Projektowanie multimedialnych aplikacji edukacyjnych PE-2S-PRM

Opis treści programowych:
Specyfika materiałów szkoleniowych w e-learningu.
Tworzenie kursu w programie WBTExpress.
Szablony projektów.
Strony informacyjne:
• treść i grafika obrazująca przedstawioną treść,
• treść przedstawiana przez postać przewodnią,
• tabele,
• listy wypunktowane,
• schematy,
• schematy interaktywne,
• okna informacyjne z dodatkową treścią,
• animowane scenki sytuacyjne.
Interaktywne strony zadaniowe:
• pojedynczy wybór,
• wielokrotny wybór,
• graficzne zadania z pojedynczym lub wielokrotnym wyborem,
• drag&gdrop (przesuń element w odpowiednie miejsce),
• prawda-fałsz,
• pytania otwarte.
Tworzenie leksykonu.
Nagrywanie i obróbka dźwięku.
Screencasty, webcasty, podcasty.
Eksport kursu do formatu SCORM.

Opis treści programowych:
Specyfika materiałów szkoleniowych w e-learningu.
Tworzenie kursu w programie WBTExpress.
Szablony projektów.
Strony informacyjne:
• treść i grafika obrazująca przedstawioną treść,
• treść przedstawiana przez postać przewodnią,
• tabele,
• listy wypunktowane,
• schematy,
• schematy interaktywne,
• okna informacyjne z dodatkową treścią,
• animowane scenki sytuacyjne.
Interaktywne strony zadaniowe:
• pojedynczy wybór,
• wielokrotny wybór,
• graficzne zadania z pojedynczym lub wielokrotnym wyborem,
• drag&gdrop (przesuń element w odpowiednie miejsce),
• prawda-fałsz,
• pytania otwarte.
Tworzenie leksykonu.
Nagrywanie i obróbka dźwięku.
Screencasty, webcasty, podcasty.
Eksport kursu do formatu SCORM.

Opis treści programowych:
Specyfika materiałów szkoleniowych w e-learningu.
Tworzenie kursu w programie WBTExpress.
Szablony projektów.
Strony informacyjne:
• treść i grafika obrazująca przedstawioną treść,
• treść przedstawiana przez postać przewodnią,
• tabele,
• listy wypunktowane,
• schematy,
• schematy interaktywne,
• okna informacyjne z dodatkową treścią,
• animowane scenki sytuacyjne.
Interaktywne strony zadaniowe:
• pojedynczy wybór,
• wielokrotny wybór,
• graficzne zadania z pojedynczym lub wielokrotnym wyborem,
• drag&gdrop (przesuń element w odpowiednie miejsce),
• prawda-fałsz,
• pytania otwarte.
Tworzenie leksykonu.
Nagrywanie i obróbka dźwięku.
Screencasty, webcasty, podcasty.
Eksport kursu do formatu SCORM.

LITERATURA OBOWIĄZKOWA
J. Pyżalski. Edukacja w czasach pandemii wirusa COVID-19. Z dystansem o tym, co robimy obecnie jako nauczyciele. Edukacja 2020.
Podręcznik użytkownika aplikacji do tworzenia kontentu część I. 4system. Zielona Góra
W. Przybyła, M.Ratalewska, Poradnik dla projektujących kursy e-learningowe. 2012. https://kno.ore.edu.pl/images/Files/content/Poradnik%20-%20Tworzenie%20kursow.pdf
Z. Zieliński. E-learning w edukacji. Jak stworzyć multimedialną i w pełni interaktywną treść dydaktyczną. Helion 2012

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA
K. M. Baker. LMS Success: A Step-by-Step Guide to Learning Management System Administration. Resources of Fun Learning; 2nd Edition 2018.
S. Juszczyk. Edukacja na odległość : kodyfikacja pojęć, reguł i procesów. - Toruń : Wydaw. Adam Marszałek, cop. 2002.
Ruth C. Clark and Richard E. Mayer. e-Learning and the Science of Instruction: Proven Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning. Wiley: 2016.
Michael Allen's Guide to e-Learning: Building Interactive, Fun, and Effective Learning Programs for Any Company. Wiley: 2016.

LITERATURA OBOWIĄZKOWA
J. Pyżalski. Edukacja w czasach pandemii wirusa COVID-19. Z dystansem o tym, co robimy obecnie jako nauczyciele. Edukacja 2020.
Podręcznik użytkownika aplikacji do tworzenia kontentu część I. 4system. Zielona Góra
W. Przybyła, M.Ratalewska, Poradnik dla projektujących kursy e-learningowe. 2012. https://kno.ore.edu.pl/images/Files/content/Poradnik%20-%20Tworzenie%20kursow.pdf
Z. Zieliński. E-learning w edukacji. Jak stworzyć multimedialną i w pełni interaktywną treść dydaktyczną. Helion 2012

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA
K. M. Baker. LMS Success: A Step-by-Step Guide to Learning Management System Administration. Resources of Fun Learning; 2nd Edition 2018.
S. Juszczyk. Edukacja na odległość : kodyfikacja pojęć, reguł i procesów. - Toruń : Wydaw. Adam Marszałek, cop. 2002.
Ruth C. Clark and Richard E. Mayer. e-Learning and the Science of Instruction: Proven Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning. Wiley: 2016.
Michael Allen's Guide to e-Learning: Building Interactive, Fun, and Effective Learning Programs for Any Company. Wiley: 2016.

LITERATURA OBOWIĄZKOWA
J. Pyżalski. Edukacja w czasach pandemii wirusa COVID-19. Z dystansem o tym, co robimy obecnie jako nauczyciele. Edukacja 2020.
Podręcznik użytkownika aplikacji do tworzenia kontentu część I. 4system. Zielona Góra
W. Przybyła, M.Ratalewska, Poradnik dla projektujących kursy e-learningowe. 2012. https://kno.ore.edu.pl/images/Files/content/Poradnik%20-%20Tworzenie%20kursow.pdf
Z. Zieliński. E-learning w edukacji. Jak stworzyć multimedialną i w pełni interaktywną treść dydaktyczną. Helion 2012

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA
K. M. Baker. LMS Success: A Step-by-Step Guide to Learning Management System Administration. Resources of Fun Learning; 2nd Edition 2018.
S. Juszczyk. Edukacja na odległość : kodyfikacja pojęć, reguł i procesów. - Toruń : Wydaw. Adam Marszałek, cop. 2002.
Ruth C. Clark and Richard E. Mayer. e-Learning and the Science of Instruction: Proven Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning. Wiley: 2016.
Michael Allen's Guide to e-Learning: Building Interactive, Fun, and Effective Learning Programs for Any Company. Wiley: 2016.

Metody kształcenia:
Metody problemowe, pokaz, pogadanka, metody ćwiczebne i zadaniowe, elementy wykładu, dyskusja.

Spotkania on-line w trybie synchronicznym na platformie MS Teams realizowane zgodnie z planem zajęć. Studenci zostali dodani do zespołu przez prowadzącego, otrzymali zaproszenie e-mailem na konto pocztowe w APS.

Nakład pracy studenta:
Godziny kontaktowe, ćwiczenia - 15
Przygotowanie się do zajęć, lektury - 10
Przygotowanie aplikacji - 20

Sumaryczna liczba punktów ECTS

Metody kształcenia:
Metody problemowe, pokaz, pogadanka, metody ćwiczebne i zadaniowe, elementy wykładu, dyskusja.

Nakład pracy studenta:
Godziny kontaktowe, ćwiczenia - 15
Przygotowanie się do zajęć, lektury - 10
Przygotowanie aplikacji - 20

Sumaryczna liczba punktów ECTS

Metody kształcenia:
Metody problemowe, pokaz, pogadanka, metody ćwiczebne i zadaniowe, elementy wykładu, dyskusja.

Nakład pracy studenta:
Godziny kontaktowe, ćwiczenia - 15
Przygotowanie się do zajęć, lektury - 10
Przygotowanie aplikacji - 20

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2