZRÓZNICOWANYM KULTUROWO
1. Zróżnicowanie kulturowe jako stan rzeczywistości społecznej i jako idea;
2. Konsekwencje zróżnicowania kulturowego współczesnych społeczeństw i związane z nimi wyzwania edukacyjne;
3. Koncepcje edukacji w społeczeństwach zróżnicowanych kulturowo (edukacja na rzecz praw człowieka, edukacja antydyskryminacyjna);

MODUŁ II. SPECYFIKA PRACY EDUKACYJNEJ W ŚRODOWISKU ZRÓZNICOWANYM KULTUROWO
4. Zróżnicowanie kulturowe w przestrzeni edukacyjnej;
5. Specyficzne potrzeby edukacyjne reprezentantów różnych grup kulturowych;
6. Prawne uwarunkowania pracy edukacyjnej w środowisku zróżnicowanym kulturowo;

III.PODSTAWY METODYKI PRACY EDUKACYJNEJ W ŚRODOWISKU ZRÓŻNICOWANYM KULTUROWO
7. Założenia i charakterystyka cyklu Kolba;
8. Zastosowanie cyklu Kolba w planowaniu i realizacji zajęć w ramach edukacji na rzecz różnorodności kulturowej.

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

Agnieszka Zamarian

Efekty kształcenia

Wiedza
Ma uporządkowaną wiedzę na temat zróżnicowania kulturowego świata i pracy edukacyjnej z uwzględnieniem cech kulturowych.
Ma wiedzę o różnych grupach kulturowych – specyfice i zachodzących w nich procesach.
Zna podstawowe założenia pracy edukacji otwartej na różnorodność.

Umiejętności
Potrafi analizować sytuację społeczną osób i grup różnych kulturowo oraz proponować rozwiązania dla sytuacji problemowych, jak np. nierówne traktowanie.
Potrafi ocenić przydatność dobrych praktyk w pracy w środowiskach zróżnicowanych kulturowo; tworzy własne, z uwzględnieniem specyfiki kulturowej.
Ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego, wolnego od dyskryminacji.

Kompetencje społeczne
Ma potrzebę poszerzania wiedzy i umiejętności istotnych dla rozwoju zawodowego i osobowego w warunkach zróżnicowania kulturowego.
Wykazuje gotowość działania na rzecz osób z różnych grup kulturowych, a w szczególności wymagających wsparcia w sytuacji kryzysu.
Jest gotowy/a do współpracy i zaangażowania w rozwiązywanie konfliktów poprzez dialog w różnych środowiskach społecznych, w tym o wysokim poziomie zróżnicowania kulturowego.

Uwagi

W cyklu 2024L:

Metody kształcenia:
- wykład wspierany prezentacją multimedialną i pokazem filmów dotyczących zagadnień i wyzwań związanych z pracą w środowisku zróżnicowanym kulturowo;
- metody aktywne: dyskusja, wchodzenie w rolę, rozwiązywanie problemów, uczenie się w małych zespołach

Nakład pracy studenta:
- liczba godzin kontaktowych: 45 (15 h wykładów, 15 h ćwiczeń i 15 godzin warsztatów);
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do ćwiczeń (czytanie tekstów źródłowych):15;
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do warsztatów (planowanie i organizacja zajęć z zakresu edukacji na rzecz różnorodności kulturowej, sporządzenie sprawozdania) - 15;
- liczba godzin potrzebnych do przygotowania się do egzaminu - 25

Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta: 100 (z zachowaniem zasady, że średnio 20-25 h odpowiada 1ECTS)

Ocena z zajęć jest wystawiana na podstawie:
1. wyniku egzaminu (8 pytań testowych jednokrotnego wyboru i 2 pytania otwarte);
2. aktywności podczas ćwiczeń (jakość uczestnictwa w dyskusjach grupowych, poziom angażowania się w zadania do wykonania);
3. aktywność podczas warsztatów (jakość organizacji i realizacji zajęć z zakresu edukacji na rzecz różnorodności kulturowej z wykorzystaniem cyklu Kolba oraz przygotowanego sprawozdania).

Termin egzaminu "0": 17. kwietnia 2025, godz. 9.50-10.35, s. 4066;
Termin egzaminu "I": 18. czerwca 2025, godz. 10.00-10.45, s.

Link do zespołu Teams: https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3AJob3O8gIdvj1rEsJIPMcVWyL_dlpJsJ0Ol59sHSX5X81%40thread.tacv2/Og%C3%B3lne?groupId=69909b9a-4a5b-428c-9731-17d68878dddf&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PE-3F-ESK w USOSweb