Profil funkcjonalny dziecka - badania scriningowe PC-5S-PFD

Wiedza
Zna i rozumie diagnozę funkcjonalną we wczesnym wspomaganiu rozwoju; wielospecjalistyczną ocenę rozwoju dziecka i sfery jego najbliższego rozwoju.
Zna fazy rozwojowe małego dziecka w zakresie rozwoju komunikacji i rozwoju społecznego.
Zna narzędzia do badań scriningowych dziecka w wieku niemowlęcym i przedszkolnym.
Zna zasady konstruowania narzędzi do oceny funkcjonalnej (arkusze obserwacji, zadania diagnostyczne).
Posiada wiedzę z zakresu wybranych metody i technik przeprowadzania oceny dziecka i jego środowiska.

Umiejętności
Potrafi planować, przeprowadzać i analizować badania scriningowe.
Potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zachowań małego dziecka, potrafi określić profil funkcjonalny małego dziecka.
Umie zinterpretować dane z orzeczeń i opinii, i na ich podstawie dobrać odpowiednie techniki, narzędzia, próby badawcze w celu opracowania kompleksowej oceny funkcjonowania dziecka z wraz z wytycznymi do planu usprawniania.
Potrafi opracować arkusz danych diagnostycznych do obserwacji i badania małego dziecka.
Potrafi samodzielnie dokonać obserwacji rozwoju dziecka oraz dokonać oceny funkcjonalnej.
Komunikuje się ze specjalistami i osobami spoza środowiska pedagogicznego z uwzględnieniem obowiązujących norm językowych, przy pomocy różnych technik i kanałów komunikacyjnych; czynnie uczestniczyć w debatach dotyczących złożonych zagadnień związanych z pedagogiką specjalną, precyzyjnie prezentować własne opinie i stanowiska, wątpliwości i sugestie, dokonywać oceny innych stanowisk.

Kompetencje społeczne
Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę dokształcania się i rozwoju osobistego.
Ma przekonanie o sensie zdobywania wiedzy, wartości i potrzebie podejmowania działań wspomagających rozwój małego dziecka.
Jest gotów do współpracy z nauczycielami w celu doskonalenia swojego warsztatu pracy. Potrafi współpracować ze specjalistami z teamu diagnostyczno-rehabilitacyjnego w zakresie konstruowania programu diagnozy i terapii dziecka.
Jest gotów do okazywania empatii dzieciom potrzebującym wsparcia i pomocy, jest wrażliwy na problemy wynikające z niepełnosprawności wzroku, prezentuje właściwą postawę wobec dziecka i jego rodziny.
Jest gotów do odpowiedzialnego i refleksyjnego przeprowadzania czynności składających się na funkcjonalną ocenę funkcjonalną małego dziecka i jest świadomy jej znaczenia dla procesu terapeutycznego.

Metody weryfikacji i pomiaru efektów uczenia się
aktywność podczas zajęć;
analiza studium przypadku;
przygotowanie arkusza wieloprofilowej oceny funkcjonowania dziecka;
opracowanie zestawu zadań diagnostycznych;
przeprowadzenie badań/obserwacji 5 dzieci w wieku żłobkowym lub przedszkolnym;
przygotowanie profili funkcjonalnych badanych dzieci;
pisemne opracowanie opisu aktywności i uczestnictwa dziecka;
prezentacja wyników diagnozy funkcjonalnej wraz z wnioskami.

Gajdzica, Z., Widawska, E., Byra, S., Domagała-Zyśk, E., Jachimczak, B., Piotrowicz, R., Nieroj, E. (2025). Ocena funkcjonalna dziecka w okresie wczesnego i średniego dzieciństwa – screening rozwoju małego dziecka (SRMD) – założenia, pomiar, zastosowanie. Kraków: AT Wydawnictwo. ISBN 978-83-68278-06-4, DOI: 10.59862/8f3k9q2m7a.
Skrining Rozwoju Małego Dziecka (SRMD) — narzędzie do monitorowania rozwoju dziecka od 6 do 36 miesięcy oraz od 3 do 6 lat, oparte na opisach funkcjonowania dziecka w obszarach ICF.
Portal Wsparcia Edukacyjno-Specjalistycznego. Narzędzia przesiewowe dla nauczycieli i specjalistów pracujących w jednostkach systemu oświaty — opis SRMD jako narzędzia wspierającego obserwację pedagogiczną i wczesne wykrywanie trudności rozwojowych.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu PC-5S-PFD w USOSweb