Pedagogika ulicy PC-2S-PUL

Zajęcia mają na celu przybliżenie studentom problematyki związanej z pedagogiką ulicy rozumianą jako szeroko pojęte działania skoncentrowane na pracy z dziećmi oraz z młodzieżą spędzającymi większość czasu w środowisku ulicy. Wyjaśnione zostaną najważniejsze pojęcia dotyczące przedmiotowych zagadnień: dzieci ulicy i dzieci na ulicy, streetworking, streetworkerzy, pedagodzy ulicy. Analizie poddane zostaną zadania realizowane wobec dzieci i młodzieży w środowisku ulicy i najważniejsze cele podejmowanych wobec nich oddziaływań. Omówione zostaną problemy doświadczane przez dzieci na ulicy i skutki związane z takim codziennym funkcjonowaniem.

Zajęcia mają na celu przybliżenie studentom problematyki związanej z pedagogiką ulicy rozumianą jako szeroko pojęte działania skoncentrowane na pracy z dziećmi oraz z młodzieżą spędzającymi większość czasu w środowisku ulicy. Wyjaśnione zostaną najważniejsze pojęcia dotyczące przedmiotowych zagadnień: dzieci ulicy i dzieci na ulicy, wykluczenie i marginalizacja, streetworking, streetworkerzy, pedagodzy ulicy.

-wyjaśnienie szczegółowe pojęć i ich geneza: pedagogika ulicy, streetworking, dzieci ulicy;
-pierwszy kontakt z dzieckiem na ulicy, determinanty spotkania i etapy wchodzenia w specyficzną relację;
-metody i formy pracy pedagoga ulicy;
-przedstawienie innowacyjnych metod pracy z dziećmi ulicy;
-znalezienie kierunków pracy pedagogów ulicy;
-omówienie faz przystosowania się do życia dzieci na ulicy;
-omówienie skali zjawiska w Polsce i na świecie;
-przedstawienie uwarunkowań zjawiska dzieci na ulicy;
-rola pedagoga ulicy w sytuacji pomocy;
-omówienie metod i środków pomocy;
-kontakt z praktykami w ramach organizowanych prelekcji.

Zalecana literatura:

P. Bunio - Mroczek, Wcześnie wykluczeni. Dzieci w rodzinach klientów pomocy społecznej [w] W. Warzywoda - Kruszyńska (red) Bieda dzieci. Zaniedbanie. Wykluczenie społeczne. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2012, s. 71 - 87,

M. Komenderska, Dzieci ulicy - skąd pochodzą i dokąd zmierzają? [w] M. Michel (red) Streetworking. Aspekty teoretyczne i praktyczne. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2011, s. 57 - 64,

M. Konopczyński, Pedagogika resocjalizacyjna. W stronę działań kreujących. Impuls, Kraków 2015,

M. Michel, Streetworking - teoretyczne podstawy profilaktyki i resocjalizacji w środowisku lokalnym [w] M. Michel (red) Streetworking. Aspekty teoretyczne i praktyczne. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2011, s. 13 - 34,

E. Subocz, Problem ubóstwa dzieci w Polsce i w Unii Europejskiej - skala, przyczyny, konsekwencje [w] M. Cywińska (red) Problemy współczesnego dziecka. Wybrane aspekty, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 214, s. 69 - 85

M. Zahorska, Dzieci ze środowisk marginesu społecznego w szkole [w] Warzywoda - Kruszyńska (red) Bieda dzieci. Zaniedbanie. Wykluczenie społeczne. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2012, s. 143 - 154,

Zalecana literatura:
1) B. Adamczyk, Dzieci ulicy w Polsce i na świecie. Funkcjonowanie w przestrzeni miejskiej i strategie przystosowawcze, Kraków 2016.
2) Z. Bauman, Życie na przemiał, Wydawnictwo Literackie, Kraków 2004.
3) E. Tarkowska (red.) Dyskurs ubóstwa i wykluczenia społecznego, Warszawa 2013.
4) I. Pospiszyl, Patologie społeczne, Warszawa 2009.
5) M. Michel (red.), Streetworking. Aspekty teoretyczne i praktyczne. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2011.
6) R. Lister, Bieda, Warszawa 2007.
7) M. Siwicki, Nowe podwórko współczesnego dzieciństwa, Warszawa 2021.

Pospiszyl I., Patologie społeczne i problemy społeczne, SCHOLAR, Warszawa 2021;
Adamczyk B., Dzieci ulicy w Polsce i na świecie, WAM, Kraków 2016;
Bębas S,. Patologie społeczne i zagrożenia w rodzinie, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, Kraków, 2020
Cueff D., Dziecko na ulicy. Zwalczanie przemocy wobec dzieci, GPAS, Warszawa 2006;
Kurzeja A., Dzieci ulicy – profilaktyka zagrożeń, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2008;
Chęć M., Zachowania ryzykowne i problemowe młodzieży: uwarunkowania psychospołeczne i rola aktywności wolnoczasowej, Difin SA, Warszawa, 2020;

Metody prowadzenia zajęć:
prezentacje multimedialne, dyskusja dydaktyczna, przygotowanie i analiza wybranych tekstów źródłowych, w tym filmu, literatury oraz różnego rodzaju opracowań i dokumentów koncentrujących się wokół przedmiotowej problematyki.

Punkty ECTS: 1 punkt
nakład pracy studenta:

15 godzin - godziny kontaktowe,
30 godzin - przygotowanie do zajęć, opracowanie wybranych zadań, przygotowanie pracy zaliczeniowej

Link do zajęć:

https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3ab00efef308ea4dc2884d1b73daa8f213%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=834f7aed-a50e-4252-ac19-4d2a4a8b6b39&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Metody prowadzenia zajęć:
Dyskusja dydaktyczna, przygotowanie i analiza wybranych tekstów źródłowych, w tym filmu, literatury oraz różnego rodzaju opracowań i dokumentów koncentrujących się wokół przedmiotowej problematyki.

Forma zaliczenia: zaliczenie w formie ustnej, aktywność i obecność na zajęciach, przygotowanie pracy zaliczeniowej.

Punkty ECTS: 1 punkt
nakład pracy studenta:

15 godzin - godziny kontaktowe,
30 godzin - przygotowanie do zajęć, opracowanie wybranych zadań, przygotowanie pracy zaliczeniowej

Godziny kontaktowe: ćwiczenia 15
Przygotowanie się do zajęć, lektury: 10
Przygotowanie pisemnej pracy zaliczeniowej: 25