Współpraca z rodziną PE-2S-WZO

Wiedza
- Omawia relacje rodziny i innych instytucji wychowawczo-edukacyjnych w wybranej perspektywie teoretycznej; definiu-je takie pojęcia odnoszące się do relacji między uczestnikami procesu wychowawczego jak: współpraca, partnerstwo, współdziałanie, opór.
- Ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o wybranych śro-dowiskach wychowawczych i instytucjach życia społecznego w kontekście współpracy z rodziną;
- Przedstawia charakterystykę rodziny, jako środowiska wy-chowawczego.
- Ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę na temat wybranych biologicznych, psychologicznych, społecznych, filozoficznych podstaw wychowania dzieci w rodzinie;
- Rozumie istotę funkcjonalności i dysfunkcjonalności, har-monii i dysharmonii, normy i patologii w odniesieniu do funk-cjonowania rodziny.
- Ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą udzielania pomocy i wsparcia pedagogicznego rodzinie i dziecku/uczniowi zdol-nemu na różnych etapach edukacji.
Umiejętności
- Posiada pogłębione umiejętności obserwowania, wyszuki-wania i przetwarzania informacji na temat wybranych zjawisk związanych z wychowaniem w rodzinie;
- Samodzielnie wyszukuje i przetwarza informacje związane z problemami wychowania w rodzinie, poszukuje optymal-nych rozwiązań dla napotkanych problemów.
- W nawiązaniu do poznanych koncepcji teoretycznych, anali-zuje wybrane zjawiska społeczne dotyczące rodziny, w perspektywie pedagogicznej.
- Posiada pogłębione umiejętności prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii dotyczących zagadnień związanych ze środowiskiem rodzinnym, popartych odpo-wiednimi argumentami;
- Formułując zasady współpracy szkoły z rodziną powołuje się na poglądy różnych teoretyków oraz praktyków, kierując się przy tym zasadami etycznym.
- Potrafi pracować w zespole; potrafi skutecznie zaplanować działania grupowe i podział pracy w zespole, przygotować i przeprowadzić w grupie prezentację multimedialną na temat wybranych zagadnień dotyczących rodziny, jako środowiska wychowawczego oraz współpracy z rodziną.
Kompetencje społeczne
- Rozumie konieczność etycznego zachowania w kontaktach ze środowiskiem rodzinnym dziecka, pomaga w sposób profe-sjonalny;
- Dostrzega złożoność sytuacji wychowawczych, skutkującą dylematami etycznymi i błędami wychowawczymi.

Ocena na podstawie pracy i aktywności studenta podczas zajęć, ocena przygotowanych prac zaliczeniowych, ocena współpracy w grupie (zaangażowanie, umiejętność rozwiązywania problemów, prezentacja, umiejętność krytycznego i refleksyjnego podejścia do opracowywanego tematu

Literatura obowiązkowa:

Tarszkiewicz M., Karpa A., Jak wspierać zdolnego ucznia, WSiP, Warszawa 2009

Jundziłł I., Trudności wychowawcze w rodzinie, Nasza Księgarnia, Warszawa 1989

Kawula S., Bragiel J., Janke A., Pedagogika rodziny, Wydawnictwo „Adam Marszałek”, Toruń 1997

Pietruszewski K., Jak pomóc nastolatkom?, Wydawnictwo Lux Libri, Kraków 1998

Babiuch M., Jak współpracować z rodzicami trudnych uczniów?, WSiP, Warszawa 2002

Łobocki M., Współdziałanie nauczycieli i rodziców w procesie wychowania, Nasza Księgarnia, Warszawa 1985

Mendel M., Rodzice i nauczyciele jako sprzymierzeńcy, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2007

Literatura uzupełniająca:

Pecyna M., Rodzinne uwarunkowania zachowania dziecka w świetle psychologii klinicznej, WSiP, Warszawa 1998

Szurowska B., Anoreksja w rodzinie, Wydawnictwo Difin, Warszawa 2011

Barbaro de B. (red.), Wprowadzenie do systemowego rozumienia rodziny, CM UJ, Kraków 1994

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu PE-2S-WZO w USOSweb