Prawne podstawy kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi PC-5F-PUS

I .
Prawo do edukacji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w prawie międzynarodowym i krajowym.
II.
Orzecznictwo dla celów kształcenia specjalnego a inne systemy orzecznicze
Organizacja procesu i formy kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Regulacje prawne odnoszące się do osób z różnego rodzaju niepełnosprawnościami oraz niedostosowanych społecznie i ich rodzin.
Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów.
III
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna – regulacje prawne, formy i zasady udzielania wsparcia.
Obowiązki organu prowadzącego szkołę oraz szkoły w realizacji edukacji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Odpowiedzialność zawodowa, cywilna i karna nauczycieli w edukacji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

I .
Prawo do edukacji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w prawie międzynarodowym i krajowym.
II.
Orzecznictwo dla celów kształcenia specjalnego a inne systemy orzecznicze
Organizacja procesu i formy kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Regulacje prawne odnoszące się do osób z różnego rodzaju niepełnosprawnościami oraz niedostosowanych społecznie i ich rodzin.
Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów.
III
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna – regulacje prawne, formy i zasady udzielania wsparcia.
Obowiązki organu prowadzącego szkołę oraz szkoły w realizacji edukacji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Odpowiedzialność zawodowa, cywilna i karna nauczycieli w edukacji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Prawo do edukacji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w prawie międzynarodowym i krajowym. Regulacje prawne odnoszące się do osób z różnego rodzaju niepełnosprawnościami oraz niedostosowanych społecznie i ich rodzin.
- Organizacja procesu i formy kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
- Orzecznictwo dla celów kształcenia specjalnego.
- Orzekanie o specjalnych potrzebach edukacyjnych na tle innych systemów orzeczniczych.
- Obowiązki organu prowadzącego szkołę w realizacji edukacji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
- Obowiązki szkoły w realizacji edukacji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
- Pomoc psychologiczno-pedagogiczna – regulacje prawne, formy i zasady udzielania wsparcia.
- Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów.
- Odpowiedzialność zawodowa, cywilna i karna nauczycieli w edukacji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

I .
Prawo do edukacji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w prawie międzynarodowym i krajowym.
II.
Orzecznictwo dla celów kształcenia specjalnego a inne systemy orzecznicze
Organizacja procesu i formy kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Regulacje prawne odnoszące się do osób z różnego rodzaju niepełnosprawnościami oraz niedostosowanych społecznie i ich rodzin.
Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów.
III
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna – regulacje prawne, formy i zasady udzielania wsparcia.
Obowiązki organu prowadzącego szkołę oraz szkoły w realizacji edukacji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Odpowiedzialność zawodowa, cywilna i karna nauczycieli w edukacji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

1. Prawo do nauki jako prawo człowieka w aktach prawa międzynarodowego i w prawie polskim
2. Specjalne potrzeby edukacyjne – definicja
3. Odroczenia rozpoczęcia realizacji obowiązku szkolnego
4. Orzeczenia i opinie wydawane przez poradnie psychologiczno – pedagogiczne (działalność poradni publicznych i niepublicznych, orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego a orzeczenie o niepełnosprawności)
5. Kształcenie specjalne – typy i rodzaje szkół (edukacja integracyjna, edukacja włączająca), indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny
6. Indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne, indywidualne nauczanie (przesłanki, zasady organizacji)
7. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w przedszkolu, szkole i placówce (potrzeby objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną, rodzaje pomocy psychologiczno – pedagogicznej)
8. Wsparcie uczniów szczególnie uzdolnionych (indywidualny program nauki, indywidualny tok nauki)
9. Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
10. Zadania dyrektora szkoły i nauczycieli w zakresie specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów

1. Prawo do nauki jako prawo człowieka w aktach prawa międzynarodowego i w prawie polskim
2. Specjalne potrzeby edukacyjne – definicja
3. Odroczenia rozpoczęcia realizacji obowiązku szkolnego
4. Orzeczenia i opinie wydawane przez poradnie psychologiczno – pedagogiczne (działalność poradni publicznych i niepublicznych, orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego a orzeczenie o niepełnosprawności)
5. Kształcenie specjalne – typy i rodzaje szkół (edukacja integracyjna, edukacja włączająca), indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny
6. Indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne, indywidualne nauczanie (przesłanki, zasady organizacji)
7. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w przedszkolu, szkole i placówce (potrzeby objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną, rodzaje pomocy psychologiczno – pedagogicznej)
8. Wsparcie uczniów szczególnie uzdolnionych (indywidualny program nauki, indywidualny tok nauki)
9. Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
10. Zadania dyrektora szkoły i nauczycieli w zakresie specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów

1. Prawo do nauki jako prawo człowieka w aktach prawa międzynarodowego i w prawie polskim
2. Specjalne potrzeby edukacyjne – definicja
3. Odroczenia rozpoczęcia realizacji obowiązku szkolnego
4. Orzeczenia i opinie wydawane przez poradnie psychologiczno – pedagogiczne (działalność poradni publicznych i niepublicznych, orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego a orzeczenie o niepełnosprawności)
5. Kształcenie specjalne – typy i rodzaje szkół (edukacja integracyjna, edukacja włączająca), indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny
6. Indywidualne roczne przygotowanie przedszkolne, indywidualne nauczanie (przesłanki, zasady organizacji)
7. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w przedszkolu, szkole i placówce (potrzeby objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną, rodzaje pomocy psychologiczno – pedagogicznej)
8. Wsparcie uczniów szczególnie uzdolnionych (indywidualny program nauki, indywidualny tok nauki)
9. Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
10. Zadania dyrektora szkoły i nauczycieli w zakresie specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej; Powszechna Deklaracji Praw Człowieka; Międzynarodowy Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych; Konwencja o Prawach Dziecka; Konwencja ONZ o prawach osób niepełnosprawnych, sporządzona w Nowym Jorku dnia 13 grudnia 2006 r.; Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe; Wybrane Rozporządzenia MEN

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej; Powszechna Deklaracji Praw Człowieka; Międzynarodowy Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych; Konwencja o Prawach Dziecka; Konwencja ONZ o prawach osób niepełnosprawnych, sporządzona w Nowym Jorku dnia 13 grudnia 2006 r.; Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe; Wybrane Rozporządzenia MEN

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej; Powszechna Deklaracji Praw Człowieka; Międzynarodowy Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych; Konwencja o Prawach Dziecka; Konwencja ONZ o Prawach Osób Niepełnosprawnych, sporządzona w Nowym Jorku dnia 13 grudnia 2006 r.; Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe; Wybrane Rozporządzenia MEN

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej; Powszechna Deklaracji Praw Człowieka; Międzynarodowy Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych; Konwencja o Prawach Dziecka; Konwencja ONZ o prawach osób niepełnosprawnych, sporządzona w Nowym Jorku dnia 13 grudnia 2006 r.; Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe; Wybrane Rozporządzenia MEN

1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r., Dz.U. 1997, Nr 78, poz. 483, ze zm.
2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z 1948 r.
3. Międzynarodowy Pakt Praw Gospodarczych, Społecznych i Kulturalnych z 19 grudnia 1966 r, Dz.U. 1977, Nr 38, poz. 169.
4. Konwencja o Prawach Dziecka z 20 listopada 1989 r., Dz.U. 1991, Nr 120, poz. 526.
5. Konwencja o prawach Osób Niepełnosprawnych z dnia 13 grudnia 2006 r., Dz.U. 2012, poz. 1169.
6. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela, Dz.U. 2021, poz. 1762, ze zm.
7. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, Dz.U. 2021, poz. 1915, ze zm.
8. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, Dz.U. 2021, poz. 1082, ze zm.
9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 września 2017 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych, Dz.U. 2017, 1743.
10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, Dz.U. 2020, poz. 1309.
11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, Dz.U. 2020, poz. 1280.
12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży, Dz.U.2017, poz. 1616, ze zm.
13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki, Dz.U. 2017, poz. 1569.
14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych, Dz.U. 2019, poz. 373, ze zm..

1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r., Dz.U. 1997, Nr 78, poz. 483, ze zm.
2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z 1948 r.
3. Międzynarodowy Pakt Praw Gospodarczych, Społecznych i Kulturalnych z 19 grudnia 1966 r, Dz.U. 1977, Nr 38, poz. 169.
4. Konwencja o Prawach Dziecka z 20 listopada 1989 r., Dz.U. 1991, Nr 120, poz. 526.
5. Konwencja o prawach Osób Niepełnosprawnych z dnia 13 grudnia 2006 r., Dz.U. 2012, poz. 1169.
6. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela, Dz.U. 2021, poz. 1762, ze zm.
7. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, Dz.U. 2021, poz. 1915, ze zm.
8. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, Dz.U. 2021, poz. 1082, ze zm.
9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 września 2017 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych, Dz.U. 2017, 1743.
10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, Dz.U. 2020, poz. 1309.
11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, Dz.U. 2020, poz. 1280.
12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży, Dz.U.2017, poz. 1616, ze zm.
13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki, Dz.U. 2017, poz. 1569.
14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych, Dz.U. 2019, poz. 373, ze zm..

1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r., Dz.U. 1997, Nr 78, poz. 483, ze zm.
2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z 1948 r.
3. Międzynarodowy Pakt Praw Gospodarczych, Społecznych i Kulturalnych z 19 grudnia 1966 r, Dz.U. 1977, Nr 38, poz. 169.
4. Konwencja o Prawach Dziecka z 20 listopada 1989 r., Dz.U. 1991, Nr 120, poz. 526.
5. Konwencja o prawach Osób Niepełnosprawnych z dnia 13 grudnia 2006 r., Dz.U. 2012, poz. 1169.
6. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela, Dz.U. 2023, poz. 984 ze zm.
7. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, Dz.U. 2022, poz. 2230, ze zm.
8. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, Dz.U. 2023, poz. 900, ze zm.
9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 września 2017 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych, Dz.U. 2017, 1743.
10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, Dz.U. 2020, poz. 1309.
11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, Dz.U. 2020, poz. 1280.
12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży, Dz.U.2017, poz. 1616, ze zm.
13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki, Dz.U. 2017, poz. 1569.
14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych, Dz.U. 2019, poz. 373, ze zm..

Metody kształcenia: wykład

Nakład pracy studenta:

- godziny kontaktowe (wykład) – 15 godz. ;

- zapoznanie się z literaturą – 15 godz.;

- przygotowanie do kolokwium – 10 godz.

Sumaryczna liczba punktów ECTS – 2

Metody kształcenia: wykład, praca z aktem prawnym.
Nakład pracy studenta:
- godziny kontaktowe (wykład) – 9 godz. ;
- zapoznanie się z literaturą – 9 godz.;
- przygotowanie do kolokwium – 9 godz.
Sumaryczna liczba punktów ECTS – 1.

Metody kształcenia: wykład
Nakład pracy studenta:
- godziny kontaktowe (wykład) – 15 godz. ;
- zapoznanie się z literaturą – 10 godz.;
- przygotowanie do kolokwium – 10 godz.
Sumaryczna liczba punktów ECTS – 1.

Metody kształcenia: wykład, praca z aktem prawnym.
Nakład pracy studenta:
- godziny kontaktowe (wykład) – 9 godz. ;
- zapoznanie się z literaturą – 9 godz.;
- przygotowanie do kolokwium – 9 godz.
Sumaryczna liczba punktów ECTS – 1.
Link do zespołu wykładowego na Teams:
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3axBUcKVEG9pyzfn2qVdjcbUGGuzJQ1lYZKHIRiYaCGPE1%40thread.tacv2/conversations?groupId=be885c14-39e9-437c-9487-c1e48d63c047&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Metody dydaktyczne:
- wykład połączony z analizą aktów prawnych
- prezentacja multimedialna

Nakład pracy studenta - 1 ECTS:
- 15 godzin kontaktowych - wykład
- 5 godzin - zapoznanie się z aktami prawnymi
- 5 godzin - przygotowanie się do zaliczenia

Metody dydaktyczne:
- wykład połączony z analizą aktów prawnych
- prezentacja multimedialna

Nakład pracy studenta - 1 ECTS:
- 9 godzin kontaktowych - wykład
- 6 godzin - zapoznanie się z aktami prawnymi
- 10 godzin - przygotowanie się do zaliczenia

Metody dydaktyczne:
- indywidualny kontakt
- przekazanie materiałów

Nakład pracy studenta - 1 ECTS:
- 15 godzin zapoznanie się z przekazanymi materiałami
- 10 godzin przygotowanie się do zaliczenia