Rozwijanie umiejętności uczenia się PC-5F-RUU

1 Wybrane współczesne teorie uczenia się
2 Uczenie się jako kompetencja kluczowa.
3 Czynniki ważne dla rozwijania umiejętności uczenia się.
4 Efektywne zarządzanie czasem i informacjami
5 Rozwijanie umiejętności szybkiego czytania, szybkiego i trwałego zapamiętywania, właściwego sporządzania notatek.
6 Nauczyciel w procesie rozwijania u dzieci i młodzieży motywacji do uczenia się.

1 Wybrane współczesne teorie uczenia się
2 Uczenie się jako kompetencja kluczowa.
3 Czynniki ważne dla rozwijania umiejętności uczenia się.
4 Efektywne zarządzanie czasem i informacjami
5 Rozwijanie umiejętności szybkiego czytania, szybkiego i trwałego zapamiętywania, właściwego sporządzania notatek.
6 Nauczyciel w procesie rozwijania u dzieci i młodzieży motywacji do uczenia się.

1 Wybrane współczesne teorie uczenia się
2 Uczenie się jako kompetencja kluczowa.
3 Czynniki ważne dla rozwijania umiejętności uczenia się.
4 Efektywne zarządzanie czasem i informacjami
5 Rozwijanie umiejętności szybkiego czytania, szybkiego i trwałego zapamiętywania, właściwego sporządzania notatek.
6 Nauczyciel w procesie rozwijania u dzieci i młodzieży motywacji do uczenia się.

1 Wybrane współczesne teorie uczenia się
2 Uczenie się jako kompetencja kluczowa.
3 Czynniki ważne dla rozwijania umiejętności uczenia się.
4 Efektywne zarządzanie czasem i informacjami
5 Rozwijanie umiejętności szybkiego czytania, szybkiego i trwałego zapamiętywania, właściwego sporządzania notatek.
6 Nauczyciel w procesie rozwijania u dzieci i młodzieży motywacji do uczenia się.

1.Wybrane współczesne teorie uczenia się
2.Uczenie się jako kompetencja kluczowa.
3.Czynniki ważne dla rozwijania umiejętności uczenia się.
4.Efektywne zarządzanie czasem i informacjami
5.Rozwijanie umiejętności szybkiego czytania, szybkiego i trwałego zapamiętywania, właściwego sporządzania notatek.
6.Nauczyciel w procesie rozwijania u dzieci i młodzieży motywacji do uczenia się.

1.Wybrane współczesne teorie uczenia się
2.Uczenie się jako kompetencja kluczowa.
3.Czynniki ważne dla rozwijania umiejętności uczenia się.
4.Efektywne zarządzanie czasem i informacjami
5.Rozwijanie umiejętności szybkiego czytania, szybkiego i trwałego zapamiętywania, właściwego sporządzania notatek.
6.Nauczyciel w procesie rozwijania u dzieci i młodzieży motywacji do uczenia się.

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:
Bąbel, P., Wiśniak, M. (2018). 12 zasad skutecznej. Czyli jak uczyć, żeby nauczyć. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Buzan, T. (2020). Rusz głową. Łódź: Wydawnictwo Aha!.
Buzan, T. (2021). Mapy twoich myśli. Łódź: Wydawnictwo Aha!.
Buzan, T. (2021). Pamięć na zawołanie. Łódź: Wydawnictwo Aha!.
Drapeau, Ch. (2002). Jak uczyć się szybko i skutecznie. Warszawa: Wydawnictwo Klub Dla Ciebie.
Drygen, G., Vos, J. (2003). Rewolucja w uczeniu się. Poznań: Zysk i S-ka.
Goetz, M. (2019). Rozwijanie umiejętności uczenia się. Warszawa: Wiedza i Praktyka.
Nordengen, K. (2018). Mózg ćwiczy. Warszawa: Wydawnictwo Marginesy.
Święcicka, J. (2009). Trening koncentracji uwagi. Warszawa: Wydawnictwo Diffin.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:
Angelow, B. (1998). Jak się uczyć skutecznie, szybko i przyjemnie. Poznań: Wydawnictwo Moderski i Ska.
Brudnik, E., Moszyńska, A., Owczarska, B. (2010). Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie. Przewodnik po metodach aktywizujących. Kielce: Wydawnictwo Jedność.
Buzan, T. (2021). Podręcznik szybkiego czytania. Łódź: Wydawnictwo Aha!.
Linksman, R. (2001). W jaki sposób szybko się uczyć. Warszawa: Wydawnictwo Diogenes.
Nordengen, K. (2018). Mózg rządzi. Warszawa: Wydawnictwo Marginesy.
Ostby, H., Ostby, Y. (2018). Jak działa pamięć. Warszawa: Wydawnictwo Marginesy.

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:
Bąbel, P., Wiśniak, M. (2018). 12 zasad skutecznej. Czyli jak uczyć, żeby nauczyć. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Buzan, T. (2020). Rusz głową. Łódź: Wydawnictwo Aha!.
Buzan, T. (2021). Mapy twoich myśli. Łódź: Wydawnictwo Aha!.
Buzan, T. (2021). Pamięć na zawołanie. Łódź: Wydawnictwo Aha!.
Drapeau, Ch. (2002). Jak uczyć się szybko i skutecznie. Warszawa: Wydawnictwo Klub Dla Ciebie.
Drygen, G., Vos, J. (2003). Rewolucja w uczeniu się. Poznań: Zysk i S-ka.
Goetz, M. (2019). Rozwijanie umiejętności uczenia się. Warszawa: Wiedza i Praktyka.
Nordengen, K. (2018). Mózg ćwiczy. Warszawa: Wydawnictwo Marginesy.
Święcicka, J. (2009). Trening koncentracji uwagi. Warszawa: Wydawnictwo Diffin.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:
Angelow, B. (1998). Jak się uczyć skutecznie, szybko i przyjemnie. Poznań: Wydawnictwo Moderski i Ska.
Brudnik, E., Moszyńska, A., Owczarska, B. (2010). Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie. Przewodnik po metodach aktywizujących. Kielce: Wydawnictwo Jedność.
Buzan, T. (2021). Podręcznik szybkiego czytania. Łódź: Wydawnictwo Aha!.
Linksman, R. (2001). W jaki sposób szybko się uczyć. Warszawa: Wydawnictwo Diogenes.
Nordengen, K. (2018). Mózg rządzi. Warszawa: Wydawnictwo Marginesy.
Ostby, H., Ostby, Y. (2018). Jak działa pamięć. Warszawa: Wydawnictwo Marginesy.

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:
Bąbel, P., Wiśniak, M. (2018). 12 zasad skutecznej. Czyli jak uczyć, żeby nauczyć. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Buzan, T. (2020). Rusz głową. Łódź: Wydawnictwo Aha!.
Buzan, T. (2021). Mapy twoich myśli. Łódź: Wydawnictwo Aha!.
Buzan, T. (2021). Pamięć na zawołanie. Łódź: Wydawnictwo Aha!.
Drapeau, Ch. (2002). Jak uczyć się szybko i skutecznie. Warszawa: Wydawnictwo Klub Dla Ciebie.
Drygen, G., Vos, J. (2003). Rewolucja w uczeniu się. Poznań: Zysk i S-ka.
Goetz, M. (2019). Rozwijanie umiejętności uczenia się. Warszawa: Wiedza i Praktyka.
Nordengen, K. (2018). Mózg ćwiczy. Warszawa: Wydawnictwo Marginesy.
Święcicka, J. (2009). Trening koncentracji uwagi. Warszawa: Wydawnictwo Diffin.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:
Angelow, B. (1998). Jak się uczyć skutecznie, szybko i przyjemnie. Poznań: Wydawnictwo Moderski i Ska.
Brudnik, E., Moszyńska, A., Owczarska, B. (2010). Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie. Przewodnik po metodach aktywizujących. Kielce: Wydawnictwo Jedność.
Buzan, T. (2021). Podręcznik szybkiego czytania. Łódź: Wydawnictwo Aha!.
Jaworska-Jamruszkiewicz, J. (2015). Szybkie czytanie. Poradnik z ćwiczeniami Warszawa: Wyd. Edgard.
Linksman, R. (2001). W jaki sposób szybko się uczyć. Warszawa: Wydawnictwo Diogenes.
Minge, K., Minge, N. (2017). Jak uczyć się szybciej i skuteczniej. Warszawa: Wyd. Edgard.
Nęcka, E. (2018). Trening poznawczy Czy umysł można trenować, tak jak trenuje się mięśnie? Sopot: Wyd. Smak Słowa.
Nordengen, K. (2018). Mózg rządzi. Warszawa: Wydawnictwo Marginesy.
Ostby, H., Ostby, Y. (2018). Jak działa pamięć. Warszawa: Wydawnictwo Marginesy.

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:
Bąbel, P., Wiśniak, M. (2018). 12 zasad skutecznej. Czyli jak uczyć, żeby nauczyć. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Buzan, T. (2020). Rusz głową. Łódź: Wydawnictwo Aha!.
Buzan, T. (2021). Mapy twoich myśli. Łódź: Wydawnictwo Aha!.
Buzan, T. (2021). Pamięć na zawołanie. Łódź: Wydawnictwo Aha!.
Drapeau, Ch. (2002). Jak uczyć się szybko i skutecznie. Warszawa: Wydawnictwo Klub Dla Ciebie.
Drygen, G., Vos, J. (2003). Rewolucja w uczeniu się. Poznań: Zysk i S-ka.
Goetz, M. (2019). Rozwijanie umiejętności uczenia się. Warszawa: Wiedza i Praktyka.
Nordengen, K. (2018). Mózg ćwiczy. Warszawa: Wydawnictwo Marginesy.
Święcicka, J. (2009). Trening koncentracji uwagi. Warszawa: Wydawnictwo Diffin.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:
Angelow, B. (1998). Jak się uczyć skutecznie, szybko i przyjemnie. Poznań: Wydawnictwo Moderski i Ska.
Brudnik, E., Moszyńska, A., Owczarska, B. (2010). Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie. Przewodnik po metodach aktywizujących. Kielce: Wydawnictwo Jedność.
Buzan, T. (2021). Podręcznik szybkiego czytania. Łódź: Wydawnictwo Aha!.
Jaworska-Jamruszkiewicz, J. (2015). Szybkie czytanie. Poradnik z ćwiczeniami Warszawa: Wyd. Edgard.
Linksman, R. (2001). W jaki sposób szybko się uczyć. Warszawa: Wydawnictwo Diogenes.
Minge, K., Minge, N. (2017). Jak uczyć się szybciej i skuteczniej. Warszawa: Wyd. Edgard.
Nęcka, E. (2018). Trening poznawczy Czy umysł można trenować, tak jak trenuje się mięśnie? Sopot: Wyd. Smak Słowa.
Nordengen, K. (2018). Mózg rządzi. Warszawa: Wydawnictwo Marginesy.
Ostby, H., Ostby, Y. (2018). Jak działa pamięć. Warszawa: Wydawnictwo Marginesy.

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:
Bąbel, P., Wiśniak, M. (2018). 12 zasad skutecznej. Czyli jak uczyć, żeby nauczyć. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Buzan, T. (2020). Rusz głową. Łódź: Wydawnictwo Aha!.
Buzan, T. (2021). Mapy twoich myśli. Łódź: Wydawnictwo Aha!.
Buzan, T. (2021). Pamięć na zawołanie. Łódź: Wydawnictwo Aha!.
Drapeau, Ch. (2002). Jak uczyć się szybko i skutecznie. Warszawa: Wydawnictwo Klub Dla Ciebie.
Drygen, G., Vos, J. (2003). Rewolucja w uczeniu się. Poznań: Zysk i S-ka.
Goetz, M. (2019). Rozwijanie umiejętności uczenia się. Warszawa: Wiedza i Praktyka.
Nordengen, K. (2018). Mózg ćwiczy. Warszawa: Wydawnictwo Marginesy.
Święcicka, J. (2009). Trening koncentracji uwagi. Warszawa: Wydawnictwo Diffin.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:
Angelow, B. (1998). Jak się uczyć skutecznie, szybko i przyjemnie. Poznań: Wydawnictwo Moderski i Ska.
Brudnik, E., Moszyńska, A., Owczarska, B. (2010). Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie. Przewodnik po metodach aktywizujących. Kielce: Wydawnictwo Jedność.
Buzan, T. (2021). Podręcznik szybkiego czytania. Łódź: Wydawnictwo Aha!.
Jaworska-Jamruszkiewicz, J. (2015). Szybkie czytanie. Poradnik z ćwiczeniami Warszawa: Wyd. Edgard.
Linksman, R. (2001). W jaki sposób szybko się uczyć. Warszawa: Wydawnictwo Diogenes.
Minge, K., Minge, N. (2017). Jak uczyć się szybciej i skuteczniej. Warszawa: Wyd. Edgard.
Nęcka, E. (2018). Trening poznawczy Czy umysł można trenować, tak jak trenuje się mięśnie? Sopot: Wyd. Smak Słowa.
Nordengen, K. (2018). Mózg rządzi. Warszawa: Wydawnictwo Marginesy.
Ostby, H., Ostby, Y. (2018). Jak działa pamięć. Warszawa: Wydawnictwo Marginesy.

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:
Bąbel, P., Wiśniak, M. (2018). 12 zasad skutecznej. Czyli jak uczyć, żeby nauczyć. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Buzan, T. (2020). Rusz głową. Łódź: Wydawnictwo Aha!.
Buzan, T. (2021). Mapy twoich myśli. Łódź: Wydawnictwo Aha!.
Buzan, T. (2021). Pamięć na zawołanie. Łódź: Wydawnictwo Aha!.
Drapeau, Ch. (2002). Jak uczyć się szybko i skutecznie. Warszawa: Wydawnictwo Klub Dla Ciebie.
Drygen, G., Vos, J. (2003). Rewolucja w uczeniu się. Poznań: Zysk i S-ka.
Goetz, M. (2019). Rozwijanie umiejętności uczenia się. Warszawa: Wiedza i Praktyka.
Nordengen, K. (2018). Mózg ćwiczy. Warszawa: Wydawnictwo Marginesy.
Święcicka, J. (2009). Trening koncentracji uwagi. Warszawa: Wydawnictwo Diffin.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:
Angelow, B. (1998). Jak się uczyć skutecznie, szybko i przyjemnie. Poznań: Wydawnictwo Moderski i Ska.
Brudnik, E., Moszyńska, A., Owczarska, B. (2010). Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie. Przewodnik po metodach aktywizujących. Kielce: Wydawnictwo Jedność.
Buzan, T. (2021). Podręcznik szybkiego czytania. Łódź: Wydawnictwo Aha!.
Jaworska-Jamruszkiewicz, J. (2015). Szybkie czytanie. Poradnik z ćwiczeniami Warszawa: Wyd. Edgard.
Linksman, R. (2001). W jaki sposób szybko się uczyć. Warszawa: Wydawnictwo Diogenes.
Minge, K., Minge, N. (2017). Jak uczyć się szybciej i skuteczniej. Warszawa: Wyd. Edgard.
Nęcka, E. (2018). Trening poznawczy Czy umysł można trenować, tak jak trenuje się mięśnie? Sopot: Wyd. Smak Słowa.
Nordengen, K. (2018). Mózg rządzi. Warszawa: Wydawnictwo Marginesy.
Ostby, H., Ostby, Y. (2018). Jak działa pamięć. Warszawa: Wydawnictwo Marginesy.

METODY KSZTAŁCENIA:
− metody asymilacji wiedzy (podająca)
− metody samodzielnego dochodzenia do wiedzy (problemowa) - klasyczna metoda problemowa, burza mózgów
− metody praktyczne

SZACOWANY NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Godziny kontaktowe np. wykład, ćwiczenia: 15h
Przygotowanie się do zajęć, lektury: 15h
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS:1

METODY KSZTAŁCENIA:
− metody asymilacji wiedzy (podająca)
− metody samodzielnego dochodzenia do wiedzy (problemowa) - klasyczna metoda problemowa, burza mózgów
− metody praktyczne

SZACOWANY NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Godziny kontaktowe np. wykład, ćwiczenia: 12h
Przygotowanie się do zajęć, lektury: 18h
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS:1

METODY KSZTAŁCENIA:
− metody asymilacji wiedzy (podająca)
− metody samodzielnego dochodzenia do wiedzy (problemowa) - klasyczna metoda problemowa, burza mózgów
− metody praktyczne

SZACOWANY NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Godziny kontaktowe np. wykład, ćwiczenia: 15h
Przygotowanie się do zajęć, lektury: 15h
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS:1

METODY KSZTAŁCENIA:
− metody asymilacji wiedzy (podająca)
− metody samodzielnego dochodzenia do wiedzy (problemowa) - klasyczna metoda problemowa, burza mózgów
− metody praktyczne

SZACOWANY NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Godziny kontaktowe np. wykład, ćwiczenia: 12h
Przygotowanie się do zajęć, lektury: 18h
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS:1

METODY KSZTAŁCENIA:
− metody asymilacji wiedzy (podająca)
− metody samodzielnego dochodzenia do wiedzy (problemowa) - klasyczna metoda problemowa, burza mózgów
− metody praktyczne

SZACOWANY NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Godziny kontaktowe np. wykład, ćwiczenia: 15h
Przygotowanie się do zajęć, lektury: 15h
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS:1

METODY KSZTAŁCENIA:
− metody asymilacji wiedzy (podająca)
− metody samodzielnego dochodzenia do wiedzy (problemowa) - klasyczna metoda problemowa, burza mózgów
− metody praktyczne

SZACOWANY NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Godziny kontaktowe np. wykład, ćwiczenia: 12h
Przygotowanie się do zajęć, lektury: 18h
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS:1