Metodologia badań pedagogicznych jakościowych PC-5F-MBJ1

Treści zajęć:
Paradygmat ilościowy i jakościowy w naukach społecznych: geneza i różnice podstaw teoretycznych.
Wybór strategii badań w zależności od tematu pracy i zakresu badań.
Badania jakościowe: specyfika założeń metodologicznych i procedury badawczej.
Zagadnienie etyki badań w badaniach jakościowych. Rola informatorów i problematyka dostępu do terenu badań.
Wybrane metody jakościowe: założenia; planowanie; realizacja i zbieranie danych; sporządzanie raportu z badań. Analiza materiału, interpretacja i wnioski:
Różne techniki badań w metodach jakościowych:
- obserwacja jakościowa jawna i niejawna.
- wywiad nieskategoryzowany
- jakościowa analiza dokumentów
Wybrane kompleksowe metody badań jakościowych:
- obserwacja etnograficzna
- wywiady rozumiejące, dialogi i biografie
- studium przypadku

Paradygmat badań ilościowych, a paradygmat badań jakościowych.
Paradygmat badań mieszanych i inne alternatywne strategie badawcze.
Ogólne zasady projektowania badań jakościowych w pedagogice.
Struktura koncepcji badań jakościowych.
Metody i techniki stosowane w badaniach jakościowych w naukach społecznych.
Rodzaje wywiadów.
Wywiad indywidualny pogłębiony.
Wywiad narracyjny.
Wywiad fokusowy.
Zasady konstruowania arkusza wywiadu.
Sposoby analizy danych jakościowych.
Zalety i wady badań jakościowych.

Obowiązkowa:
Angrosino M., Badania etnograficzne i obserwacyjne, PWN; Warszawa 2015
Gibbs G., Analizowanie danych jakościowych, Warszawa 2015, PWN
Flick, U., Projektowanie badania jakościowego, PWN, Warszawa 2010
Flick, U., Jakość w badaniach jakościowych. PWN, Warszawa 2011.
Jemielniak, D., Badania jakościowe; PWN; Warszawa 2012
Kvale S., Prowadzenie wywiadów, PWN, Warszawa 2010
Uzupełniająca:
Babbie E., Badania społeczne w praktyce, PWN; Warszawa 2006
Banks M., Materiały wizualne w badaniach jakościowych, PWN; Warszawa 2009
Creswell J. W. – Projektowanie badań naukowych. Metody jakościowe, ilościowe i mieszane, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego; Kraków 2013
Denzin N., Lincoln Y., Metody badań jakościowych; PWN; Warszawa 2021
Kaufmann J-C; Wywiad rozumiejący; Oficyna naukowa, Warszawa 2010
Krüger H-H., Metody badań w pedagogice, GWP; Gdańsk 2007
Rapley T., Analiza konwersacji, dyskursu i dokumentów, Warszawa 2010,.
Silverman D. (. Interpretacja danych jakościowych, PWN; Warszawa 2007.
Urbaniak-Zając D, Badania jakościowe w pedagogice, PWN; Warszawa 2013

Gibbs G.(2015),Analizowanie badań jakościowych. Warszawa
Denzin N., Lincoln Y.(2021), Metody badań jakościowych. Warszawa
Flick U. (2010), Projektowanie badań jakościowych. Warszawa
Juszczyk S.(2013), Badania jakościowe w naukach społecznych. Szkice metodologiczne. Katowice
Kubinowski D.(2013), Rozwój badań jakościowych w pedagogice polskiej na przełomie XX i XXI wieku. Lublin
Rapley T.(2010), Analiza konwersacji, dyskursu i dokumentów. Warszawa
Szlosek f.(red.), Badanie-dojrzewanie-rozwój. Trafność i rzetelność badań naukowych. Warszawa 2023
Urbaniak-Zając D.(2013), Badania jakościowe w pedagogice. Warszawa

Opis metod kształcenia: podające, problemowe, praktyczne, heurystyczne;
Nakład pracy studenta:
Godziny kontaktowe: ćwiczenia 30h
Przygotowanie się do zajęć, lektury 10h
Przygotowanie się do zaliczenia 10h
Przygotowanie ćwiczeń domowych 10h

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2

Metody kształcenia:
Dyskusja wielokrotna, burza mózgów, ćwiczenie praktyczne, metoda przypadków.

Godzin naocznych: 21
Przygotowanie koncepcji badań własnych - 20 godz.
Przygotowanie się do zajęć, analiza literatury - 10 godz.
Przygotowanie się do zaliczenia - 9 godz.

Łączna liczba ECTS - 2