Współczesne koncepcje wychowania przedszkolnego PE-2S-WKW

1. Historyczno-epistemologiczne podstawy pedagogiki przedszkolnej
2. Aktualny stan wychowania przedszkolnego w Polsce
3. Założenia metodyczne i planowanie pracy w przedszkolu
4. Uczestnicy procesu edukacyjnego w przedszkolu (dziecko, nauczyciel, personel, rodzice, instytucje wspomagające rozwój dzieci)
5. Znaczenie zabawy w edukacji przedszkolnej
6. Innowacje pedagogiczne w edukacji przedszkolnej

1. Historyczno-epistemologiczne podstawy pedagogiki przedszkolnej
2. Aktualny stan wychowania przedszkolnego w Polsce
3. Założenia metodyczne i planowanie pracy w przedszkolu
4. Uczestnicy procesu edukacyjnego w przedszkolu (dziecko, nauczyciel, personel, rodzice, instytucje wspomagające rozwój dzieci)
5. Znaczenie zabawy w edukacji przedszkolnej
6. Innowacje pedagogiczne w edukacji przedszkolnej

Miejsce pedagogiki przedszkolnej w systemie nauk oraz jej przedmiotowe i metodologiczne powiązania z innymi dyscyplinami nauki.
Terminologia używana w pedagogice przedszkolnej, jej źródła oraz zastosowania w obrębie dyscyplin pokrewnych.
Wykorzystywanie wiedzy teoretycznej z zakresu pedagogiki przedszkolnej i wczesno-szkolnej (wybrane modele i koncepcje pedagogiczne) oraz powiązanych z nią dyscyplin, w celu analizowania i interpretowania sytuacji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych i kulturowych, a także motywów i wzorów ludzkiego zachowania.
Historyczno-epistemologiczne podstawy pedagogiki przedszkolnej
Aktualny stan wychowania przedszkolnego w Polsce
Założenia metodyczne i planowanie pracy w przedszkolu
Uczestnicy procesu edukacyjnego w przedszkolu (dziecko, nauczyciel, personel, rodzice, instytucje wspomagające rozwój dzieci)
Znaczenie zabawy w edukacji przedszkolnej
Innowacje pedagogiczne w edukacji przedszkolnej

Miejsce pedagogiki przedszkolnej w systemie nauk oraz jej przedmiotowe i metodologiczne powiązania z innymi dyscyplinami nauki. Terminologia używana w pedagogice przedszkolnej, jej źródła oraz zastosowania w obrębie dyscyplin pokrewnych.Wykorzystywanie wiedzy teoretycznej z zakresu pedagogiki przedszkolnej i wczesno-szkolnej (wybrane modele i koncepcje pedagogiczne) oraz powiązanych z nią dyscyplin, w celu analizowania i interpretowania sytuacji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych i kulturowych, a także motywów i wzorów ludzkiego zachowania.
1. Historyczno-epistemologiczne podstawy pedagogiki przedszkolnej
2. Aktualny stan wychowania przedszkolnego w Polsce
3. Założenia metodyczne i planowanie pracy w przedszkolu
4. Znaczenie zabawy w edukacji przedszkolnej
5. Innowacje pedagogiczne w edukacji przedszkolnej

Bogdanowicz A. Kasica A., Ruch rozwijajacy dla wszystkich, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2009
Bogdanowicz M., Metoda dobrego startu, Wydawnictwo Harmonia Universalis, Gdańsk 2014
Gruszczyk- Kolczyńska E., (red) . Starsze przedszkolaki. Jak skutecznie je wychowywać i kształcić w przedszkolu i w domu, Wydawnictwo Bliżej Przedszkola, Kraków 2014.
Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E. Dwulatki i trzylatki w przedszkolu i domu. Jak świadomie je wychowywać i uczyć, Wydawnictwo Bliżej Przedszkola, Kraków 2012.
Gruszczyk- Kolczyńska E., Zielińska E. Program wspomagania i edukacji starszych przedszkolaków, Wydawnictwo Nowa Era, Warszawa 2010.
Karbowniczek J., Kwaśniewska M., Surma B., Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką, Akademia Ignatianum Wydawnictwo WAM, Kraków 2011.
Klim-Klimaszewska A., Pedagogika przedszkolna. Nowa podstawa programowa, Warszawa 2011.
Kwiatowska M. (red.), Podstawy pedagogiki przedszkolnej, Warszawa 1985.
Raczkowska-Lipińska M., Jagiełło E.(red.), Innowacje w edukacji elementarnej, Józefów 2010.

Bogdanowicz A. Kasica A., Ruch rozwijajacy dla wszystkich, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2009
Bogdanowicz M., Metoda dobrego startu, Wydawnictwo Harmonia Universalis, Gdańsk 2014
Gruszczyk- Kolczyńska E., (red) . Starsze przedszkolaki. Jak skutecznie je wychowywać i kształcić w przedszkolu i w domu, Wydawnictwo Bliżej Przedszkola, Kraków 2014.
Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E. Dwulatki i trzylatki w przedszkolu i domu. Jak świadomie je wychowywać i uczyć, Wydawnictwo Bliżej Przedszkola, Kraków 2012.
Gruszczyk- Kolczyńska E., Zielińska E. Program wspomagania i edukacji starszych przedszkolaków, Wydawnictwo Nowa Era, Warszawa 2010.
Karbowniczek J., Kwaśniewska M., Surma B., Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką, Akademia Ignatianum Wydawnictwo WAM, Kraków 2011.
Klim-Klimaszewska A., Pedagogika przedszkolna. Nowa podstawa programowa, Warszawa 2011.
Kwiatowska M. (red.), Podstawy pedagogiki przedszkolnej, Warszawa 1985.
Raczkowska-Lipińska M., Jagiełło E.(red.), Innowacje w edukacji elementarnej, Józefów 2010.

Literatura obowiązkowa
Karbowniczek J., Kwaśniewska M., Surma B., Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką, Akademia Ignatianum Wydawnictwo WAM, Kraków 2011.
Klim-Klimaszewska A., Pedagogika przedszkolna. Nowa podstawa programowa, Warszawa 2011.

Literatura uzupełniająca
Gruszczyk- Kolczyńska E., Zielińska E. Program wspomagania i edukacji starszych przedszkolaków, Wydawnictwo Nowa Era, Warszawa 2010.
Kwiatowska M. (red.), Podstawy pedagogiki przedszkolnej, Warszawa 1985.
Raczkowska-Lipińska M., Jagiełło E.(red.), Innowacje w edukacji elementarnej, Józefów 2010.

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:
Karbowniczek J., Kwaśniewska M., Surma B., Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką, Akademia Ignatianum Wydawnictwo WAM, Kraków 2011.
Klim-Klimaszewska A., Pedagogika przedszkolna. Nowa podstawa programowa, Warszawa 2011.
Karwowska - Struczyk M., Edukacja przedszkolna. W poszukiwaniu innych rozwiązań, Warszawa 2018
Kwiatowska M. (red.), Podstawy pedagogiki przedszkolnej, Warszawa 1985.
Raczkowska-Lipińska M., Jagiełło E.(red.), Innowacje w edukacji elementarnej, Józefów 2010.
LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:
Bogdanowicz A. Kasica A., Ruch rozwijajacy dla wszystkich, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2009
Bogdanowicz M., Metoda dobrego startu, Wydawnictwo Harmonia Universalis, Gdańsk 2014
Gruszczyk- Kolczyńska E., (red) . Starsze przedszkolaki. Jak skutecznie je wychowywać i kształcić w przedszkolu i w domu, Wydawnictwo Bliżej Przedszkola, Kraków 2014.
Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E. Dwulatki i trzylatki w przedszkolu i domu. Jak świadomie je wychowywać i uczyć, Wydawnictwo Bliżej Przedszkola, Kraków 2012.
Gruszczyk- Kolczyńska E., Zielińska E. Program wspomagania i edukacji starszych przedszkolaków, Wydawnictwo Nowa Era, Warszawa 2010.

Nakład pracy studentów:

Liczba godzin kontaktowych: wykład 15h

Liczba godzin na zapoznanie się z literaturą: 10h

Liczba godzin na przygotowanie się do egzaminu: 20h

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 4

Nakład pracy studentów:

Liczba godzin kontaktowych: wykład 15h

Liczba godzin na zapoznanie się z literaturą: 10h

Liczba godzin na przygotowanie się do egzaminu: 20h

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 4

Liczba godzin kontaktowych:

wykład 15h
ćwiczenia 15h

Liczba godzin na zapoznanie się z literaturą: 20h

Przygotowanie prezentacji: 25h

Liczba godzin na przygotowanie się do egzaminu: 25h

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 4
Metody: wykład, pogadanka, prezentacja

Metody kształcenia:
podająca (wykład informacyjny),
problemowa (dyskusja dydaktyczna wykład problemowy)

Nakład pracy studentów:
Liczba godzin kontaktowych: wykład 15h
Liczba godzin na zapoznanie się z literaturą: 10h
Liczba godzin na przygotowanie się do egzaminu: 20h
Sumaryczna liczba punktów ECTS: 4

Kod dostępu do zespołu w aplikacji MS Teams: https://teams.microsoft.com/l/team/19%3agODUQ9Fom5DyU24Gt6uRj4LFurZJ_PPWBh57y47EOlU1%40thread.tacv2/conversations?groupId=7974fdc6-9357-4a2c-9c10-5a471db7665a&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86