Środowiskowe konteksty wychowania PE-2S-SKW

Umiejętności komunikacyjne przydatne w kontaktach z rodzicami.
Prawa rodziców i ich obowiązki, prawa nauczyciela w kontaktach z rodzicami i jego obowiązki.
Planowanie i przygotowanie spotkania nauczyciela z rodzicami, kontrola przebiegu spotkania.
Wykorzystanie informacji zwrotnej dla doskonalenia swojego warsztatu pedagogicznego.
Współpraca przedszkola (szkoły) z podmiotami zewnętrznymi (modele, funkcja, szanse i zagrożenia).
Źródła konfliktów szkoła-dom, sposoby zapobiegania i ich rozwiązywanie, poszukiwanie pomocy w sytuacjach konfliktowych w środowisku.

Umiejętności komunikacyjne przydatne w kontaktach z rodzicami.
Prawa rodziców i ich obowiązki, prawa nauczyciela w kontaktach z rodzicami i jego obowiązki.
Planowanie i przygotowanie spotkania nauczyciela z rodzicami, kontrola przebiegu spotkania.
Wykorzystanie informacji zwrotnej dla doskonalenia swojego warsztatu pedagogicznego.
Współpraca przedszkola (szkoły) z podmiotami zewnętrznymi (modele, funkcja, szanse i zagrożenia).

Umiejętności komunikacyjne przydatne w kontaktach z rodzicami.
Prawa rodziców i ich obowiązki, prawa nauczyciela w kontaktach z rodzicami i jego obowiązki.
Planowanie i przygotowanie spotkania nauczyciela z rodzicami, kontrola przebiegu spotkania.
Wykorzystanie informacji zwrotnej dla doskonalenia swojego warsztatu pedagogicznego.
Współpraca przedszkola (szkoły) z podmiotami zewnętrznymi (modele, funkcja, szanse i zagrożenia).
Źródła konfliktów szkoła-dom, sposoby zapobiegania i ich rozwiązywanie, poszukiwanie pomocy w sytuacjach konfliktowych w środowisku.

Umiejętności komunikacyjne przydatne w kontaktach z rodzicami.
Prawa rodziców i ich obowiązki, prawa nauczyciela w kontaktach z rodzicami i jego obowiązki.
Planowanie i przygotowanie spotkania nauczyciela z rodzicami, kontrola przebiegu spotkania.
Wykorzystanie informacji zwrotnej dla doskonalenia swojego warsztatu pedagogicznego.
Współpraca przedszkola (szkoły) z podmiotami zewnętrznymi (modele, funkcja, szanse i zagrożenia).
Źródła konfliktów szkoła-dom, sposoby zapobiegania i ich rozwiązywanie, poszukiwanie pomocy w sytuacjach konfliktowych w środowisku.

Literatura obowiązkowa
1. Mendel M., Rodzice i nauczyciela jako sprzymierzeńcy, wydawnictwo HARMONIA, Gdańsk 2007
2. Śliwerski B.,Meblowanie szkolnej demokracji, Warszawa 2017
3. Christopher C. J., Nauczyciel – rodzic. Skuteczne porozumiewanie się, GWP, Gdańsk 2004
4. Babiuch M., Jak współpracować z rodzicami „trudnych” uczniów?, WSiP, Warszawa 2002
5. Kordziński J., Szkoła wspólnych działań czyli o relacjach i współpracy, Warszawa 2017
Literatura uzupełniająca
1. „Moje dziecko w przedszkolu i szkole. Poradnik dla rodziców” Wydawnictwo MEN, Warszawa 2011
3. Koletyńska K., Sitko H., Spotkania z rodzicami – inaczej, ciekawiej, skuteczniej, WSiP, Warszawa 2004
4. Badora S.,Marzec D., Kosmala J., Komunikacja i podmiotowość relacjach szkolnych, Wyd. Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Częstochowie, Częstochowa 2000-2001
5. Steward J. Mosty zamiast murów. O komunikowaniu się między ludźmi., Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 2002

Christopher C.J., Nauczyciel – rodzic. Skuteczne porozumiewanie się. Wyd. GWP, Gdańsk 2004
Mendel M., Rodzice i nauczyciele jako sprzymierzeńcy. Wyd. Harmonia, Gdańsk 2007
Koletyńska K., Sitko H., Spotkania z rodzicami-inaczej, ciekawiej, skuteczniej. WSiP, Warszawa 2004
Kordziński J., Szkoła wspólnych działań czyli o relacjach i współpracy, Warszawa 2017
Steward J. Mosty zamiast murów. O komunikowaniu się między ludźmi., Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 2002

Literatura obowiązkowa
1. Mendel M., Rodzice i nauczyciela jako sprzymierzeńcy, wydawnictwo HARMONIA, Gdańsk 2007
2. Śliwerski B.,Meblowanie szkolnej demokracji, Warszawa 2017
3. Christopher C. J., Nauczyciel – rodzic. Skuteczne porozumiewanie się, GWP, Gdańsk 2004
4. Babiuch M., Jak współpracować z rodzicami „trudnych” uczniów?, WSiP, Warszawa 2002
5. Kordziński J., Szkoła wspólnych działań czyli o relacjach i współpracy, Warszawa 2017
Literatura uzupełniająca
1. „Moje dziecko w przedszkolu i szkole. Poradnik dla rodziców” Wydawnictwo MEN, Warszawa 2011
3. Koletyńska K., Sitko H., Spotkania z rodzicami – inaczej, ciekawiej, skuteczniej, WSiP, Warszawa 2004
4. Badora S.,Marzec D., Kosmala J., Komunikacja i podmiotowość relacjach szkolnych, Wyd. Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Częstochowie, Częstochowa 2000-2001
5. Steward J. Mosty zamiast murów. O komunikowaniu się między ludźmi., Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 2002

Literatura obowiązkowa
1. Mendel M., Rodzice i nauczyciela jako sprzymierzeńcy, wydawnictwo HARMONIA, Gdańsk 2007
2. Śliwerski B.,Meblowanie szkolnej demokracji, Warszawa 2017
3. Christopher C. J., Nauczyciel – rodzic. Skuteczne porozumiewanie się, GWP, Gdańsk 2004
4. Babiuch M., Jak współpracować z rodzicami „trudnych” uczniów?, WSiP, Warszawa 2002
5. Kordziński J., Szkoła wspólnych działań czyli o relacjach i współpracy, Warszawa 2017
Literatura uzupełniająca
1. „Moje dziecko w przedszkolu i szkole. Poradnik dla rodziców” Wydawnictwo MEN, Warszawa 2011
3. Koletyńska K., Sitko H., Spotkania z rodzicami – inaczej, ciekawiej, skuteczniej, WSiP, Warszawa 2004
4. Badora S.,Marzec D., Kosmala J., Komunikacja i podmiotowość relacjach szkolnych, Wyd. Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Częstochowie, Częstochowa 2000-2001
5. Steward J. Mosty zamiast murów. O komunikowaniu się między ludźmi., Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 2002

Godziny kontaktowe - ćwiczenia - 15 godzin
Przygotowanie się do zajęć, lektury - 15 godzin
Przygotowanie się do zaliczenia - 10 godzin
Przygotowanie scenariuszy spotkań - 10 godzin
W sumie: 50 godzin, 2 punkty ECTS
METODY KSZTAŁCENIA
- dyskusja dydaktyczna
- ćwiczenia
- praca w zespołach
- analiza przypadków

2ECTS - 12h - godziny kontaktowe
20h- praca własna studenta, praca zespołowa studentów
25 h- zapoznanie się z literaturą przedmiotu oraz przygotowanie się do przydzielonego zadania i zaliczenia przedmiotu

Metody: dyskusja, praca zespołowa, drama/symulacja sytuacji problemowej na forum

Godziny kontaktowe - ćwiczenia - 15 godzin
Przygotowanie się do zajęć, lektury - 15 godzin
Przygotowanie się do zaliczenia - 10 godzin
Przygotowanie scenariuszy spotkań - 10 godzin
W sumie: 50 godzin, 2 punkty ECTS
METODY KSZTAŁCENIA
- dyskusja dydaktyczna
- ćwiczenia
- praca w zespołach
- analiza przypadków

Godziny kontaktowe - ćwiczenia - 15 godzin
Przygotowanie się do zajęć, lektury - 15 godzin
Przygotowanie się do zaliczenia - 10 godzin
Przygotowanie scenariuszy spotkań - 10 godzin
W sumie: 50 godzin, 2 punkty ECTS
METODY KSZTAŁCENIA
- dyskusja dydaktyczna
- ćwiczenia
- praca w zespołach
- analiza przypadków