Innowacje w e-learningu - m-learning, webinar, grywalizacja PE-2S-INL

Edukacja zdalna i jej historia, e-learning jako odpowiedź na współczesne potrzeby świata nauki, innowacja jako możliwość rozwoju procesu nauczania. Metodyka nauczania przez internet.
E-learning jako forma edukacji organizowana na platformie. Dostępne platformy e-learningowe (bezpłatne rozwiązania), funkcjonalności oferowane przez płatne i bezpłatne platformy e-learningowe, rodzajei podziały platform e-learningowych, dynamika rozwoju platform e-learningowych oraz technikalia związane z ich rozwojem. MOOC, systemy e-learningowe w Polsce i na świecie
Webinar – cechy, cele, platformy pozwalające na ich tworzenie i ich funkcjonalności, Podcast – cechy, cele, narzędzia i platformy pozwalające na tworzenie i udostępnianie treści w tym formacie. Słuchowiska – cechy, cele i narzędzia. Jak poprowadzić webinar, podcast, słuchowisko.
Pigułka wiedzy – jej cechy, możliwe formy i możliwości. Atomizacja wiedzy, mikrolearning. Myślenie wizualne. Infografiki – cechy, zastosowanie. Przykłady pigułek wiedzy. Narzędziownik pozwalający tworzyć pigułki wiedzy. User experience w edukacji zdalnej.
Grywalizacja – cechy, możliwości zastosowania, przykłady, platformy grywalizacyjne. Storytelling – cechy, możliwości zastosowania w edukacji. Cechy powieści paragrafowych. Gry symylacyjne – zastosowanie, zalety i wady.
M-learning – cechy, zalety, wady. Aplikacje umożliwiające dzielenie się wiedzą poprzez urządzenia mobilne. Efektywność kształcenia zdalnego, możliwości sprawdzenia wiedzy. Kompetencje e-nauczyciela

Literatura obowiązkowa
1. M. Plebańska, E-learning. Tajniki edukacji na odległość, Warszawa, 2011
2. R. C. Clark, Szkolenia oparte na dowodach. Poradnik dla trenerów, Wrocław, 2014
3. M. Hyla, Przewodnik po e-learningu, Warszawa, 2015
4. E. Smyrnova-Trybulska, Technologie informacyjno-komunikacyjne i e-learning we współczesnej edukacji, Katowice, 2018
5. J. Dirksen, Projektowanie metod dydaktycznych, 2017
6. Peszko P. Notatki zorganizowane https://conradinum.edu.gdansk.pl/Content/pub/462/Pedagog/dokumenty/elearning_notatki_zorganizowane_czesc.pdf
7. Tkaczyk. P, Grywalizacja. Jak zastosować mechanizmy gier w działaniach marketingowych, 2012
8. Zichermann G, Cunningham C, Grywalizacja. Mechanika gry na stronach www i w aplikacjach mobilnych, 2012
9. Carrera F. , Metodyka pigułek wiedzy. Podręcznik mediatora wiedzy, Konsorcjum projektu Knowledge Pills, 2012 https://issuu.com/smartlearningeu/docs/pigulki_manual_mediatora

Literatura i materiały uzupełniające
1. Czarkowski J. J, E-learning dla dorosłych, Warszawa, 2012
2. M. Smiciklas, Infografiki. Praktyczne zastosowanie w biznesie, 2014
3. P. Brzózka, Moodle dla nauczycieli i trenerów, 2016
4. Materiały znajdujące się w sieci tj. infografiki, główne strony platform e-learningowych oraz inne materiały pokazowe dostępne w sieci
5. Harnett S., Learning Articulate Storyline, 2013
6. Machalska M., Digital learning Od e-learningu do dzielenia się wiedzą, 2019
7. Jóźwik K, Zwoliński S., Myślenie wizualne w biznesie, 2016
8. https://community.articulate.com/e-books

Literatura obowiązkowa
1. M. Plebańska, E-learning. Tajniki edukacji na odległość, Warszawa, 2011
2. R. C. Clark, Szkolenia oparte na dowodach. Poradnik dla trenerów, Wrocław, 2014
3. M. Hyla, Przewodnik po e-learningu, Warszawa, 2015
4. E. Smyrnova-Trybulska, Technologie informacyjno-komunikacyjne i e-learning we współczesnej edukacji, Katowice, 2018
5. J. Dirksen, Projektowanie metod dydaktycznych, 2017
6. Peszko P. Notatki zorganizowane https://conradinum.edu.gdansk.pl/Content/pub/462/Pedagog/dokumenty/elearning_notatki_zorganizowane_czesc.pdf
7. Tkaczyk. P, Grywalizacja. Jak zastosować mechanizmy gier w działaniach marketingowych, 2012
8. Zichermann G, Cunningham C, Grywalizacja. Mechanika gry na stronach www i w aplikacjach mobilnych, 2012
9. Carrera F. , Metodyka pigułek wiedzy. Podręcznik mediatora wiedzy, Konsorcjum projektu Knowledge Pills, 2012 https://issuu.com/smartlearningeu/docs/pigulki_manual_mediatora

Literatura i materiały uzupełniające
1. Czarkowski J. J, E-learning dla dorosłych, Warszawa, 2012
2. M. Smiciklas, Infografiki. Praktyczne zastosowanie w biznesie, 2014
3. P. Brzózka, Moodle dla nauczycieli i trenerów, 2016
4. Materiały znajdujące się w sieci tj. infografiki, główne strony platform e-learningowych oraz inne materiały pokazowe dostępne w sieci
5. Harnett S., Learning Articulate Storyline, 2013
6. Machalska M., Digital learning Od e-learningu do dzielenia się wiedzą, 2019
7. Jóźwik K, Zwoliński S., Myślenie wizualne w biznesie, 2016
8. https://community.articulate.com/e-books

Literatura obowiązkowa
1. M. Plebańska, E-learning. Tajniki edukacji na odległość, Warszawa, 2011
2. R. C. Clark, Szkolenia oparte na dowodach. Poradnik dla trenerów, Wrocław, 2014
3. M. Hyla, Przewodnik po e-learningu, Warszawa, 2015
4. E. Smyrnova-Trybulska, Technologie informacyjno-komunikacyjne i e-learning we współczesnej edukacji, Katowice, 2018
5. J. Dirksen, Projektowanie metod dydaktycznych, 2017
6. Peszko P. Notatki zorganizowane https://conradinum.edu.gdansk.pl/Content/pub/462/Pedagog/dokumenty/elearning_notatki_zorganizowane_czesc.pdf
7. Tkaczyk. P, Grywalizacja. Jak zastosować mechanizmy gier w działaniach marketingowych, 2012
8. Zichermann G, Cunningham C, Grywalizacja. Mechanika gry na stronach www i w aplikacjach mobilnych, 2012
9. Carrera F. , Metodyka pigułek wiedzy. Podręcznik mediatora wiedzy, Konsorcjum projektu Knowledge Pills, 2012 https://issuu.com/smartlearningeu/docs/pigulki_manual_mediatora

Literatura i materiały uzupełniające
1. Czarkowski J. J, E-learning dla dorosłych, Warszawa, 2012
2. M. Smiciklas, Infografiki. Praktyczne zastosowanie w biznesie, 2014
3. P. Brzózka, Moodle dla nauczycieli i trenerów, 2016
4. Materiały znajdujące się w sieci tj. infografiki, główne strony platform e-learningowych oraz inne materiały pokazowe dostępne w sieci
5. Harnett S., Learning Articulate Storyline, 2013
6. Machalska M., Digital learning Od e-learningu do dzielenia się wiedzą, 2019
7. Jóźwik K, Zwoliński S., Myślenie wizualne w biznesie, 2016
8. https://community.articulate.com/e-books

Kod do zespołu na Teamsach: qag67si

Warunki uzyskania zaliczenia:
1. Ocena projektu zaliczeniowego (jakość i terminowość). Zadaniem studentów będzie rozpisanie innowacyjnego rozwiązania dla sytuacji problemowej. Każdy student dostaje inną sytuację do rozwiązania.
2. Czynne uczestnictwo w zajęciach – udział w dyskusjach oraz przedstawianie rozwiązań zadań
3. Ocena jakości zadań rozwiązywanych na zajęciach oraz terminowe przesyłanie ich

Forma aktywności (średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności):
Godziny kontaktowe (wykład, ćwiczenia) w tym e-learning: 15
Przygotowanie się do zajęć, lektury: 10
Przygotowanie projektu: 15
Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2

Kod do zespołu na Teamsach: qag67si

Warunki uzyskania zaliczenia:
1. Ocena projektu zaliczeniowego (jakość i terminowość). Zadaniem studentów będzie rozpisanie innowacyjnego rozwiązania dla sytuacji problemowej. Każdy student dostaje inną sytuację do rozwiązania.
2. Czynne uczestnictwo w zajęciach – udział w dyskusjach oraz przedstawianie rozwiązań zadań
3. Ocena jakości zadań rozwiązywanych na zajęciach oraz terminowe przesyłanie ich

Forma aktywności (średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności):
Godziny kontaktowe (wykład, ćwiczenia) w tym e-learning: 15
Przygotowanie się do zajęć, lektury: 10
Przygotowanie projektu: 15
Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2

Warunki uzyskania zaliczenia:
1. Ocena projektu zaliczeniowego (jakość i terminowość). Zadaniem studentów będzie rozpisanie innowacyjnego rozwiązania dla sytuacji problemowej. Każdy student dostaje inną sytuację do rozwiązania.
2. Czynne uczestnictwo w zajęciach – udział w dyskusjach oraz przedstawianie rozwiązań zadań
3. Ocena jakości zadań rozwiązywanych na zajęciach oraz terminowe przesyłanie ich

Forma aktywności (średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności):
Godziny kontaktowe (wykład, ćwiczenia) w tym e-learning: 15
Przygotowanie się do zajęć, lektury: 10
Przygotowanie projektu: 15
Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2