Metodyka pracy z osobami zaopatrzonymi w implant ślimakowy PC-5S-MOI

- Budowa i działanie systemu implantu ślimakowego.

- Kwalifikacja do zabiegu wszczepienia implantu ślimakowego.

- Program wielospecjalistycznej opieki (medyczno-terapeutycznej) przed- i pooperacyjnej.

- Etapy rehabilitacji słuchowej osób zaopatrzonych w implanty ślimakowe.

- Ocena postępów rehabilitacji osoby zaopatrzonej w implant ślimakowy (dobór narzędzi diagnostycznych).

- Konstruowanie ćwiczeń słuchowych na materiale słownym – ćwiczenia „żywym” głosem.

- Budowa i działanie systemu implantu ślimakowego.

- Kwalifikacja do zabiegu wszczepienia implantu ślimakowego.

- Program wielospecjalistycznej opieki (medyczno-terapeutycznej) przed- i pooperacyjnej.

- Etapy rehabilitacji słuchowej osób zaopatrzonych w implanty ślimakowe.

- Ocena postępów rehabilitacji osoby zaopatrzonej w implant ślimakowy (dobór narzędzi diagnostycznych).

- Konstruowanie ćwiczeń słuchowych na materiale słownym – ćwiczenia „żywym” głosem.

1. Lorens A, Skarżyński H. Technologia implantów ślimakowych. Nowa Audiofonologia, 2012; 1(3): 18–23.
2. Pankowska A, Barej A, Lutek A, Zgoda M, Zielińska E. Metoda audytywno-werbalna w rehabilitacji słuchu i mowy dzieci z wadą słuchu, zasady i praktyka. Nowa Audiofonologia, 2013; 2(4): 22–27
3. Skarżyński H, Szuchnik J, Mueller-Malesińska M. Implanty ślimakowe – rehabilitacja. Warszawa: Stowarzyszenie Przyjaciół Osób Niesłyszących i Niedosłyszacych „Człowiek – Człowiekowi”; 2004. 25.
4. Zgoda M, Lorens A, Obrycka A, Putkiewicz-Aleksandrowicz J, Skarżyński H. Analiza porównawcza osiągnięć szkolnych trzynastolatków korzystających z implantu ślimakowego wszczepionego im przed ukończeniem 3 roku życia i słyszących rówieśników. Nowa Audiofonologia, 2014; 3(5): 66–74.
5. Rostkowska J, Wojewódzka B, Kobosko J i wsp. Możliwości słuchowe dorosłych osób ogłuchłych zaopatrzonych w implant ślimakowy. Nowa Audiofonologia, 2012; 1: 46–49.
6. Pankowska A, Rostkowska J. Materiał językowy wykorzystywany w rehabilitacji słuchu pacjentów z głuchotą postlingwalną. Nowa Audiofonologia, 2015; 4(2): 75–80
7. Piotrowska A, Obrycka A, Lorens A, Skarżyński H. Implanty ślimakowe – wczoraj i dziś. Now Audiofonol, 2014; 3(4): 23–27
8. Rostkowska J. Implant ślimakowy a młodzież z głuchotą prelin [1]gwalną. Spojrzenie okiem logopedy. W: Kobosko J, red. Młodzież głucha i słabosłysząca w rodzinie i otaczającym świecie. Warszawa: Stowarzyszenie „Usłyszeć Świat”; 2009, s. 247‒51.
9. Obrycka A, Piotrowska A, Lorens A, Pankowska A, Padilla J, Skarżyński H. Adaptacja kwestionariusza LittlEARS do języka polskiego. Nowa Audiofonologia, 2013; 2: 33–35.

1. Lorens A, Skarżyński H. Technologia implantów ślimakowych. Nowa Audiofonologia, 2012; 1(3): 18–23.
2. Pankowska A, Barej A, Lutek A, Zgoda M, Zielińska E. Metoda audytywno-werbalna w rehabilitacji słuchu i mowy dzieci z wadą słuchu, zasady i praktyka. Nowa Audiofonologia, 2013; 2(4): 22–27
3. Skarżyński H, Szuchnik J, Mueller-Malesińska M. Implanty ślimakowe – rehabilitacja. Warszawa: Stowarzyszenie Przyjaciół Osób Niesłyszących i Niedosłyszacych „Człowiek – Człowiekowi”; 2004. 25.
4. Zgoda M, Lorens A, Obrycka A, Putkiewicz-Aleksandrowicz J, Skarżyński H. Analiza porównawcza osiągnięć szkolnych trzynastolatków korzystających z implantu ślimakowego wszczepionego im przed ukończeniem 3 roku życia i słyszących rówieśników. Nowa Audiofonologia, 2014; 3(5): 66–74.
5. Rostkowska J, Wojewódzka B, Kobosko J i wsp. Możliwości słuchowe dorosłych osób ogłuchłych zaopatrzonych w implant ślimakowy. Nowa Audiofonologia, 2012; 1: 46–49.
6. Pankowska A, Rostkowska J. Materiał językowy wykorzystywany w rehabilitacji słuchu pacjentów z głuchotą postlingwalną. Nowa Audiofonologia, 2015; 4(2): 75–80
7. Piotrowska A, Obrycka A, Lorens A, Skarżyński H. Implanty ślimakowe – wczoraj i dziś. Now Audiofonol, 2014; 3(4): 23–27
8. Rostkowska J. Implant ślimakowy a młodzież z głuchotą prelin [1]gwalną. Spojrzenie okiem logopedy. W: Kobosko J, red. Młodzież głucha i słabosłysząca w rodzinie i otaczającym świecie. Warszawa: Stowarzyszenie „Usłyszeć Świat”; 2009, s. 247‒51.
9. Obrycka A, Piotrowska A, Lorens A, Pankowska A, Padilla J, Skarżyński H. Adaptacja kwestionariusza LittlEARS do języka polskiego. Nowa Audiofonologia, 2013; 2: 33–35.

Metoda kształcenia - problemowa, praktycznego działania

Nakład pracy studenta:

Ćwiczenia - godziny kontaktowe 30 godz.

Przygotowanie do zajęć - 20 godz.

Przeprowadzenie ćwiczeń słuchowych - 30 godz.

Przygotowanie ćwiczeń - 20 godz.

Metoda kształcenia - problemowa, praktycznego działania

Nakład pracy studenta:

Ćwiczenia - godziny kontaktowe 30 godz.

Przygotowanie do zajęć - 20 godz.

Przeprowadzenie ćwiczeń słuchowych - 30 godz.

Przygotowanie ćwiczeń - 20 godz.