Praktyka pedagogiczna asystencka (śródroczna) w poradniach psychologiczno-pedagogicznych (80 godz.) PE-2P-TSD1
TREŚCI PROGRAMOWE:
1. Zapoznanie się z funkcjonowaniem poradni psychologiczno-pedagogicznej, szczególnie z jej strukturą organizacyjną, zadaniami wynikającymi z działań diagnostyczno-terapeutycznych oraz sposobami ich realizacji.
2. Dokonanie ogólnej analizy koncepcji pracy zespołu diagnostyczno-terapeutycznego wspierającego rozwój dziecka, m.in. pedagoga, psychologa, logopedy, innych specjalistów i prowadzonej przez nich dokumentacji.
3. Poznanie metod i narzędzi diagnozy dzieci i młodzieży wykorzystywanych w praktyce pedagogicznej.
4. Zapoznanie z rodzajami dokumentów wydawanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne.
5. Obserwacja diagnozy dziecka prowadzonej w poradni psychologiczno-pedagogicznej. W trakcie obserwacji student powinien poznać organizację, przebieg działań diagnostycznych oraz sposób ich dokumentowania.
6. Dokonanie analizy dokumentów dotyczących określonego dziecka. Szczególnie koncentrowanie się na anamnezie osobniczej i rodzinnej oraz diagnozie, a następnie sporządzenie anonimowego opisu funkcjonowania dziecka:
a) niepełnoletni powracający do systemu oświaty po pobycie w placówce leczenia całodobowego lub ośrodku zamkniętym;
b) niepełnoletni z zaburzeniami ogólnorozwojowymi;
c) niepełnoletni z zaburzeniami osobowości lub zaburzeniami zachowania;
d) niepełnoletni z problemem wynikającym z dysfunkcjonalnego środowiska, w którym przebywa.
7. Dokonywanie klasyfikacji symptomów zaburzeń określonego dziecka, ich rodzaju, stopnia i zakresu; ustalanie źródła i złożoności problemu.
8. Przeprowadzenie pod nadzorem opiekuna praktyk częściowej diagnozy (w tym wywiadu z rodzicami) dziecka, interpretowanie wyników, projektowanie działań terapeutycznych.
9. Poznanie form działań terapeutycznych w zależności od rozpoznanych potrzeb dzieci i młodzieży, organizowanych w ramach zajęć specjalistycznych, w tym z obszaru terapii środowiskowej dzieci i młodzieży.
10. Obserwacja zajęć terapeutycznych (w tym zajęć z obszaru terapii środowiskowej dzieci i młodzieży). Poznanie organizacji pracy terapeutycznej oraz przebiegu procesu terapii.
11. Asystowanie terapeucie środowiskowemu w przygotowaniu i prowadzeniu zajęć z zakresu terapii środowiskowej dzieci i młodzieży.
12. Prowadzenie dokumentacji dotyczącej praktyki, w tym obserwowanych i „asystowanych” zajęć - ujęcie ich w protokołach hospitacyjnych.
Koordynatorzy przedmiotu
Rodzaj przedmiotu
Efekty uczenia się
Wiedza
1. Ma uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie wiedzę, obejmującą kluczowe zagadnienia pedagogiczne oraz zaawansowaną wiedzę szczegółową dotyczącą procesów związanych z terapią środowiskową dzieci i młodzieży.
2. Ma rozszerzoną wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia publicznego, jak też różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących.
3. Ma uporządkowaną wiedzę o uczestnikach i realizatorach kształcenia, wychowania i opieki, w tym terapii środowiskowej dzieci i młodzieży.
4. Ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą prowadzenia działalności pedagogicznej w zakresie terapii środowiskowej dzieci i młodzieży.
Umiejętności
1. Posiada pogłębione umiejętności obserwowania, interpretacji i krytycznej oceny zjawisk społecznych w perspektywie pedagogicznej, a także umiejętności wyszukiwania i przetwarzania informacji z tego zakresu, przy użyciu różnych źródeł oraz technik, w tym zaawansowanych technik informacyjno-komunikacyjnych.
2. Potrafi wybrać i zastosować właściwy dla działalności pedagogicznej sposób postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania zadań zawodowych.
3. Potrafi sprawnie porozumiewać się przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie terapii środowiskowej, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów, korzystając z nowoczesnych rozwiązań technologicznych.
4. Potrafi pracować w zespole; umie wyznaczać oraz przyjmować wspólne cele działania; potrafi przyjąć rolę lidera w zespole.
Kompetencje społeczne
1. Wyraża gotowość do działania w sposób przedsiębiorczy.
2. Wykazuje wrażliwość na problemy społeczne, w tym pedagogiczne, gotowość do komunikowania się i współpracy z otoczeniem oraz do aktywnego uczestnictwa w grupach i organizacjach realizujących działania na rzecz interesu publicznego, w tym osób wymagających wsparcia, pomocy i terapii.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: