Prowadzony w cyklach: 2022L, 2023L

Punkty ECTS: brak danych

Język: polski

Organizowany przez: Instytut Pedagogiki Specjalnej (dla: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej)

Wczesna interwencja logopedyczna PC-5S-WIL

- Cele i pojęcia wczesnej interwencji.
- Czynniki warunkujące prawidłowy rozwój dziecka od poczęcia (czynniki endo- i egzogenne; istota wywiadu, rozwój odruchowych reakcji oralnych (PNR) w okresie prenatalnym).
- Warunki okołoporodowe (poród: norma i patologia, metody diagnostyczne noworodka).
- Diagnoza PNR : norma i patologia, momenty strategiczne - propozycja własna.
- Znaczenie mechanizmów kompensacyjnych w odruchowych reakcjach oralnych.
- Inne metody diagnostyczne, adekwatne do oceny rozwoju dziecka (ocena funkcji pokarmowych, zasady badania mowy wczesnodziecięcej i dg wieku rozumienia mowy wg Monachijskiej Funkcjonalnej Diagnostyki Rozwojowej wg. T. Hellbruge i Lajosi).
- Warunki prawidłowego rozwoju mowy od urodzenia do końca 1 r.ż. (dojrzewanie odruchów istotnych dla rozwoju mowy, formy aktywności prewerbalnej, rozwój fonacji pozytywnej, karmienie naturalne i zasady karmienia terapeutycznego, kalendarz funkcji pokarmowych).
- Wczesna stymulacja sfery oralnej u noworodków i niemowląt w przypadku zaburzeń oralnych- propozycja własna (materiały filmowe, formułowanie pisemnej diagnozy oraz programów terapii).

W cyklu 2022L:

1. zadania i cele wczesnej interwencji logopedycznej

2. warunki prawidłowego rozwoju mowy

3. czynniki ryzyka (okres prenatalny, perinatalny i postnatalny)

4. wczesne uwarunkowania rozwoju twarzoczaszki i narządu żucia w kontekście rozwoju czynności prymarnych

5. odruchowe reakcje oralne

6. rozwój funkcji pokarmowych aparatu oralnego, dobór akcesoriów do karmienia

7. trudności w karmieniu małego dziecka (neofobia, wybiórczość i awersja pokarmowa)

8. nadwrażliwość orofacjalna

9. wady anatomiczne układu oralnego

10. rozwój dzieci urodzonych przedwcześnie

11. wczesna interwencja i stymulacja rozwoju dziecka na oddziale neonatologicznym

12. wczesna interwencja logopedyczna w jąkaniu

W cyklu 2023L:

TREŚCI PROGRAMOWE:

WYKŁAD:
1. Zadania i cele wczesnej interwencji logopedycznej.
2. Warunki prawidłowego rozwoju mowy.
3. Czynniki ryzyka (okres prenatalny, perinatalny i postnatalny).
4. Wczesne uwarunkowania rozwoju twarzoczaszki i narządu żucia w kontekście rozwoju czynności prymarnych.
5. Odruchowe reakcje oralne.
6. Rozwój funkcji pokarmowych aparatu oralnego, dobór akcesoriów do karmienia.
7. Trudności w karmieniu małego dziecka (neofobia, wybiórczość i awersja pokarmowa).
8. Nadwrażliwość orofacjalna.
9. Wady anatomiczne układu oralnego.
10. Rozwój dzieci urodzonych przedwcześnie.
11. Wczesna interwencja i stymulacja rozwoju dziecka na oddziale neonatologicznym.
12. Wczesna interwencja logopedyczna w jąkaniu.

ĆWICZENIA:
1. Wcześniak - charakterystyka, rozwój i opieka terapeutyczna;
2. Funkcje prymarne i stymulacje autooralne.
3. Zarys terapii logopedycznej dzieci z zespołami wad wrodzonych.
4. Odruchy ustno-twarzowe – od normy do normalizacji.
5. Neurofizjologiczne metody rehabilitacji logopedycznej.
6. Ćwiczenia słuchowe i ruchowe w terapii małego dziecka z zaburzeniami rozwoju mowy.

WARSZTATY:
1. Instruktaż pielęgnacyjny noworodka i niemowlęcia.
2. Ćwiczenia praktyczne – odruchy ustno-twarzowe.
3. Dysfunkcje ustno-twarzowe – praktyczne postępowanie terapeutyczne.
4. Prezentacja butelek, smoczków uspokajaczy, gryzaków, łyżeczek, kubków otwartych.

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2023L:

Agnieszka Jarzyńska

W cyklu 2022L:

Aleksandra Karwowska

Efekty kształcenia

Wiedza
Charakteryzuje główne problemy w sferze zagrożeń dla rozwoju mowy.
Zna i rozumie: medyczne podstawy logopedii, biologiczne podstawy mowy i myślenia, zaburzenia genetyczne oraz niepełnosprawności sprzężone.
Zna i rozumie zasady diagnostyki logopedycznej czynności prymarnych i odruchów orofacjalnych oraz postępowania rehabilitacyjnego w zaburzeniach połykania, a także zagadnienia wczesnej interwencji logopedycznej.
Potrafi opisać i wyjaśnić patomechanizm zaburzeń rozwojowych w przypadku noworodków i niemowląt.
Zna i rozumie podstawy neonatologii i fizjoterapii w logopedii.
Rozumie znaczenie zasad terapii noworodków i niemowląt.
Zna i rozumie: rozwój i kształtowanie mowy dziecka, rolę integracji sensorycznej w rozwoju mowy i przyswajaniu języka.
Umiejętności
Poddaje trafnej analizie objawy wczesnych zagrożeń dla rozwoju mowy.
Potrafi analizować medyczne podstawy logopedii; analizować i określać biologiczne podstawy mowy i myślenia.
Potrafi przygotować plan postępowania profilaktycznego w przypadku zagrożenia nieprawidłowego rozwoju mowy.
Potrafi analizować i stosować podstawy neonatologii i fizjoterapii w logopedii.
Potrafi przygotować plan postępowania terapeutycznego w przypadku wczesnych symptomów zaburzenia rozwoju mowy.
Potrafi analizować i oceniać rozwój oraz kształtowanie mowy dziecka. Potrafi określać rolę integracji sensorycznej w rozwoju mowy i przyswajaniu języka.
Potrafi analizować i stosować diagnostykę logopedyczną czynności prymarnych i odruchów orofacjalnych; planować i realizować postępowanie rehabilitacyjne w zaburzeniach połykania; planować i realizować wczesną interwencję logopedyczną.
Umie elastycznie stosować formy interakcji z rodzicami pacjentów.
Kompetencje społeczne
Jest wrażliwy na indywidualne potrzeby pacjentów z grupy ryzyka zaburzeń oraz ich rodzin, potrafi okazywać empatię dzieciom potrzebującym pomocy.
Jest gotów do autorefleksji nad rozwojem zawodowym.
Jest gotów do okazywania empatii dzieciom i uczniom potrzebującym wsparcia i pomocy.

Literatura

W cyklu 2022L:

- Kaczorowska - Bray K., 2012, Diagnoza we wczesnej interwencji terapeutycznej [w:] Czaplewska E., Milewski S. (red.) Diagnoza logopedyczna. Podręcznik akademicki. GWP. Gdańsk.

- Cieszyńska J., Korendo M.,2008, Wczesna interwencja terapeutyczna. Stymulacja rozwoju dziecka od noworodka do 6 roku życia. Wydawnictwo Edukacyjne. Kraków.

Literatura uzupełniająca:

- Cytowska B., Winczura B., 2008, Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju małego dziecka. Impuls. Kraków.

Kaczan T., Śmigiel R.(red.), 2012, Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju u dzieci z chorobami genetycznymi. Impuls. Kraków.

- Winnicka-Makulec E., 2012, Niskie napięcie mięśniowe u noworodków i niemowląt w aspekcie logopedycznym W: Interwencja logopedyczna: zagadnienia ogólne i praktyk. Porayski-Pomsta J., Przybysz-Piwko M. (red.). Dom Wydawniczy Elipsa, Warszawa.

- Jakóbiak A., Lorens G. "Rola wczesnej interwencji logopedycznej w zminimalizowaniu lub zapobieganiu nadwrażliwości oralnej u dzieci przedwcześnie urodzonych."[w:] Błeszyński J.J., Baczała D. red., "Wczesna interwencja w logopedii", Gdańsk 2015

W cyklu 2023L:

LITERATURA PODSTAWOWA:

1. Cieszyńska J., Korendo M., 2007, Wczesna interwencja terapeutyczna. Stymulacja rozwoju dziecka od noworodka do 6 roku życia, Wyd. Edukacyjne Kraków.
2. Kaczorowska-Bray K., 2012, Diagnoza we wczesnej interwencji terapeutycznej [w:] Czaplewska E., Milewski S. (red.) Diagnoza logopedyczna. Podręcznik akademicki. GWP. Gdańsk.
2. Cytowska B., Winczura B., (red.), 2021, Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju małego dziecka, Kraków.
3. Baczała D., Błeszyński J. (red.). (2014). Komunikacja w logopedii. Terapia, wspomaganie, wsparcie. Trzy drogi – jeden cel. Toruń: Wydawnictwo Naukowe UMK.
4. Błeszyński J. (red.), (2013), Medycyna w logopedii. Terapia, wspomaganie, wsparcie. Trzy drogi, jeden cel. Gdańsk: Harmonia Universalis.
5. Brzezińska A. I., Czub M., Czub T. (2012). Krótko‑ i długotrwałe korzyści wczesnej opieki nad dzieckiem i edukacji. Polityka Społeczna, 1, s.19–23.
6. Cytowska B. (2011). Idea wczesnej interwencji i wspomagania małego dziecka. W: B. Cytowska,B. Winczura (red.), Wczesna interwencja i wspomaganie małego dziecka. Kraków: Impuls.
7. Hamerlińska‑Latecka A. (2014). Trudności w komunikowaniu się osób ze zmianami nowotworowymi w obrębie twarzy. W: D. Baczała, J. Błeszyński (red.), Komunikacja w logopedii. Terapia, wspomaganie, wsparcie. Trzy drogi – jeden cel. Toruń: Wydawnictwo Naukowe UMK.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:

1. Kaczan T., Śmigiel R.(red.), 2012, Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju u dzieci z chorobami genetycznymi. Impuls. Kraków.
2. Winnicka-Makulec E., 2012, Niskie napięcie mięśniowe u noworodków i niemowląt w aspekcie logopedycznym W: Interwencja logopedyczna: zagadnienia ogólne i praktyk. Porayski-Pomsta J., Przybysz-Piwko M. (red.). Dom Wydawniczy Elipsa, Warszawa.
3. Jakóbiak A., Lorens G. "Rola wczesnej interwencji logopedycznej w zminimalizowaniu lub zapobieganiu nadwrażliwości oralnej u dzieci przedwcześnie urodzonych" [w:] Błeszyński J., Baczała D. red., "Wczesna interwencja w logopedii", Gdańsk 2015.

Uwagi

W cyklu 2022L:

Godziny kontaktowe: wykład, ćwiczenia, laboratoria (15 + 5 + 10)

Przygotowanie się do zajęć, lektury 5

Przygotowanie się do egzaminu 5

Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji 5

ECTS - 1

W cyklu 2023L:

FORMA AKTYWNOŚCI /ŚREDNIA LICZBA GODZIN NA ZREALIZOWANIE AKTYWNOŚCI

METODY KSZTAŁCENIA:
Wykład: wykład konwencjonalny; prezentacja multimedialna w autorskim opracowaniu wykładowcy; materiały pisemne dawane słuchaczom.
Ćwiczenia: prezentacja multimedialna w autorskim opracowaniu wykładowcy, dyskusja.
Warsztaty: dyskusja dydaktyczna, uczestniczenie w zajęciach praktycznych: pielęgnacja noworodka, karmienie noworodka, pozycjonowanie (praca na lalkach), techniki stymulacji traktu ustno-twarzowego, stymulacja i wygaszanie odruchów ustno-twarzowych (praca w parach).

NAKŁAD PRACY STUDENTA:

Godziny kontaktowe: wykład 15 godzin, ćwiczenia 15godzin , warsztaty 10 godzin
Przygotowanie się do zajęć, lektury 15 godzin
Przygotowanie się do zaliczenia 15 godzin

SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 1

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PC-5S-WIL w USOSweb