Praktyka nauczycielska w przedszkolu PE-2P-PDP1

W ramach praktyki student:
- zapoznaje się z całokształtem funkcjonowania placówki (strukturą organizacyjną, ogólnymi planami pracy dydaktyczno-wychowawczej oraz sposobami ich realizacji w kontekstach formalno-prawnych);
- dokonuje ogólnej analizy koncepcji pracy zespołu wspierającego rozwój dziecka,
- poznaje formy działań wpierających dzieci organizowanych w ramach zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
- hospituje zajęcia, jako asystent nauczyciela i wychowawcy; dokonuje krytycznej analizy obserwowanych zajęć pod kątem założeń, celów, ich praktycznej realizacji i ewaluacji,
- obserwuje różne przejawy zorganizowanej i spontanicznej aktywności dzieci (także tych o specjalnych potrzebach edukacyjnych) oraz ich interakcje i sposoby komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi;
- włącza się w sprawowanie opieki nad dziećmi podczas realizacji zajęć, aktywnie uczestniczy w merytorycznych elementach zajęć z grupą,
- prowadzi zabawy i fragmenty zajęć w oparciu o wcześniej przygotowany i zatwierdzony przez nauczyciela scenariusz.
- pomaga w przygotowaniu przyborów, sprzętu oraz organizacji miejsca do zajęć.

W ramach praktyk Student:
-doskonali warsztat pracy nauczyciela;
-nabywa umiejętności obserwacji niezbędnej do wyjaśnienia poruszanych na
zajęciach zagadnień teoretycznych z zakresu tematyki zajęć metodycznych;
-rozwija uzdolnienia, zainteresowania i postawy pedagogicznych;
-poznaje organizacyjne, dydaktyczne i wychowawcze czynności nauczyciela -
wychowawcy;
-nabywa umiejętności planowania, prowadzenia i dokumentowania zajęć;
-nabywa umiejętności analizy pracy nauczyciela i uczniów podczas wspólnego
omawiania praktyki przez opiekunów prowadzących studenta;
-nabywa umiejętności analizowania własnej pracy, jej efektów oraz pracy uczniów;
-pozyskuje nowych wiadomości i umiejętności pedagogicznych;
-nabywa umiejętności samodzielnego opracowania scenariuszy zajęć oraz prowadzenia zajęć z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka/ucznia.

Literatura obowiązkowa
- Leżańska W., Płóciennik E. (2021), Pedagogika przedszkolna z metodyką, Wyd. Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź. (libra-ibuk)
- Krauze-Sikorska H., Klichowski M. (2020), Pedagogika dziecka. Podręcznik akademicki, Wyd. Naukowe UAM, Poznań (libra-ibuk)
- Olechowska A. (2016), Specjalne potrzeby edukacyjne. Wskazówki dla nauczycieli, PWN, Warszawa.(libra-ibuk)
- Sikorska I. (2010), Rozwój dziecka w przedszkolu, WUJ, Kraków. (libra-ibuk)

Literatura uzupełniająca
- Kurowska B. (2011), Dziecko ryzyka dysleksji w przedszkolu, Wyd. Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, Kraków.
- Thompson J. (2013), Specjalne potrzeby edukacyjne, PWN, Warszawa.(libra-ibuk)

Literatura obowiązkowa
Olechowska A. (2016), Specjalne potrzeby edukacyjne. Wskazówki dla nauczycieli, PWN, Warszawa.(libra-ibuk)
Słupek K. (2018), Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, Harmonia, Gdańsk.
Sikorska I (2010), Rozwój dziecka w przedszkolu, WUJ, Kraków. (libra-ibuk)

Literatura uzupełniająca
Thompson J. (2013), Specjalne potrzeby edukacyjne, PWN, Warszawa.(libra-ibuk)

Zaliczenie praktyki dokonywane jest po indywidualnej rozmowie z opiekunem praktyk z uczelni, w której student powinien potwierdzić odpowiednie nabycie efektów zakładanych dla praktyki. Student powinien przygotować dokumentację praktyki obejmującą: kartę praktykanta APS, karta oceny praktyki, rejestr zrealizowanych zadań praktyki, protokoły hospitacji zajęć, scenariusze realizacji zajęć, charakterystykę miejsca realizacji praktyk.

Metody kształcenia: obserwacja, analiza przypadków, analiza dokumentacji, zadania praktyczne;

Nakład pracy studenta:
Godziny kontaktowe: 30
E-learning: 10
Przygotowanie się do zajęć: 15
Przygotowanie dokumentacji praktyk: 5
Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2

Godziny kontaktowe 30
E-learning 5
Przygotowanie się do zajęć 15
Inne formy (przygotowanie dokumentacji
praktyki)
10
Sumaryczna liczba punktów ECTS 2