Surdologopedia PC-5S-SUL1
TREŚCI PROGRAMOWE
- Rozwój mowy dziecka z wadą słuchu.
- Metody i narzędzia diagnostyczne w surdologopedii.
- Czynniki warunkujące rozwój mowy dziecka z wadą słuchu.
- Etapy wychowania słuchowego.
- Wychowanie słuchowe a trening słuchowy.
- Rodzaje ćwiczeń wstępnych przygotowujących do mówienia.
- Przygotowanie i prezentacja pomocy dydaktycznych do ćwiczeń wstępnych.
- Metody terapii logopedycznej dzieci z wadą słuchu.
- Terapia mowy bezdźwięcznej.
- Przeprowadzenie zajęć surdologopedycznych przez studentów z dziećmi z wadą słuchu.
|
W cyklu 2022Z:
Treści programowe wykłady: 1. Rozwój mowy dziecka z wadą słuchu. 2. Metody diagnozowania w surdologopedii. 3. Czynniki warunkujące rozwój mowy dziecka z wadą słuchu. 4. Wychowanie słuchowe a trening słuchowy. 5. Rodzaje ćwiczeń wstępnych przygotowujących do mówienia. 6. Metody terapii logopedycznej dzieci z wadą słuchu. Treści programowe ćwiczenia: 1. Prezentacja schematu diagnozy surdologopedycznej. 2. Prezentacja przygotowywanych pomocy do ćwiczeń wstępnych. 3. Omówienie i prezentacja rodzajów ćwiczeń słuchowych. 4. Terapia mowy bezdźwięcznej 5. Praca nad rozwojem językowym dziecka z wadą słuchu 6. Prezentacja metod terapii. 7. Symulacja zajęć surdologopedycznych przez studentów. |
W cyklu 2023Z:
Treści programowe wykłady: 1. Rozwój mowy dziecka z wadą słuchu. 2. Metody diagnozowania w surdologopedii. 3. Czynniki warunkujące rozwój mowy dziecka z wadą słuchu. 4. Wychowanie słuchowe a trening słuchowy. 5. Rodzaje ćwiczeń wstępnych przygotowujących do mówienia. 6. Metody terapii logopedycznej dzieci z wadą słuchu. Treści programowe ćwiczenia: 1. Prezentacja schematu diagnozy surdologopedycznej. 2. Prezentacja przygotowywanych pomocy do ćwiczeń wstępnych. 3. Omówienie i prezentacja rodzajów ćwiczeń słuchowych. 4. Terapia mowy bezdźwięcznej 5. Praca nad rozwojem językowym dziecka z wadą słuchu 6. Prezentacja metod terapii. 7. Symulacja zajęć surdologopedycznych przez studentów. |
W cyklu 2024Z:
Treści programowe wykłady: 1. Rozwój mowy dziecka z wadą słuchu. 2. Metody diagnozowania w surdologopedii. 3. Czynniki warunkujące rozwój mowy dziecka z wadą słuchu. 4. Wychowanie słuchowe a trening słuchowy. 5. Rodzaje ćwiczeń wstępnych przygotowujących do mówienia. 6. Metody terapii logopedycznej dzieci z wadą słuchu. Treści programowe ćwiczenia: 1. Prezentacja schematu diagnozy surdologopedycznej. 2. Prezentacja przygotowywanych pomocy do ćwiczeń wstępnych. 3. Omówienie i prezentacja rodzajów ćwiczeń słuchowych. 4. Terapia mowy bezdźwięcznej 5. Praca nad rozwojem językowym dziecka z wadą słuchu 6. Prezentacja metod terapii. 7. Symulacja zajęć surdologopedycznych przez studentów. |
Rodzaj przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2025Z: | W cyklu 2022Z: | W cyklu 2024Z: | W cyklu 2023Z: |
Efekty kształcenia
Wiedza
Ma podstawową wiedzę na temat diagnozy surdologopedycznej oraz stosowanych narzędzi diagnostycznych.
Zna rozwój mowy dziecka z wada słuchu.
Ma podstawową, uporządkowaną wiedzę o metodach terapii w surdologopedii oraz sposobach oceny postępów w rewalidacji dziecka z wadą słuchu.
Zna czynniki warunkujące rozwój mowy dziecka z wada słuchu.
Umiejętności
Zna metody diagnozy posiada elementarne umiejętności badawcze w zakresie diagnozy surdologopedycznej.
Potrafi właściwie dobrać, zmodyfikować oraz opracować i wykonać pomoce do zajęć surdologopedycznych z dzieckiem z wadą słuchu.
Posiada umiejętność przygotowania oraz przeprowadzenia analizy prezentacji metod wykorzystywanych we wspomaganiu rozwoju rehabilitacji oraz reedukacji dziecka z wadą słuchu z przykładowymi ćwiczeniami do zajęć.
Potrafi przygotować w oparciu o diagnozę wstępną plan oraz opracować scenariusz zajęć surdologopedycznych dla dziecka z wada słuchu i przeprowadzić takie zajęcia.
Kompetencje społeczne
Prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu surdopedagoga prowadzącego indywidualną terapię dziecka z wadą słuchu.
Potrafi przyjąć odpowiedzialność za przygotowane i prowadzone zajęcia z dzieckiem z wadą słuchu.
Potrafi kształtować właściwe relacje pomiędzy surdopedagogiem – rodzicem - dzieckiem z wadą słuchu.
Literatura
|
W cyklu 2022Z:
1. Gałkowski T., Jastrzębowska G. (red.) Logopedia, Opole 1999 2. Gunia G., Terapia logopedyczna dzieci z zaburzeniami słuchu i mowy, Kraków 2010 3. Kurkowski Z.M., Mowa dzieci sześcioletnich z uszkodzonym narządem słuchu, Lublin, 1996 4. Krakowiak K., Panasiuk M., Umiejętności komunikacyjne dzieci z uszkodzonym narządem słuchu, Lublin 1992 5. Lowe A., Wychowanie słuchowe, PZWL, Warszawa, 1985 6. Prożych A., Radziszewska-Konopka M., Poradnik dla rodziców i specjalistów pracujących z dzieckiem z wadą słuchu, Warszawa 2007, www.logopedia.warszawa.pl 7. Rodak H., Terapia dziecka z wadą wymowy, PFZM, 1992 |
W cyklu 2023Z:
1. Gałkowski T., Jastrzębowska G. (red.) Logopedia, Opole 1999 2. Gunia G., Terapia logopedyczna dzieci z zaburzeniami słuchu i mowy, Kraków 2010 3. Kurkowski Z.M., Mowa dzieci sześcioletnich z uszkodzonym narządem słuchu, Lublin, 1996 4. Krakowiak K., Panasiuk M., Umiejętności komunikacyjne dzieci z uszkodzonym narządem słuchu, Lublin 1992 5. Lowe A., Wychowanie słuchowe, PZWL, Warszawa, 1985 6. Prożych A., Radziszewska-Konopka M., Poradnik dla rodziców i specjalistów pracujących z dzieckiem z wadą słuchu, Warszawa 2007, www.logopedia.warszawa.pl 7. Rodak H., Terapia dziecka z wadą wymowy, PFZM, 1992 |
W cyklu 2024Z:
1. Gałkowski T., Jastrzębowska G. (red.) Logopedia, Opole 1999 2. Gunia G., Terapia logopedyczna dzieci z zaburzeniami słuchu i mowy, Kraków 2010 3. Kurkowski Z.M., Mowa dzieci sześcioletnich z uszkodzonym narządem słuchu, Lublin, 1996 4. Krakowiak K., Panasiuk M., Umiejętności komunikacyjne dzieci z uszkodzonym narządem słuchu, Lublin 1992 5. Lowe A., Wychowanie słuchowe, PZWL, Warszawa, 1985 6. Prożych A., Radziszewska-Konopka M., Poradnik dla rodziców i specjalistów pracujących z dzieckiem z wadą słuchu, Warszawa 2007, www.logopedia.warszawa.pl 7. Rodak H., Terapia dziecka z wadą wymowy, PFZM, 1992 |
Uwagi
|
W cyklu 2023Z:
Metoda kształcenia - problemowa, praktycznego działania Nakład pracy studenta: Ćwiczenia - godziny kontaktowe 30 godz. Przygotowanie do zajęć - 20 godz. Przygotowanie ćwiczeń wstępnych - 20 godz. Przeprowadzenie ćwiczeń wstępnych - 30 godz. Przygotowanie ćwiczeń surdologopedycznych - 20 godz. |
W cyklu 2024Z:
Metoda kształcenia - problemowa, praktycznego działania Nakład pracy studenta: Ćwiczenia - godziny kontaktowe 30 godz. Przygotowanie do zajęć - 20 godz. Przygotowanie ćwiczeń wstępnych - 20 godz. Przeprowadzenie ćwiczeń wstępnych - 30 godz. Przygotowanie ćwiczeń surdologopedycznych - 20 godz. |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: