Psychologia kliniczna osób z niepełnosprawnością intelektualną PC-2S-PKI

I – Kształtowanie się psychologii osób z niepełnosprawnością intelektualną
Starożytność, Średniowiecze, Renesans, Oświecenie, wiek XIX-XX
II - Epidemiologia NI
Ile jest osób z niepełnosprawnością intelektualną (NI) w populacji; czy jest zróżnicowanie ze względu na bogactwo kraju; jakie czynniki wpływają na częstsze występowanie NI w krajach ubogich; czynniki wpływające na zróżnicowane dane epidemiologiczne: miejsce zamieszkania (miasto/wieś), stopień NI, wiek życia, płeć,
III – Dawniejsze definicje niepełnosprawności intelektualnej (Tredgolda) oraz ujęte w modelach medycznych (Siwek; Komender)
IV – Trzy kryteria diagnostyczne niepełnosprawności intelektualnej
V – Definicja NI podana przez Amerykańskie Towarzystwo do spraw Intelektualnej i Rozwojowej Niepełnosprawności (R.Hebera, H.Grossmana, R. Luckasson 1992, 2002, R.Schalocka, 2010); definicja NI wg klasyfikacji ICD-10 oraz wg DSM-V.
VI – Definicja konstytutywna NI, czyli model funkcjonalny niepełnosprawności umysłowej.
VII – Etiologia; czy zawsze znana jest przyczyna NI? Grupy czynników etiologicznych w tym wg AAIDD; genetyka głębszej i lekkiej NI
VIII - Jak przebiega diagnoza niepełnosprawności intelektualnej; jakie są główne zasady diagnostyczne
- co to jest diagnoza, jak jest rozumiana
- funkcje diagnoza
- etapy diagnozy
- plan diagnostyczny Goodmana i Scotta
- zasady diagnozy NI
IX – Co to jest behawioralny fenotyp i psychiatryczny fenotyp
X – Charakterystyka osób z niepełnosprawnością intelektualną; różne podziały osób NI; charakterystyka osób na różnych stopniach niepełnosprawnych intelektualnie; jak charakteryzują osoby niepełnosprawne intelektualnie: Jadwiga Komender, Jean Vanier, Antoni Kępiński, Małgorzata Kościelska
XI – Czym charakteryzują się procesy poznawcze osób NI
XII – Osobowość osób NI
XIII – Problemy zdrowia psychicznego osób NI

I – Kształtowanie się psychologii osób z niepełnosprawnością intelektualną
Starożytność, Średniowiecze, Renesans, Oświecenie, wiek XIX-XX
II - Epidemiologia NI
Ile jest osób z niepełnosprawnością intelektualną (NI) w populacji; czy jest zróżnicowanie ze względu na bogactwo kraju; jakie czynniki wpływają na częstsze występowanie NI w krajach ubogich; czynniki wpływające na zróżnicowane dane epidemiologiczne: miejsce zamieszkania (miasto/wieś), stopień NI, wiek życia, płeć,
III – Dawniejsze definicje niepełnosprawności intelektualnej (Tredgolda) oraz ujęte w modelach medycznych (Siwek; Komender)
IV – Trzy kryteria diagnostyczne niepełnosprawności intelektualnej
V – Definicja NI podana przez Amerykańskie Towarzystwo do spraw Intelektualnej i Rozwojowej Niepełnosprawności (R.Hebera, H.Grossmana, R. Luckasson 1992, 2002, R.Schalocka, 2010); definicja NI wg klasyfikacji ICD-10 oraz wg DSM-V.
VI – Definicja konstytutywna NI, czyli model funkcjonalny niepełnosprawności umysłowej.
VII – Etiologia; czy zawsze znana jest przyczyna NI? Grupy czynników etiologicznych w tym wg AAIDD; genetyka głębszej i lekkiej NI
VIII - Jak przebiega diagnoza niepełnosprawności intelektualnej; jakie są główne zasady diagnostyczne
- co to jest diagnoza, jak jest rozumiana
- funkcje diagnoza
- etapy diagnozy
- plan diagnostyczny Goodmana i Scotta
- zasady diagnozy NI
IX – Co to jest behawioralny fenotyp i psychiatryczny fenotyp
X – Charakterystyka osób z niepełnosprawnością intelektualną; różne podziały osób NI; charakterystyka osób na różnych stopniach niepełnosprawnych intelektualnie; jak charakteryzują osoby niepełnosprawne intelektualnie: Jadwiga Komender, Jean Vanier, Antoni Kępiński, Małgorzata Kościelska
XI – Czym charakteryzują się procesy poznawcze osób NI
XII – Osobowość osób NI
XIII – Problemy zdrowia psychicznego osób NI

I – Kształtowanie się psychologii osób z niepełnosprawnością intelektualną
Starożytność, Średniowiecze, Renesans, Oświecenie, wiek XIX-XX
II - Epidemiologia NI
Ile jest osób z niepełnosprawnością intelektualną (NI) w populacji; czy jest zróżnicowanie ze względu na bogactwo kraju; jakie czynniki wpływają na częstsze występowanie NI w krajach ubogich; czynniki wpływające na zróżnicowane dane epidemiologiczne: miejsce zamieszkania (miasto/wieś), stopień NI, wiek życia, płeć,
III – Dawniejsze definicje niepełnosprawności intelektualnej (Tredgolda) oraz ujęte w modelach medycznych (Siwek; Komender)
IV – Trzy kryteria diagnostyczne niepełnosprawności intelektualnej
V – Definicja NI podana przez Amerykańskie Towarzystwo do spraw Intelektualnej i Rozwojowej Niepełnosprawności (R.Hebera, H.Grossmana, R. Luckasson 1992, 2002, R.Schalocka, 2010); definicja NI wg klasyfikacji ICD-10 oraz wg DSM-V.
VI – Definicja konstytutywna NI, czyli model funkcjonalny niepełnosprawności umysłowej.
VII – Etiologia; czy zawsze znana jest przyczyna NI? Grupy czynników etiologicznych w tym wg AAIDD; genetyka głębszej i lekkiej NI
VIII - Jak przebiega diagnoza niepełnosprawności intelektualnej; jakie są główne zasady diagnostyczne
- co to jest diagnoza, jak jest rozumiana
- funkcje diagnoza
- etapy diagnozy
- plan diagnostyczny Goodmana i Scotta
- zasady diagnozy NI
IX – Co to jest behawioralny fenotyp i psychiatryczny fenotyp
X – Charakterystyka osób z niepełnosprawnością intelektualną; różne podziały osób NI; charakterystyka osób na różnych stopniach niepełnosprawnych intelektualnie; jak charakteryzują osoby niepełnosprawne intelektualnie: Jadwiga Komender, Jean Vanier, Antoni Kępiński, Małgorzata Kościelska
XI – Czym charakteryzują się procesy poznawcze osób NI
XII – Osobowość osób NI
XIII – Problemy zdrowia psychicznego osób NI

Bobińska, K., Pietras, T., Gałecki, P. (2012). Niepełnosprawność intelektualna. Etiopatogeneza, epidemiologia, diagnoza, terapia. Wrocław, Continuo.
Bobkowicz-Lewartowska, L. (2011). Niepełnosprawność intelektualna. Diagnozowanie, edukacja i wychowanie. Warszawa, Wydawnictwo HARMONIA.
Cytowska, B., Winczura, B., Stawarski, A. (red.) (2008). Dzieci chore, niepełnosprawne i z zaburzeniami w rozwoju. Kraków, Oficyna Wydawnicza IMPULS
Komender, J. (2005). Upośledzenie umysłowe. [w:] Namysłowska, I. (red.) (2005). Psychiatria dzieci i młodzieży. Warszawa, PZWL.
Kostrzewski, J. Zasępa, E. (2006). Cechy osobowości 10-13-letnich dzieci z lekką niepełnosprawnością intelektualną. Roczniki Psychologiczne, tom IX, nr 1, s. 107 – 120
Kostrzewski, J. (2006). Niepełnosprawność umysłowa: poglądy, metody diagnozy i wsparcia. [W:] (red.) Alina Czapiga, Psychologiczne wspomaganie rozwoju psychicznego dziecka, (s. 13 – 36). Wrocław, Wyd. WTN.
Zasępa, E. (2011). Zaburzenia emocjonalne i behawioralne oraz ich korelaty u osób dorosłych z lekką niepełnosprawnością intelektualną. Warszawa, APS.
Zasępa, E. (2013). Zaburzenia zdrowia psychicznego u osób z zespołem Downa. Kraków, Oficyna Wydawnicza IMPULS
Zasępa, E. (2014). Niepełnosprawność intelektualna w perspektywie psychologii pozytywnej. [W:] E. Zasępa, T. Gałkowski (red.), Oblicza psychologii klinicznej. Sopot, GWP.
Zasępa, E. (2016). Osoba z niepełnosprawnością intelektualną. Procesy poznawcze. Kraków, Oficyna Wydawnicza IMPULS.
Cierpiałkowska, L. (2007). Psychopatologia. Warszawa, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR.
Harris, J.C. (2006). Intellectual disability. Understanding its development, causes, classification, evaluation, and treatment. Oxford, University Press.
Jóźwiak, S., Michałowicz, R. (2001). Neurologia dziecięca w praktyce. Lublin, Wydawnictwo BiFolium.
Kościelska, M. (1995). Oblicza upośledzenia. Warszawa, PWN
Kopyść, Z. (1996). Zespoły i rzadkie choroby dziecięce. Warszawa, Wydawnictwo PZWL
Kubiak, H., Jakoniuk-Diallo, A. (2010). O co pytają rodzice dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Warszawa, Difin.
Otrębski, W. (2007). Interakcyjny model rehabilitacji zawodowej osób upośledzonych umysłowo. Lublin, Wyd. KUL
Pisula, E. (2007). Rodzice i rodzeństwo dzieci z zaburzeniami rozwoju. Warszawa, Wyd. Naukowe PWN.
Pisula, E., Margiel-Matusiewicz, K., Wawelska, K. (2011). Oblicza rehabilitacji. Warszawa, MediPage.
Witkowski, T. (1997). By podnieść poziom funkcjonowania osób z upośledzeniem umysłowym. Lublin, FŚCEDS.
Witkowski, T. (1993). Rozumieć problemy osób niepełnosprawnych. Warszawa, Wyd. Małe Dzieło Boskiej Opatrzności.
Woynarowska, B. (2010). Niepełnosprawność intelektualna w publicznym i prywatnym dyskursie. Kraków, Oficyna Wydawnicza IMPULS.
Zasępa, E., Wołowicz, A. (2010). Jakość życia rodzin osób z niepełnosprawnością intelektualną. Warszawa, Wydawnictwo Naukowe APS.

Bobińska, K., Pietras, T., Gałecki, P. (2012). Niepełnosprawność intelektualna. Etiopatogeneza, epidemiologia, diagnoza, terapia. Wrocław, Continuo.
Bobkowicz-Lewartowska, L. (2011). Niepełnosprawność intelektualna. Diagnozowanie, edukacja i wychowanie. Warszawa, Wydawnictwo HARMONIA.
Cytowska, B., Winczura, B., Stawarski, A. (red.) (2008). Dzieci chore, niepełnosprawne i z zaburzeniami w rozwoju. Kraków, Oficyna Wydawnicza IMPULS
Komender, J. (2005). Upośledzenie umysłowe. [w:] Namysłowska, I. (red.) (2005). Psychiatria dzieci i młodzieży. Warszawa, PZWL.
Kostrzewski, J. Zasępa, E. (2006). Cechy osobowości 10-13-letnich dzieci z lekką niepełnosprawnością intelektualną. Roczniki Psychologiczne, tom IX, nr 1, s. 107 – 120
Kostrzewski, J. (2006). Niepełnosprawność umysłowa: poglądy, metody diagnozy i wsparcia. [W:] (red.) Alina Czapiga, Psychologiczne wspomaganie rozwoju psychicznego dziecka, (s. 13 – 36). Wrocław, Wyd. WTN.
Zasępa, E. (2011). Zaburzenia emocjonalne i behawioralne oraz ich korelaty u osób dorosłych z lekką niepełnosprawnością intelektualną. Warszawa, APS.
Zasępa, E. (2013). Zaburzenia zdrowia psychicznego u osób z zespołem Downa. Kraków, Oficyna Wydawnicza IMPULS
Zasępa, E. (2014). Niepełnosprawność intelektualna w perspektywie psychologii pozytywnej. [W:] E. Zasępa, T. Gałkowski (red.), Oblicza psychologii klinicznej. Sopot, GWP.
Zasępa, E. (2016). Osoba z niepełnosprawnością intelektualną. Procesy poznawcze. Kraków, Oficyna Wydawnicza IMPULS.
Cierpiałkowska, L. (2007). Psychopatologia. Warszawa, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR.
Harris, J.C. (2006). Intellectual disability. Understanding its development, causes, classification, evaluation, and treatment. Oxford, University Press.
Jóźwiak, S., Michałowicz, R. (2001). Neurologia dziecięca w praktyce. Lublin, Wydawnictwo BiFolium.
Kościelska, M. (1995). Oblicza upośledzenia. Warszawa, PWN
Kopyść, Z. (1996). Zespoły i rzadkie choroby dziecięce. Warszawa, Wydawnictwo PZWL
Kubiak, H., Jakoniuk-Diallo, A. (2010). O co pytają rodzice dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Warszawa, Difin.
Otrębski, W. (2007). Interakcyjny model rehabilitacji zawodowej osób upośledzonych umysłowo. Lublin, Wyd. KUL
Pisula, E. (2007). Rodzice i rodzeństwo dzieci z zaburzeniami rozwoju. Warszawa, Wyd. Naukowe PWN.
Pisula, E., Margiel-Matusiewicz, K., Wawelska, K. (2011). Oblicza rehabilitacji. Warszawa, MediPage.
Witkowski, T. (1997). By podnieść poziom funkcjonowania osób z upośledzeniem umysłowym. Lublin, FŚCEDS.
Witkowski, T. (1993). Rozumieć problemy osób niepełnosprawnych. Warszawa, Wyd. Małe Dzieło Boskiej Opatrzności.
Woynarowska, B. (2010). Niepełnosprawność intelektualna w publicznym i prywatnym dyskursie. Kraków, Oficyna Wydawnicza IMPULS.
Zasępa, E., Wołowicz, A. (2010). Jakość życia rodzin osób z niepełnosprawnością intelektualną. Warszawa, Wydawnictwo Naukowe APS.

Bobińska, K., Pietras, T., Gałecki, P. (2012). Niepełnosprawność intelektualna. Etiopatogeneza, epidemiologia, diagnoza, terapia. Wrocław, Continuo.
Bobkowicz-Lewartowska, L. (2011). Niepełnosprawność intelektualna. Diagnozowanie, edukacja i wychowanie. Warszawa, Wydawnictwo HARMONIA.
Cytowska, B., Winczura, B., Stawarski, A. (red.) (2008). Dzieci chore, niepełnosprawne i z zaburzeniami w rozwoju. Kraków, Oficyna Wydawnicza IMPULS
Komender, J. (2005). Upośledzenie umysłowe. [w:] Namysłowska, I. (red.) (2005). Psychiatria dzieci i młodzieży. Warszawa, PZWL.
Kostrzewski, J. Zasępa, E. (2006). Cechy osobowości 10-13-letnich dzieci z lekką niepełnosprawnością intelektualną. Roczniki Psychologiczne, tom IX, nr 1, s. 107 – 120
Kostrzewski, J. (2006). Niepełnosprawność umysłowa: poglądy, metody diagnozy i wsparcia. [W:] (red.) Alina Czapiga, Psychologiczne wspomaganie rozwoju psychicznego dziecka, (s. 13 – 36). Wrocław, Wyd. WTN.
Zasępa, E. (2011). Zaburzenia emocjonalne i behawioralne oraz ich korelaty u osób dorosłych z lekką niepełnosprawnością intelektualną. Warszawa, APS.
Zasępa, E. (2013). Zaburzenia zdrowia psychicznego u osób z zespołem Downa. Kraków, Oficyna Wydawnicza IMPULS
Zasępa, E. (2014). Niepełnosprawność intelektualna w perspektywie psychologii pozytywnej. [W:] E. Zasępa, T. Gałkowski (red.), Oblicza psychologii klinicznej. Sopot, GWP.
Zasępa, E. (2016). Osoba z niepełnosprawnością intelektualną. Procesy poznawcze. Kraków, Oficyna Wydawnicza IMPULS.
Cierpiałkowska, L. (2007). Psychopatologia. Warszawa, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR.
Harris, J.C. (2006). Intellectual disability. Understanding its development, causes, classification, evaluation, and treatment. Oxford, University Press.
Jóźwiak, S., Michałowicz, R. (2001). Neurologia dziecięca w praktyce. Lublin, Wydawnictwo BiFolium.
Kościelska, M. (1995). Oblicza upośledzenia. Warszawa, PWN
Kopyść, Z. (1996). Zespoły i rzadkie choroby dziecięce. Warszawa, Wydawnictwo PZWL
Kubiak, H., Jakoniuk-Diallo, A. (2010). O co pytają rodzice dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Warszawa, Difin.
Otrębski, W. (2007). Interakcyjny model rehabilitacji zawodowej osób upośledzonych umysłowo. Lublin, Wyd. KUL
Pisula, E. (2007). Rodzice i rodzeństwo dzieci z zaburzeniami rozwoju. Warszawa, Wyd. Naukowe PWN.
Pisula, E., Margiel-Matusiewicz, K., Wawelska, K. (2011). Oblicza rehabilitacji. Warszawa, MediPage.
Witkowski, T. (1997). By podnieść poziom funkcjonowania osób z upośledzeniem umysłowym. Lublin, FŚCEDS.
Witkowski, T. (1993). Rozumieć problemy osób niepełnosprawnych. Warszawa, Wyd. Małe Dzieło Boskiej Opatrzności.
Woynarowska, B. (2010). Niepełnosprawność intelektualna w publicznym i prywatnym dyskursie. Kraków, Oficyna Wydawnicza IMPULS.
Zasępa, E., Wołowicz, A. (2010). Jakość życia rodzin osób z niepełnosprawnością intelektualną. Warszawa, Wydawnictwo Naukowe APS.
Zasępa, E. (2016). Osoba z niepełnosprawnością intelektualną. Procesy poznawcze. Kraków, Wyd. Impuls.
Zasępa, E. (red.) (2020). Niepełnosprawność intelektualna. Poznawanie i wspieranie. Warszawa, Wyd. APS

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3ad817ee27bd4e4a61958e02d294e33e81%40thread.tacv2/conversations?groupId=9a10f2fe-5474-4568-bd6e-1a77a0e1fc32&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3ae802a53c3e5e47fa9ce97d539afaf7ef%40thread.tacv2/conversations?groupId=6b0c932f-6bb1-4137-886a-e9c05017b0d0&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Metody kształcenia: Wykład, prezentacje multimedialne, dyskusja, metoda przypadków, filmy szkoleniowe.

Nakład pracy studenta:
godziny kontraktowe: wykład i ćwiczenia - 15+15 godzin
przygotowanie prezentacji - 5 godz.
przygotowanie studiów przypadków- 5 godz.
zapoznanie się z literaturą przedmiotu potrzebną do uczestniczenia aktywnego w zajęciach - 20 godz.
przygotowanie się do egzaminu - 35 godzin

Link do zespołu na platformie MS Teams:
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3aQIsLBP1ClB5Q9e79nduU1VHEB2Pm4fGyMSZJxB8oex81%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=af81be9d-ac37-4daf-9719-a7c4693b9117&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86