Podstawy edukacji i terapii osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu PC-5S-POA

Zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD)– terminologia. Współczesna definicja i klasyfikacja ASD. Kryteria diagnostyczne wg ICD-10 (WHO,1992); ICD-11 (WHO, 2018) oraz DSM-V (APA,2013). Dane epidemiologiczne. Przyczyny ASD (przegląd koncepcji; wieloczynnikowa etiologia). Typologia osób z ASD (np. wg kryterium poziom rozwoju społecznego i jakości społecznych interakcji – koncepcja J. Gould i L. Wing). Edukacja szkolna uczniów z ASD. Specyfika funkcjonowania dziecka z ASD i jego zróżnicowane potrzeby edukacyjne. Trudności dziecka z ASD w szkole. Sposoby organizacji otoczenia w procesie terapii i edukacji. Sytuacja nauczycieli pracujących z uczniami z ASD w szkołach ogólnodostępnych - źródła trudności. Znaczenie edukacji w procesie terapii osób z ASD. Planowanie pracy edukacyjno-terapeutycznej z uczniem z ASD. Dobre praktyki w edukacji osób z ASD.

Zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD)– terminologia. Współczesna definicja i klasyfikacja ASD. Kryteria diagnostyczne wg ICD-10 (WHO,1992); ICD-11 (WHO, 2018) oraz DSM-V (APA,2013). Dane epidemiologiczne. Przyczyny ASD (przegląd koncepcji; wieloczynnikowa etiologia). Typologia osób z ASD (np. wg kryterium poziom rozwoju społecznego i jakości społecznych interakcji – koncepcja J. Gould i L. Wing). Edukacja szkolna uczniów z ASD. Specyfika funkcjonowania dziecka z ASD i jego zróżnicowane potrzeby edukacyjne. Trudności dziecka z ASD w szkole. Sposoby organizacji otoczenia w procesie terapii i edukacji. Sytuacja nauczycieli pracujących z uczniami z ASD w szkołach ogólnodostępnych - źródła trudności. Znaczenie edukacji w procesie terapii osób z ASD. Planowanie pracy edukacyjno-terapeutycznej z uczniem z ASD. Dobre praktyki w edukacji osób z ASD.

Zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD)– terminologia. Współczesna definicja i klasyfikacja ASD. Kryteria diagnostyczne wg ICD-10 (WHO,1992); ICD-11 (WHO, 2018) oraz DSM-V (APA,2013). Dane epidemiologiczne. Przyczyny ASD (przegląd koncepcji; wieloczynnikowa etiologia). Typologia osób z ASD (np. wg kryterium poziom rozwoju społecznego i jakości społecznych interakcji – koncepcja J. Gould i L. Wing). Edukacja szkolna uczniów z ASD. Specyfika funkcjonowania dziecka z ASD i jego zróżnicowane potrzeby edukacyjne. Trudności dziecka z ASD w szkole. Sposoby organizacji otoczenia w procesie terapii i edukacji. Sytuacja nauczycieli pracujących z uczniami z ASD w szkołach ogólnodostępnych - źródła trudności. Znaczenie edukacji w procesie terapii osób z ASD. Planowanie pracy edukacyjno-terapeutycznej z uczniem z ASD. Dobre praktyki w edukacji osób z ASD.

Zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD)– terminologia. Współczesna definicja i klasyfikacja ASD. Kryteria diagnostyczne wg ICD-10 (WHO,1992); ICD-11 (WHO, 2018) oraz DSM-V (APA,2013). Dane epidemiologiczne. Przyczyny ASD (przegląd koncepcji; wieloczynnikowa etiologia). Typologia osób z ASD (np. wg kryterium poziom rozwoju społecznego i jakości społecznych interakcji – koncepcja J. Gould i L. Wing). Edukacja szkolna uczniów z ASD. Specyfika funkcjonowania dziecka z ASD i jego zróżnicowane potrzeby edukacyjne. Trudności dziecka z ASD w szkole. Sposoby organizacji otoczenia w procesie terapii i edukacji. Sytuacja nauczycieli pracujących z uczniami z ASD w szkołach ogólnodostępnych - źródła trudności. Znaczenie edukacji w procesie terapii osób z ASD. Planowanie pracy edukacyjno-terapeutycznej z uczniem z ASD. Dobre praktyki w edukacji osób z ASD.

Literatura obowiązkowa:
Danielewicz, D., Pisula, E. (red.). (2003). Terapia i edukacja osób z autyzmem. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
Goldstein, S., Naglieri, J., A., Ozonoff, S. (2017). Diagnoza zaburzeń ze spektrum autyzmu. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Kaczmarek, B.B., Wojciechowska, A. (2015). Autyzm i AAC. Alternatywne i wspomagające sposoby porozumiewania się w edukacji osób z autyzmem. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls
Pietras, T., Witusik, A., Gałecki, P. (2009). Autyzm-epidemiologia, diagnoza i terapia. Wrocław: Wydawnictwo Continuo
Literatura uzupełniająca:
Attwood, T. (2006). Zespół Aspergera. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka
Barłóg, K. (red.) (2017). Dziecko z autyzmem wyzwaniem dla współczesnej szkoły. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Bobkowicz-Lewartowska, L. ((2000). Autyzm dziecięcy. Zagadnienia diagnozy i terapii. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls
Pisula, E. (2005). Małe dziecko z autyzmem. Gdańsk: GWP
Prokopiak, A. (2017). Uczeń z autyzmem. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie Skłodowskiej.
Schopler, E., Reichler, R., J., Bashford, A., Marcus, L., M. (1995). Profil Psychoedukacyjny. Gdańsk: SPOA.
Schopler, E., Reichler, R., Lansing, M. (1995). Techniki nauczania dla rodziców i profesjonalistów. Gdańsk: SPOA.
Schopler, E., Lansing, M., Waters, L. (1995). Ćwiczenia edukacyjne dla dzieci autystycznych. Gdańsk: SPOA.

Literatura obowiązkowa:
Danielewicz, D., Pisula, E. (red.). (2003). Terapia i edukacja osób z autyzmem. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
Goldstein, S., Naglieri, J., A., Ozonoff, S. (2017). Diagnoza zaburzeń ze spektrum autyzmu. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Kaczmarek, B.B., Wojciechowska, A. (2015). Autyzm i AAC. Alternatywne i wspomagające sposoby porozumiewania się w edukacji osób z autyzmem. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls
Pietras, T., Witusik, A., Gałecki, P. (2009). Autyzm-epidemiologia, diagnoza i terapia. Wrocław: Wydawnictwo Continuo
Literatura uzupełniająca:
Attwood, T. (2006). Zespół Aspergera. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka
Barłóg, K. (red.) (2017). Dziecko z autyzmem wyzwaniem dla współczesnej szkoły. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Bobkowicz-Lewartowska, L. ((2000). Autyzm dziecięcy. Zagadnienia diagnozy i terapii. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls
Pisula, E. (2005). Małe dziecko z autyzmem. Gdańsk: GWP
Prokopiak, A. (2017). Uczeń z autyzmem. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie Skłodowskiej.
Schopler, E., Reichler, R., J., Bashford, A., Marcus, L., M. (1995). Profil Psychoedukacyjny. Gdańsk: SPOA.
Schopler, E., Reichler, R., Lansing, M. (1995). Techniki nauczania dla rodziców i profesjonalistów. Gdańsk: SPOA.
Schopler, E., Lansing, M., Waters, L. (1995). Ćwiczenia edukacyjne dla dzieci autystycznych. Gdańsk: SPOA.

Literatura obowiązkowa:
Danielewicz, D., Pisula, E. (red.). (2003). Terapia i edukacja osób z autyzmem. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
Goldstein, S., Naglieri, J., A., Ozonoff, S. (2017). Diagnoza zaburzeń ze spektrum autyzmu. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Kaczmarek, B.B., Wojciechowska, A. (2015). Autyzm i AAC. Alternatywne i wspomagające sposoby porozumiewania się w edukacji osób z autyzmem. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls
Pietras, T., Witusik, A., Gałecki, P. (2009). Autyzm-epidemiologia, diagnoza i terapia. Wrocław: Wydawnictwo Continuo
Literatura uzupełniająca:
Attwood, T. (2006). Zespół Aspergera. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka
Barłóg, K. (red.) (2017). Dziecko z autyzmem wyzwaniem dla współczesnej szkoły. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Bobkowicz-Lewartowska, L. ((2000). Autyzm dziecięcy. Zagadnienia diagnozy i terapii. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls
Pisula, E. (2005). Małe dziecko z autyzmem. Gdańsk: GWP
Prokopiak, A. (2017). Uczeń z autyzmem. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie Skłodowskiej.
Schopler, E., Reichler, R., J., Bashford, A., Marcus, L., M. (1995). Profil Psychoedukacyjny. Gdańsk: SPOA.
Schopler, E., Reichler, R., Lansing, M. (1995). Techniki nauczania dla rodziców i profesjonalistów. Gdańsk: SPOA.
Schopler, E., Lansing, M., Waters, L. (1995). Ćwiczenia edukacyjne dla dzieci autystycznych. Gdańsk: SPOA.

Literatura obowiązkowa:
Danielewicz, D., Pisula, E. (red.). (2003). Terapia i edukacja osób z autyzmem. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
Goldstein, S., Naglieri, J., A., Ozonoff, S. (2017). Diagnoza zaburzeń ze spektrum autyzmu. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Kaczmarek, B.B., Wojciechowska, A. (2015). Autyzm i AAC. Alternatywne i wspomagające sposoby porozumiewania się w edukacji osób z autyzmem. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls
Pietras, T., Witusik, A., Gałecki, P. (2009). Autyzm-epidemiologia, diagnoza i terapia. Wrocław: Wydawnictwo Continuo
Literatura uzupełniająca:
Attwood, T. (2006). Zespół Aspergera. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka
Barłóg, K. (red.) (2017). Dziecko z autyzmem wyzwaniem dla współczesnej szkoły. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Bobkowicz-Lewartowska, L. ((2000). Autyzm dziecięcy. Zagadnienia diagnozy i terapii. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls
Pisula, E. (2005). Małe dziecko z autyzmem. Gdańsk: GWP
Prokopiak, A. (2017). Uczeń z autyzmem. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie Skłodowskiej.
Schopler, E., Reichler, R., J., Bashford, A., Marcus, L., M. (1995). Profil Psychoedukacyjny. Gdańsk: SPOA.
Schopler, E., Reichler, R., Lansing, M. (1995). Techniki nauczania dla rodziców i profesjonalistów. Gdańsk: SPOA.
Schopler, E., Lansing, M., Waters, L. (1995). Ćwiczenia edukacyjne dla dzieci autystycznych. Gdańsk: SPOA.

Metody kształcenia: wykład
Nakład pracy studenta:
godziny kontaktowe: 30h
przygotowanie lektury - 20h
przygotowanie do egzaminu - 20h

Metody kształcenia: wykład
Nakład pracy studenta:
godziny kontaktowe: 30h
przygotowanie lektury - 20h
przygotowanie do egzaminu - 20h
Link do zespołu w aplikacji MSTeams
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3aLNCJfRf80SO8r5qCbZvTAaQGmu_wfYn-qoVnIcf3zoA1%40thread.tacv2/conversations?groupId=2baaaaa4-7b11-4582-9466-4a8bfdad7da9&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Metody kształcenia: wykład
Nakład pracy studenta:
godziny kontaktowe: 30h
przygotowanie lektury - 20h
przygotowanie do egzaminu - 20h

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 3
Link do zespołu:
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3aYjrIzdv9C1UaVKdf05YvLII19EHgdnsI9wbHMEurMKo1%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=f3869598-ec4c-47b4-b897-fb8fcfefd912&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Metody kształcenia: wykład
Nakład pracy studenta:
godziny kontaktowe: 30h
przygotowanie lektury - 20h
przygotowanie do egzaminu - 20h

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 3