Rozwijanie umiejętności poznawczych i techniki efektywnego uczenia się PC-5S-RTU

TREŚCI PROGRAMOWE:

Elementarne i złożone procesy poznawcze człowieka oraz mechanizmy uczenia się - wybrane teorie.
- Psychologiczne uwarunkowania procesów poznawczych.
- Charakterystyka myślenia twórczego. Heurystyki rozwiązywania problemów. Wybrane teorie kreatywności.
- Trening koncentracji uwagi.
- Trening pamięci.
- Trening spostrzegania.
- Trening szybkiego czytania.
- Trening notowania, organizowania i streszczania materiału.
- Trening twórczego myślenia.
- Trening relaksacyjny.
- Projektowanie ćwiczeń i programów usprawniających funkcjonowanie poznawcze i proces uczenia się dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w szczególności ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.

TREŚCI PROGRAMOWE:

Elementarne i złożone procesy poznawcze człowieka oraz mechanizmy uczenia się - wybrane teorie.
- Psychologiczne uwarunkowania procesów poznawczych.
- Charakterystyka myślenia twórczego. Heurystyki rozwiązywania problemów. Wybrane teorie kreatywności.
- Trening koncentracji uwagi.
- Trening pamięci.
- Trening spostrzegania.
- Trening szybkiego czytania.
- Trening notowania, organizowania i streszczania materiału.
- Trening twórczego myślenia.
- Trening relaksacyjny.
- Projektowanie ćwiczeń i programów usprawniających funkcjonowanie poznawcze i proces uczenia się dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w szczególności ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.

TREŚCI PROGRAMOWE:

Elementarne i złożone procesy poznawcze człowieka oraz mechanizmy uczenia się - wybrane teorie.
- Psychologiczne uwarunkowania procesów poznawczych.
- Charakterystyka myślenia twórczego. Heurystyki rozwiązywania problemów. Wybrane teorie kreatywności.
- Trening koncentracji uwagi.
- Trening pamięci.
- Trening spostrzegania.
- Trening szybkiego czytania.
- Trening notowania, organizowania i streszczania materiału.
- Trening twórczego myślenia.
- Trening relaksacyjny.
- Projektowanie ćwiczeń i programów usprawniających funkcjonowanie poznawcze i proces uczenia się dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w szczególności ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.

Literatura podstawowa:
Boral, B., Boral, T. (2013). Techniki zapamiętywania. Warszawa: Wyd. Edgard.
Forzpańczyk, A. (2015). Koncentracja. Skuteczny trening skupiania uwagi. Warszawa: Wyd. Edgard.
Fry, R. (2016). Jak się uczyć. Poznań: Wydawnictwo: Rebis
Gołębiowska-Szychowska, J., Szychowski, Ł. (2015). Powiem ci, jak się uczyć. Przewodnik dla ambitnych nauczycieli i rodziców. Gdańsk. Wyd. Harmonia.
Greenland. S.K. (2017). Zabawa w uważność: mindfulness i medytacja dla dzieci, młodzieży i rodzin. Łódź: Wyd. Galaktyka.
Hassed, C., Chambers, R. (2023). Uważne uczenie się. Zredukuj stres i zwiększ produktywność mózgu, by uczyć się efektywnie. Warszawa.Wyd. Studio Blok.
Jaworska-Jamruszkiewicz, J. (2015). Szybkie czytanie. Poradnik z ćwiczeniami Warszawa: Wyd. Edgard.
Livingstone, I., Thompson, J. (2016). Jaki naprawdę jest Twój umysł? Zagadki matematyczne pamięciowe i logiczne. Warszawa: Wyd. K.E.Liber.
Michelmann, R., Michelmann, W.U. (2005). Techniki szybkiego czytania. Poznań: Klub dla Ciebie.
Minge, K., Minge, N. (2017). Jak uczyć się szybciej i skuteczniej. Warszawa: Wyd. Edgard.
Nęcka, E. (2018). Trening poznawczy Czy umysł można trenować, tak jak trenuje się mięśnie? Sopot: Wyd. Smak Słowa.
Nęcka, E., Gruszka, A., Orzechowski, J., Szymura, B. (2019). Trening twórczości. Sopot: Wyd. Smak Słowa.
Nordengen, K. (2020). Mózg ćwiczy, czyli jak utrzymać umysł w dobrej formie. Warszawa: Wydawnictwo Marginesy.
Olczak, M. (2010). Trening twórczości: współczesna i efektywna forma wychowania przez sztukę. Oficyna Wydawnicza "Impuls".
Powell, M. (2015). Potęga pamięci. Zagadki i triki, które poprawią twoją pamięć. Warszawa: Wyd. Olesiejuk
Zabłocka-Żytka, L., Dobrenko, L.K., Weker, K. (2023). Relaks akademicki: przykłady działań wspierających zdrowie psychiczne w środowisku akademickim. Warszawa: Wyd. Difin.

Literatura uzupełniająca:
Szmidt, K.J. (2016). Sesje twórczej pomysłowości dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Gliwice: Wyd. Helion.
Święcicka, J. (2010). Ja i grupa: trening dla uczniów. Warszawa: Wyd. Difin.
Święcicka, J. (2009). Trening koncentracji dla uczniów. Warszawa: Wyd. Difin.
Techniki uczenia się. Jak efektywnie przyswajać wiedzę (2016). Warszawa: Wydawnictwo Rea
Mechło, P., Geppert, O. (2022). Trening super kreatywności dla dzieci. Gliwice: Wyd. Helion.

Literatura podstawowa:
Boral, B., Boral, T. (2013). Techniki zapamiętywania. Warszawa: Wyd. Edgard.
Forzpańczyk, A. (2015). Koncentracja. Skuteczny trening skupiania uwagi. Warszawa: Wyd. Edgard.
Fry, R. (2016). Jak się uczyć. Poznań: Wydawnictwo: Rebis
Gołębiowska-Szychowska, J., Szychowski, Ł. (2015). Powiem ci, jak się uczyć. Przewodnik dla ambitnych nauczycieli i rodziców. Gdańsk. Wyd. Harmonia.
Greenland. S.K. (2017). Zabawa w uważność: mindfulness i medytacja dla dzieci, młodzieży i rodzin. Łódź: Wyd. Galaktyka.
Hassed, C., Chambers, R. (2023). Uważne uczenie się. Zredukuj stres i zwiększ produktywność mózgu, by uczyć się efektywnie. Warszawa.Wyd. Studio Blok.
Jaworska-Jamruszkiewicz, J. (2015). Szybkie czytanie. Poradnik z ćwiczeniami Warszawa: Wyd. Edgard.
Livingstone, I., Thompson, J. (2016). Jaki naprawdę jest Twój umysł? Zagadki matematyczne pamięciowe i logiczne. Warszawa: Wyd. K.E.Liber.
Michelmann, R., Michelmann, W.U. (2005). Techniki szybkiego czytania. Poznań: Klub dla Ciebie.
Minge, K., Minge, N. (2017). Jak uczyć się szybciej i skuteczniej. Warszawa: Wyd. Edgard.
Nęcka, E. (2018). Trening poznawczy Czy umysł można trenować, tak jak trenuje się mięśnie? Sopot: Wyd. Smak Słowa.
Nęcka, E., Gruszka, A., Orzechowski, J., Szymura, B. (2019). Trening twórczości. Sopot: Wyd. Smak Słowa.
Nordengen, K. (2020). Mózg ćwiczy, czyli jak utrzymać umysł w dobrej formie. Warszawa: Wydawnictwo Marginesy.
Olczak, M. (2010). Trening twórczości: współczesna i efektywna forma wychowania przez sztukę. Oficyna Wydawnicza "Impuls".
Powell, M. (2015). Potęga pamięci. Zagadki i triki, które poprawią twoją pamięć. Warszawa: Wyd. Olesiejuk
Zabłocka-Żytka, L., Dobrenko, L.K., Weker, K. (2023). Relaks akademicki: przykłady działań wspierających zdrowie psychiczne w środowisku akademickim. Warszawa: Wyd. Difin.

Literatura uzupełniająca:
Szmidt, K.J. (2016). Sesje twórczej pomysłowości dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Gliwice: Wyd. Helion.
Święcicka, J. (2010). Ja i grupa: trening dla uczniów. Warszawa: Wyd. Difin.
Święcicka, J. (2009). Trening koncentracji dla uczniów. Warszawa: Wyd. Difin.
Techniki uczenia się. Jak efektywnie przyswajać wiedzę (2016). Warszawa: Wydawnictwo Rea
Mechło, P., Geppert, O. (2022). Trening super kreatywności dla dzieci. Gliwice: Wyd. Helion.

Literatura podstawowa:
Boral, B., Boral, T. (2013). Techniki zapamiętywania. Warszawa: Wyd. Edgard.
Forzpańczyk, A. (2015). Koncentracja. Skuteczny trening skupiania uwagi. Warszawa: Wyd. Edgard.
Fry, R. (2016). Jak się uczyć. Poznań: Wydawnictwo: Rebis
Gołębiowska-Szychowska, J., Szychowski, Ł. (2015). Powiem ci, jak się uczyć. Przewodnik dla ambitnych nauczycieli i rodziców. Gdańsk. Wyd. Harmonia.
Greenland. S.K. (2017). Zabawa w uważność: mindfulness i medytacja dla dzieci, młodzieży i rodzin. Łódź: Wyd. Galaktyka.
Hassed, C., Chambers, R. (2023). Uważne uczenie się. Zredukuj stres i zwiększ produktywność mózgu, by uczyć się efektywnie. Warszawa.Wyd. Studio Blok.
Jaworska-Jamruszkiewicz, J. (2015). Szybkie czytanie. Poradnik z ćwiczeniami Warszawa: Wyd. Edgard.
Livingstone, I., Thompson, J. (2016). Jaki naprawdę jest Twój umysł? Zagadki matematyczne pamięciowe i logiczne. Warszawa: Wyd. K.E.Liber.
Michelmann, R., Michelmann, W.U. (2005). Techniki szybkiego czytania. Poznań: Klub dla Ciebie.
Minge, K., Minge, N. (2017). Jak uczyć się szybciej i skuteczniej. Warszawa: Wyd. Edgard.
Nęcka, E. (2018). Trening poznawczy Czy umysł można trenować, tak jak trenuje się mięśnie? Sopot: Wyd. Smak Słowa.
Nęcka, E., Gruszka, A., Orzechowski, J., Szymura, B. (2019). Trening twórczości. Sopot: Wyd. Smak Słowa.
Nordengen, K. (2020). Mózg ćwiczy, czyli jak utrzymać umysł w dobrej formie. Warszawa: Wydawnictwo Marginesy.
Olczak, M. (2010). Trening twórczości: współczesna i efektywna forma wychowania przez sztukę. Oficyna Wydawnicza "Impuls".
Powell, M. (2015). Potęga pamięci. Zagadki i triki, które poprawią twoją pamięć. Warszawa: Wyd. Olesiejuk
Zabłocka-Żytka, L., Dobrenko, L.K., Weker, K. (2023). Relaks akademicki: przykłady działań wspierających zdrowie psychiczne w środowisku akademickim. Warszawa: Wyd. Difin.

Literatura uzupełniająca:
Szmidt, K.J. (2016). Sesje twórczej pomysłowości dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Gliwice: Wyd. Helion.
Święcicka, J. (2010). Ja i grupa: trening dla uczniów. Warszawa: Wyd. Difin.
Święcicka, J. (2009). Trening koncentracji dla uczniów. Warszawa: Wyd. Difin.
Techniki uczenia się. Jak efektywnie przyswajać wiedzę (2016). Warszawa: Wydawnictwo Rea
Mechło, P., Geppert, O. (2022). Trening super kreatywności dla dzieci. Gliwice: Wyd. Helion.

Metody kształcenia: omawianie zagadnień teoretycznych, prezentacja multimedialna, omawianie przypadków, gry dydaktyczne

Nakład pracy studenta:
Godziny kontaktowe: ćwiczenia: 10, konwersatorium: 20
Przygotowanie się do zajęć, lektury: 30
Przygotowanie się do tworzenia programu: 30
Sumaryczna liczba punktów ECTS 3

Progi punktowe:
90-100% - ocena bardzo dobra
80-89% - ocena dobra plus
70-79% - ocena dobra
60-69% - ocena dostateczna plus
51-59% - ocena dostateczna

Metody kształcenia: omawianie zagadnień teoretycznych, prezentacja multimedialna, omawianie przypadków, gry dydaktyczne

Nakład pracy studenta:
Godziny kontaktowe: ćwiczenia: 6, konwersatorium: 12
Przygotowanie się do zajęć, lektury: 37
Przygotowanie się do tworzenia programu: 35
Sumaryczna liczba punktów ECTS 3

Metody kształcenia: omawianie zagadnień teoretycznych, prezentacja multimedialna, omawianie przypadków, gry dydaktyczne

Nakład pracy studenta:
Godziny kontaktowe: ćwiczenia: 10, konwersatorium: 20
Przygotowanie się do zajęć, lektury: 30
Przygotowanie się do tworzenia programu: 30
Sumaryczna liczba punktów ECTS 3

Progi punktowe:
90-100% - ocena bardzo dobra
80-89% - ocena dobra plus
70-79% - ocena dobra
60-69% - ocena dostateczna plus
51-59% - ocena dostateczna