Prowadzony w cyklach: 2020L, 2020Ln, 2021L, 2021Ln, 2022L, 2022Ln, 2023L, 2023Ln, 2024L, 2024Ln

Punkty ECTS: brak danych

Język: polski

Organizowany przez: Instytut Pedagogiki (dla: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej)

Pedagogika pracy PE-2S-PEP

TREŚCI PROGRAMOWE:
Przedmiot badań pedagogiki pracy. Działy pedagogiki pracy. Pedagogiczne aspekty relacji człowiek – wychowanie – praca. Pojęcie i zadania kształcenia i wychowania przedzawodowego. Pojęcie wychowania przez pracę, jego obszary i jego rola w życiu jednostki i społeczeństwa. Podstawowe kategorie pojęciowe pedagogiki pracy: praca, zawód, kompetencje i kwalifikacje. Kształcenie, dokształcanie i doskonalenie zawodowe jako główne procesy pedagogiki pracy. Zarządzanie zasobami ludzkimi jako przedmiot zainteresowań pedagogiki pracy. Edukacja ustawiczna osób dorosłych.

W cyklu 2020L:

WYKŁAD
1. Ogólny i szczegółowy przedmiot badań i zainteresowań pedagogiki pracy
2. Działy pedagogiki pracy i ich ewolucja
3. Obszary badań dotyczące aspektów pedagogicznych relacji człowiek – wychowanie – praca
4. Osobliwości interpretacyjne pracy ludzkiej
5. Zawód jako ważna kategoria pojęciowa pedagogiki pracy
6. Różne podejścia interpretacyjne do kwalifikacji i kompetencji zawodowych
7. Kształcenie, dokształcanie i doskonalenie zawodowe jako główne procesy pedagogiki pracy
8. Zarządzanie zasobami ludzkimi jako przedmiot zainteresowań pedagogiki pracy
9. Specyfika badań relacji człowiek – praca
10. System kształcenia zawodowego w Polsce przed 1999 rokiem
11. Reforma systemu edukacji zawodowej w latach 1999 – 2002
12. Kształcenie zawodowe w Polsce po 2012 roku
13. Aktualna reforma systemu przygotowania kadr dla gospodarki

ĆWICZENIA
1. Pedagogika pracy jako dyscyplina pedagogiczna.
1a. Miejsce pedagogiki pracy wśród nauk pedagogicznych i nauk o pracy. Wychowanie przez pracę i rozwój zawodowy człowieka ideą
przewodnią pedagogiki pracy.
2. Egzemplifikacja podstawowych form działalności człowieka na podstawie własnych doświadczeń.
2a. Analiza dobrych praktyk stosowanych w pedagogice pracy metod i technik badań.
3. Pojęcie i zadania kształcenia i wychowania przedzawodowego. Pojęcie wychowania przez pracę, jego obszary i jego rola w życiu
jednostki i społeczeństwa.
4. Kształcenie zawodowe jako przygotowanie do pracy zawodowej w określonej gałęzi gospodarki i na określonym stanowisku pracy.
5a. Przygotowanie zawodowe jako proces prowadzący do opanowania przez jednostkę zawodu i osiągnięcia wysokiej przydatności
zawodowej oraz jako wynik procesu kształcenia zawodowego.
5b. Losy absolwentów szkół zawodowych a efektywność zewnętrzna kształcenia zawodowego. Przydatność zawodowa.
6. Edukacja ustawiczna osób dorosłych – przykłady rozwiązań organizacyjno – programowych oraz metodycznych edukacji szkolnej i
pozaszkolnej osób dorosłych.
6a. Standardy kwalifikacji/kompetencji zawodowych.
7. Wybrane aspekty humanizacji pracy – analiza przykładów dobrych praktyk w obszarze edukacji i rynku pracy
8. Pedagogika pracy w codziennym życiu – refleksje

W cyklu 2020Ln:

WYKŁAD

1. Ogólny i szczegółowy przedmiot badań i zainteresowań pedagogiki pracy
2. Działy pedagogiki pracy i ich ewolucja
3. Obszary badań dotyczące aspektów pedagogicznych relacji człowiek – wychowanie – praca
4. Osobliwości interpretacyjne pracy ludzkiej
5. Zawód jako ważna kategoria pojęciowa pedagogiki pracy
6. Różne podejścia interpretacyjne do kwalifikacji i kompetencji zawodowych
7. Kształcenie, dokształcanie i doskonalenie zawodowe jako główne procesy pedagogiki pracy
8. Zarządzanie zasobami ludzkimi jako przedmiot zainteresowań pedagogiki pracy
9. Specyfika badań relacji człowiek – praca
10. System kształcenia zawodowego w Polsce przed 1999 rokiem
11. Reforma systemu edukacji zawodowej w latach 1999 – 2002
12. Kształcenie zawodowe w Polsce po 2012 roku
13. Aktualna reforma systemu przygotowania kadr dla gospodarki

ĆWICZENIA

1. Pedagogika pracy jako dyscyplina pedagogiczna.
1a. Miejsce pedagogiki pracy wśród nauk pedagogicznych i nauk o pracy. Wychowanie przez pracę i rozwój zawodowy człowieka ideą przewodnią pedagogiki pracy.

2. Egzemplifikacja podstawowych form działalności człowieka na podstawie własnych doświadczeń.
2a. Analiza dobrych praktyk stosowanych w pedagogice pracy metod i technik badań.

3. Pojęcie i zadania kształcenia i wychowania przedzawodowego. Pojęcie wychowania przez pracę, jego obszary i jego rola w życiu jednostki i społeczeństwa.

4. Kształcenie zawodowe jako przygotowanie do pracy zawodowej w określonej gałęzi gospodarki i na określonym stanowisku pracy.

5a. Przygotowanie zawodowe jako proces prowadzący do opanowania przez jednostkę zawodu i osiągnięcia wysokiej przydatności zawodowej oraz jako wynik procesu kształcenia zawodowego.
5b. Losy absolwentów szkół zawodowych a efektywność zewnętrzna kształcenia zawodowego. Przydatność zawodowa.

6. Edukacja ustawiczna osób dorosłych – przykłady rozwiązań organizacyjno – programowych oraz metodycznych edukacji szkolnej i pozaszkolnej osób dorosłych.
6a. Standardy kwalifikacji/kompetencji zawodowych.

7. Wybrane aspekty humanizacji pracy – analiza przykładów dobrych praktyk w obszarze edukacji i rynku pracy

8. Pedagogika pracy w codziennym życiu – refleksje

W cyklu 2021L:

W cyklu 2021Ln:

2. Egzemplifikacja podstawowych form działalności człowieka na podstawie własnych doświadczeń.
2a. Analiza dobrych praktyk stosowanych w pedagogice pracy metod i technik badań.

3. Pojęcie i zadania kształcenia i wychowania przedzawodowego. Pojęcie wychowania przez pracę, jego obszary i jego rola w życiu jednostki i społeczeństwa.

4. Kształcenie zawodowe jako przygotowanie do pracy zawodowej w określonej gałęzi gospodarki i na określonym stanowisku pracy.

7. Wybrane aspekty humanizacji pracy – analiza przykładów dobrych praktyk w obszarze edukacji i rynku pracy

8. Pedagogika pracy w codziennym życiu – refleksje

W cyklu 2022L:

W cyklu 2022Ln:

2. Egzemplifikacja podstawowych form działalności człowieka na podstawie własnych doświadczeń.
2a. Analiza dobrych praktyk stosowanych w pedagogice pracy metod i technik badań.

3. Pojęcie i zadania kształcenia i wychowania przedzawodowego. Pojęcie wychowania przez pracę, jego obszary i jego rola w życiu jednostki i społeczeństwa.

4. Kształcenie zawodowe jako przygotowanie do pracy zawodowej w określonej gałęzi gospodarki i na określonym stanowisku pracy.

7. Wybrane aspekty humanizacji pracy – analiza przykładów dobrych praktyk w obszarze edukacji i rynku pracy

8. Pedagogika pracy w codziennym życiu – refleksje

W cyklu 2023L:

W cyklu 2023Ln:

2. Egzemplifikacja podstawowych form działalności człowieka na podstawie własnych doświadczeń.
2a. Analiza dobrych praktyk stosowanych w pedagogice pracy metod i technik badań.

3. Pojęcie i zadania kształcenia i wychowania przedzawodowego. Pojęcie wychowania przez pracę, jego obszary i jego rola w życiu jednostki i społeczeństwa.

4. Kształcenie zawodowe jako przygotowanie do pracy zawodowej w określonej gałęzi gospodarki i na określonym stanowisku pracy.

7. Wybrane aspekty humanizacji pracy – analiza przykładów dobrych praktyk w obszarze edukacji i rynku pracy

8. Pedagogika pracy w codziennym życiu – refleksje

Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ

Cel 4: Zapewnić wszystkim edukację wysokiej jakości oraz promować uczenie się przez całe życie

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2022Ln:

W cyklu 2019Ln:

W cyklu 2019L:

W cyklu 2023L:

W cyklu 2024L:

W cyklu 2021Ln:

W cyklu 2023Ln:

W cyklu 2024Ln:

W cyklu 2020L:

W cyklu 2021L:

W cyklu 2020Ln:

W cyklu 2022L:

Efekty kształcenia

Wiedza
Ma uporządkowaną wiedzę dotyczącą koncepcji teoretycznych funkcjonowania człowieka w relacji człowiek - zakład pracy.
Ma rozszerzoną wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego oraz zachodzących między nimi relacjach w układzie człowiek - zakład pracy.

Umiejętności
Posiada pogłębione umiejętności obserwowania, wyszukiwania i przetwarzania informacji na temat zjawisk społecznych zachodzących relacji człowiek - zakład pracy, przy użyciu różnych źródeł oraz interpretowania ich z punktu widzenia problemów edukacyjnych.
Potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danej działalności pedagogicznej sposób postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych pedagoga pracy.

Kompetencje społeczne
Docenia znaczenie pedagogiki pracy dla rozwoju jednostki, jej przygotowania zawodowego, a także dla postępu społecznego.

Literatura

W cyklu 2020L:

OBOWIĄZKOWA:
1. Kwiatkowski S.M., Bogaj A., Baraniak B.: Pedagogika pracy. Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne. Warszawa 2007
2. Szlosek F.: Tożsamość pedagogiki pracy w kontekście przemian systemowych. APS. Warszawa 2015
3. Wiatrowski Z.: Podstawy pedagogiki pracy. Akademia Bydgoska im. K. Wielkiego. Bydgoszcz 2005
4. Wołk Z.: Kultura pracy, etyka i kariera zawodowa. ITeE. Radom 2014

UZUPEŁNIAJĄCA:
1. Baraniak B.: Współczesna pedagogika pracy. Z perspektywy edukacji, pracy i badań. UKSW. Warszawa 2010
2. Jeruszka U.: Kwalifikacje zawodowe. Poglądy teoretyczne a rzeczywiste. IPiSS. Warszawa 2010
3. Nowacki T.: Leksykon pedagogiki pracy. WSPTWP oraz ITeE. Warszawa 2004
4. Wilsz J.: Teoria pracy. „Impuls”. Kraków 2009

W cyklu 2020Ln:

W cyklu 2021L:

W cyklu 2021Ln:

W cyklu 2022L:

W cyklu 2022Ln:

W cyklu 2023L:

W cyklu 2023Ln:

Uwagi

W cyklu 2020L:

METODY KSZTAŁCENIA
- wykład konwersatoryjny
- dyskusja związana z wykładem
- burza mózgów
- analiza tekstów źródłowych
- praca z tekstem
- objaśnienie

NAKŁAD PRACY STUDENTA
FORMA AKTYWNOŚCI (średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności)

Godziny kontaktowe np. wykład, ćwiczenia, konsultacje 60 godz.
Przygotowanie się do zajęć, lektury 25 godz.
Przygotowanie się do egzaminu 25 godz.
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji 20 godz.