Poradnictwo wychowawcze PC-5S-PWY

- Pomoc rodzinie i poradnictwo wychowawczo-resocjalizacyjne.
- Zasady pedagogiczne, cele i wartości w wychowaniu.
- Zasady tworzenia warsztatów.
- Specyfika pracy z osobą dorosłą vs z dzieckiem. Metodyka pracy z grupą.
- Motywowanie rodziców do współpracy, czyli o konieczności doskonalenia swoich umiejętności wychowawczych.
- Warsztaty dotyczące wybranych problemów wychowawczych takich jak.: patologie życia w klasie (lizusostwo, donosicielstwo, obmawianie, wyśmiewanie, ściąganie, podpowiadanie, wagary), tolerancja, savoir vivre w życiu codziennym, patriotyzm, umiejętność mówienia dziecku „nie”, kara/ konsekwencja, nagroda/ pochwała, rola rodziny w wychowaniu, emocje i uczucia, rola mediów w wychowaniu, profilaktyka zachowań ryzykowanych itp.
- Proces socjalizacji w teorii i praktyce; dylematy socjalizacyjne
Cele pracy wychowawczej.
Specyfika planowania pracy wychowawczej z uczniem zdolnym oraz nieprzystosowanym społecznie lub zagrożonym nieprzystosowaniem
Wybrane metody konstruktywnego rozwiązywania konfliktów i nieporozumień bez zwycięzców i pokonanych ( mediacje szkolne, mediacje rówieśnicze, negocjacje)
Nabycie umiejętności wychowawczych związanych z budowaniem relacji z dzieckiem
wczesne wspomaganie rozwoju dziecka
Ukierunkowanie myślenia na potrzeby i możliwości dzieci – czyli jak wzmocnić w dziecku jego naturalne możliwości i zdolności.

- Pomoc rodzinie i poradnictwo wychowawczo-resocjalizacyjne.
- Zasady pedagogiczne, cele i wartości w wychowaniu.
- Zasady tworzenia warsztatów.
- Specyfika pracy z osobą dorosłą vs z dzieckiem. Metodyka pracy z grupą.
- Motywowanie rodziców do współpracy, czyli o konieczności doskonalenia swoich umiejętności wychowawczych.
- Warsztaty dotyczące wybranych problemów wychowawczych takich jak.: patologie życia w klasie (lizusostwo, donosicielstwo, obmawianie, wyśmiewanie, ściąganie, podpowiadanie, wagary), tolerancja, savoir vivre w życiu codziennym, patriotyzm, umiejętność mówienia dziecku „nie”, kara/ konsekwencja, nagroda/ pochwała, rola rodziny w wychowaniu, emocje i uczucia, rola mediów w wychowaniu, profilaktyka zachowań ryzykowanych itp.
- Proces socjalizacji w teorii i praktyce; dylematy socjalizacyjne
Cele pracy wychowawczej.
Specyfika planowania pracy wychowawczej z uczniem zdolnym oraz nieprzystosowanym społecznie lub zagrożonym nieprzystosowaniem
Wybrane metody konstruktywnego rozwiązywania konfliktów i nieporozumień bez zwycięzców i pokonanych ( mediacje szkolne, mediacje rówieśnicze, negocjacje)
Nabycie umiejętności wychowawczych związanych z budowaniem relacji z dzieckiem
wczesne wspomaganie rozwoju dziecka
Ukierunkowanie myślenia na potrzeby i możliwości dzieci – czyli jak wzmocnić w dziecku jego naturalne możliwości i zdolności.

Przetacznik-Gierowska M., Włodarski Z (2002), Psychologia wychowania, PWN Warszawa.

Lewicki A. (1957), Jak powstają trudności wychowawcze, Wiedza Powszechna Warszawa.

Szmagalski J., (1995) Przewodzenie małym grupom. Działanie grupowe: Warszawa.

Diagnostyka i metodyka psychopedagogiczna w warunkach wielokulturowości, T Bajkowski, K Sawicki, U Namiotko, Wydawnictwo Akademickie "Żak", Warszawa, 2014

Przetacznik-Gierowska M., Włodarski Z (2002), Psychologia wychowania, PWN Warszawa.

Lewicki A. (1957), Jak powstają trudności wychowawcze, Wiedza Powszechna Warszawa.

Szmagalski J., (1995) Przewodzenie małym grupom. Działanie grupowe: Warszawa.

Diagnostyka i metodyka psychopedagogiczna w warunkach wielokulturowości, T Bajkowski, K Sawicki, U Namiotko, Wydawnictwo Akademickie "Żak", Warszawa, 2014

wykład,
dyskusja,
ćwiczenie metod rozwiązywania przykładowych konfliktów w placówkach oświatowych ( prezentowanie i omówienie przygotowanych i zaprezentowanych przez studentów scenek rozwiązywania konfliktów)

Godziny kontaktowe np. wykład, ćwiczenia 30
Przygotowanie się do zajęć, lektury 10
Przygotowanie się do egzaminu 15
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji 5
Inne formy -
Sumaryczna liczba punktów ECTS 3

wykład,
dyskusja,
ćwiczenie metod rozwiązywania przykładowych konfliktów w placówkach oświatowych ( prezentowanie i omówienie przygotowanych i zaprezentowanych przez studentów scenek rozwiązywania konfliktów)

Godziny kontaktowe np. wykład, ćwiczenia 30
Przygotowanie się do zajęć, lektury 10
Przygotowanie się do egzaminu 15
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji 5
Inne formy -
Sumaryczna liczba punktów ECTS 3