Rehabilitacja małego dziecka z wadą słuchu PC-5S-RDS

- Metody rehabilitacji dziecka z wada słuchu-strategie postępowania.
- Rehabilitacja dziecka z implantem ślimakowym.
- Planowanie pracy z dzieckiem z wadą słuchu.

W cyklu 2022L:

Treści:
1. Rehabilitacja dziecka z wadą słuchu w wieku od 0 do 3 r.ż.
- stymulacja rozwoju ruchowego;
- stymulacja rozwoju zdolności poznawczych:
- )stymulacja spostrzegania wzrokowego oraz analizy i syntezy wzrokowej,
-) stymulacja spostrzegania słuchowego,
-) stymulowanie rozwoju mowy,
- )stymulowanie rozwoju społeczno-emocjonalnego.
2. Rehabilitacja dziecka z wadą słuchu w wieku od 3 do 7 r.ż.
3. Wczesne inicjacje czytelnicze dziecka z wadą słuchu jako przygotowanie do nauki czytania i pisania.
4. Zasady prowadzenia wychowania słuchowego i treningu słuchowego.

W cyklu 2023L:

Treści:
1. Rehabilitacja dziecka z wadą słuchu w wieku od 0 do 3 r.ż.
- stymulacja rozwoju ruchowego;
- stymulacja rozwoju zdolności poznawczych:
- )stymulacja spostrzegania wzrokowego oraz analizy i syntezy wzrokowej,
-) stymulacja spostrzegania słuchowego,
-) stymulowanie rozwoju mowy z uwzględnieniem poszczególnych poziomów rozwoju językowego: fonologicznego, morfologicznego, fleksyjnego, leksykalnego, składniowego oraz tworzenia form narracyjnych.
- ) stymulowanie rozwoju społeczno-emocjonalnego.
2. Rehabilitacja dziecka z wadą słuchu w wieku od 3 do 7 r.ż.
3. Wczesne inicjacje czytelnicze i wczesna nauka czytania dziecka z wadą słuchu - metodyka postępowania.
4. 7. Rola rodziny w działaniach rehabilitacyjnych małego dziecka z uszkodzonym słuchem.

W cyklu 2023Ln:

Treści:
1. Rehabilitacja dziecka z wadą słuchu w wieku od 0 do 3 r.ż.
- stymulacja rozwoju ruchowego;
- stymulacja rozwoju zdolności poznawczych:
- )stymulacja spostrzegania wzrokowego oraz analizy i syntezy wzrokowej,
-) stymulacja spostrzegania słuchowego,
-) stymulowanie rozwoju mowy z uwzględnieniem poszczególnych poziomów rozwoju językowego: fonologicznego, morfologicznego, fleksyjnego, leksykalnego, składniowego oraz tworzenia form narracyjnych.
- ) stymulowanie rozwoju społeczno-emocjonalnego.
2. Rehabilitacja dziecka z wadą słuchu w wieku od 3 do 7 r.ż.
3. Wczesne inicjacje czytelnicze i wczesna nauka czytania dziecka z wadą słuchu - metodyka postępowania.
4. 7. Rola rodziny w działaniach rehabilitacyjnych małego dziecka z uszkodzonym słuchem.

W cyklu 2024L:

Treści:
1. Rehabilitacja dziecka z wadą słuchu w wieku od 0 do 3 r.ż.
- stymulacja rozwoju ruchowego;
- stymulacja rozwoju zdolności poznawczych:
- stymulacja spostrzegania wzrokowego oraz analizy i syntezy wzrokowej,
- stymulacja spostrzegania słuchowego,
- stymulowanie rozwoju mowy z uwzględnieniem poszczególnych poziomów rozwoju językowego: fonologicznego, morfologicznego, fleksyjnego, leksykalnego, składniowego oraz tworzenia form narracyjnych.
- ) stymulowanie rozwoju społeczno-emocjonalnego.
2. Rehabilitacja dziecka z wadą słuchu w wieku od 3 do 7 r.ż.
- stymulacja rozwoju zdolności poznawczych:
- stymulacja spostrzegania wzrokowego oraz analizy i syntezy wzrokowej,
- stymulacja spostrzegania słuchowego,
- stymulowanie rozwoju mowy z uwzględnieniem poszczególnych poziomów rozwoju językowego: fonologicznego, morfologicznego, fleksyjnego, leksykalnego, składniowego oraz tworzenia form narracyjnych.
- stymulowanie rozwoju społeczno-emocjonalnego.
4, Kształtowanie umiejętności matematycznych u dzieci z uszkodzonym narządem słuchu.
4. Wczesna nauka czytania dziecka z wadą słuchu - metodyka postępowania.
5. Rola rodziny w działaniach rehabilitacyjnych małego dziecka z uszkodzonym słuchem.

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

Agnieszka Dłużniewska

Efekty kształcenia

Wiedza
Zna i rozumie zasady rehabilitacji i wychowania słuchowego dziecka z uszkodzonym słuchem. Zna założenia rehabilitacji dzieci z wadą słuchu.
Ma podstawową wiedzę dotycząca rehabilitacji dzieci z implantem ślimakowym.
Umiejętności
Potrafi analizować rehabilitację i wychowanie słuchowe dziecka z uszkodzonym słuchem.
Posiada umiejętność przygotowania oraz przeprowadzania analizy prezentacji metod wykorzystywanych we wspomaganiu rozwoju i rehabilitacji dziecka z wadą słuchu z przykładowymi ćwiczeniami do zajęć.
Potrafi przygotować w oparciu o diagnozę wstępną plan oraz opracować scenariusz zajęć rehabilitacyjnych dla dziecka z uszkodzeniem słuchu i przeprowadzić takie zajęcia.
Potrafi właściwie dobrać, zmodyfikować oraz opracować i wykonać pomoce do zajęć rehabilitacyjnych z dzieckiem z wadą słuchu.
Potrafi zaproponować i przeprowadzić zajęcia edukacyjne, rehabilitacyjne, terapeutyczne.
Kompetencje społeczne
Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę dokształcania się i rozwoju osobistego.
Jest gotów do wykorzystania zdobytej wiedzy do analizy zdarzeń pedagogicznych.
Potrafi współpracować ze specjalistami z teamu diagnostyczno-rehabilitacyjnego w zakresie konstruowania programu diagnozy i terapii dziecka z wadą słuchu.
Wykazuje wrażliwość na potrzeby dziecka z wadą słuchu i jego rodziny, jest chętny do niesienia pomocy dziecku z wadą słuchu i jego rodzinie w zakresie wczesnej opieki pedagogiczne.
Potrafi przyjąć odpowiedzialność za przygotowane i prowadzone zajęcia dzieckiem z wadą słuchu.

Literatura

W cyklu 2022L:

W cyklu 2023L:

1. Cieszyńska-Rożek, J. (2019). Neurobiologiczne podstawy rozowju poznawczego. Wzrok. Kraków: Centrum Metody Krakowskiej.
2. Cieszyńska, J. Korendo, M. (2014). Wczesna interwencja terapeutyczna. Stymulacja rozwoju dziecka. Od noworodka do 6 .ż. Kraków: Wydawnictwo Edukacyjne.
3. Góralska, M., Hołyńska, B. (1994). Rehabilitacja małych dzieci z wadą słuchu. Warszawa: PZWL.
4. Ilczuk G. (1999). Reakcja rodziców na wiadomość o wadzie słuchu dziecka. W: Moje dziecko nie słyszy. Materiały dla rodziców dzieci z wadą słuchu. Red. J Kobosko. Warszawa: Stowarzyszenie Przyjaciół Osób Niesłyszących i Niedosłyszących „Człowiek – Człowiekowi”, 119 – 122.
5. Kornas-Biela D. (2000). Rodzice wobec diagnozy uszkodzenia słuchu. Doświadczenia rodziców, pomoc specjalistów. W: Rodzina: Źródło życia i szkołą miłości. Red. D. Kornas-Biela. Lublin: Wyd. KUL, 459 – 477.
6. Woolfson, R. C. (2002). Zdolne niemowlę. Jak rozwijać wrodzone zdolności dziecka. Warszawa: Muza SA.

W cyklu 2023Ln:

W cyklu 2024L:

1. Cieszyńska-Rożek, J. (2019). Neurobiologiczne podstawy rozowju poznawczego. Wzrok. Kraków: Centrum Metody Krakowskiej.
2. Cieszyńska, J. Korendo, M. (2014). Wczesna interwencja terapeutyczna. Stymulacja rozwoju dziecka. Od noworodka do 6 .ż. Kraków: Wydawnictwo Edukacyjne.
3. Góralska, M., Hołyńska, B. (1994). Rehabilitacja małych dzieci z wadą słuchu. Warszawa: PZWL.
4. Gruszczyyk-Kolczyńska, E., Zielińska, E., Kupisiewicz, M. (1999). Dziecięca matematyka. Książka dla rodziców i nauczycieli dzieci z wadą słuchu. Warszawa: WSiP.
5. Ilczuk G. (1999). Reakcja rodziców na wiadomość o wadzie słuchu dziecka. W: Moje dziecko nie słyszy. Materiały dla rodziców dzieci z wadą słuchu. Red. J Kobosko. Warszawa: Stowarzyszenie Przyjaciół Osób Niesłyszących i Niedosłyszących „Człowiek – Człowiekowi”, 119 – 122.
6. Kornas-Biela D. (2000). Rodzice wobec diagnozy uszkodzenia słuchu. Doświadczenia rodziców, pomoc specjalistów. W: Rodzina: Źródło życia i szkołą miłości. Red. D. Kornas-Biela. Lublin: Wyd. KUL, 459 – 477.
7. Woolfson, R. C. (2002). Zdolne niemowlę. Jak rozwijać wrodzone zdolności dziecka. Warszawa: Muza SA.

Uwagi

W cyklu 2022L:

Metody kształcenia:
wykład, dyskusja, pogadanka, pokaz, zajęć praktycznych, burza mózgów, problemowa, symulacja, ćwiczenie, metoda projektów
Nakład pracy studenta:
Godziny kontaktowe: ćwiczenia 15, warsztaty 15
Przygotowanie się do zajęć, lektury 15
Przygotowanie się do kolokwium 5
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji
Inne formy

Sumaryczna liczba punktów ECTS 2

W cyklu 2023L:

Metody kształcenia:
wykład, dyskusja, pogadanka, pokaz, zajęć praktycznych, burza mózgów, problemowa, symulacja, ćwiczenie, metoda projektów
Nakład pracy studenta:
Godziny kontaktowe: ćwiczenia 15, warsztaty - 0
Przygotowanie się do zajęć, lektury -15
Przygotowanie się do kolokwium 10
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji - 15
Inne formy - 5

Sumaryczna liczba punktów ECTS 2

W cyklu 2023Ln:

Metody kształcenia:
wykład, dyskusja, pogadanka, pokaz, zajęć praktycznych, burza mózgów, problemowa, symulacja, ćwiczenie, metoda projektów
Nakład pracy studenta:
Godziny kontaktowe: ćwiczenia 15, warsztaty 15
Przygotowanie się do zajęć, lektury 8
Przygotowanie się do kolokwium 7
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji - 15
Inne formy

Sumaryczna liczba punktów ECTS 2

W cyklu 2024L:

Metody kształcenia:
wykład, dyskusja, pogadanka, pokaz, zajęć praktycznych, burza mózgów, problemowa, symulacja, ćwiczenie, metoda projektów
Nakład pracy studenta:
Godziny kontaktowe: ćwiczenia 15, warsztaty - 15
Przygotowanie się do zajęć, lektury -10
Przygotowanie się do kolokwium 10
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji - 10
Inne formy - 0

Sumaryczna liczba punktów ECTS 2

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PC-5S-RDS w USOSweb