Podstawy audiologii i techniczne środki korekcyjne PC-2S-PAT

TREŚCI PROGRAMOWE
- Anatomia, fizjologia i higiena narządu słuchu
- Charakterystyka uszkodzeń narządu słuchu ze względu na miejsce, czas i stopień uszkodzenia narządu słuchu
- Przyczyny uszkodzenia narządu słuchu. Grupa wysokiego ryzyka dla wady słuchu, zespoły wad skojarzonych z niedosłuchem
- System opieki i diagnozy nad dzieckiem z wadą słuchu w Polsce
- Diagnoza wady słuchu - Badania przesiewowe, badania orientacyjne
- Obiektywne i subiektywne badania słuchu
- Aparatura wspomagające słyszenie osób z wadą słuchu - zasady kwalifikowania do wszczepienia systemów implantów ślimakowych
- Charakterystyka obiektywnych badań słuchu
- Charakterystyka subiektywnych badań słuchu
- Badanie szeptem i mową - opracowanie testu, analiza wyników badania
- Badanie audiometryczne - konstruowanie wykresu krzywych słyszenia
- Analiza danych z audiogramu
- Techniczne środki wspomagające słyszenie

W cyklu 2020Z:

Anatomia, fizjologia i higiena narządu słuchu
Charakterystyka uszkodzeń narządu słuchu ze względu na miejsce, czas i stopień uszkodzenia narządu słuchu
Przyczyny uszkodzenia narządu słuchu. Grupa wysokiego ryzyka dla wady słuchu, zespoły wad skojarzonych z niedosłuchem
System opieki i diagnozy nad dzieckiem z wadą słuchu w Polsce
Diagnoza wady słuchu - Badania przesiewowe, badania orientacyjne
Obiektywne i subiektywne badania słuchu
Aparatura wspomagające słyszenie osób z wadą słuchu - zasady kwalifikowania do wszczepienia systemów implantów ślimakowych

W cyklu 2020Zn:

W cyklu 2021Z:

W cyklu 2021Zn:

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

Katarzyna Wereszka

Efekty kształcenia

Wiedza
Ma podstawową wiedzę na temat budowy i fizjologii narządu słuchu;
Ma podstawową, uporządkowaną wiedzę na temat przyczyn rodzajów i stopni uszkodzenia słuchu
Zna podstawową wskaźniki subiektywnych i obiektywnych metod badań słuchu
Ma podstawową wiedzę na temat różnić między testami diagnostycznymi a przesiewowymi badań słuchu
Ma wiedzę na temat budowy i zastosowanie implantów ślimakowych, a także zna zasady kwalifikowania pacjentów do wszczepu implantu ślimakowego
Ma podstawową, uporządkowaną wiedzę na temat środków technicznych wspomagających słyszenie – zna ich budowę, rodzaje i przeznaczenie
Umiejętności
Potrafi scharakteryzować uszkodzenie narządu słuchu uwzględniając przyczynę czas wystąpienia uszkodzenia, typ, stopień
Potrafi dokonać diagnozy audiologicznej uszkodzenia narządu słuchu - sporządzić wykres krzywych słyszenia (audiogram)
Umie zinterpretować dane z audiogramu i na tej podstawie scharakteryzować uszkodzenie narządu słuchu
Potrafi wykonać proste behawioralne badanie przesiewowe w celu ustalenia ewentualnej wady słuchu
Potrafi prawidłowo dobrać odpowiednią protezę słuchową do potrzeb osoby z wadą słuchu
Potrafi współpracować ze specjalistami z teamu diagnostyczno - rehabilitacyjnego w zakresie konstruowania programu diagnozy i terapii dziecka z wadą słuchu
Kompetencje społeczne
Rozumie potrzebę podnoszenia swoich kwalifikacji w zakresie metod diagnozy i terapii dziecka z wadą słuchu
Wykazuje wrażliwość na potrzeby dziecka z wadą słuchu i jego rodziny jest chętny do niesienia pomocy w zakresie wczesnej opieki audiologicznej i pedagogicznej

Literatura

W cyklu 2020Z:

Góralówna M.: Dziecko z trwałym kalectwem słuchu, Wyd. PZWL, 1970
Góralówna M.: Ocena utraty słuchu różnymi metodami pomiarowymi (w: ) Eckert U. (red) Wybrane zagadnienia z surdopedagogiki, Wyd. WSPS, Warszawa, 1998
Latkowski B. (1998): Otolaryngologia. Dla studentów medycyny i stomatologii. Wydawnictwo lekarskie PZWL, Warszawa
Pruszewicz A., Obrębowski A.(2010): Audiologia kliniczna. Zarys, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Medycznego im. Karola Marcinkowskiego, Poznań
Pujol R., Uziel A.: Rozwój układu słuchowego u człowieka. Audiofonologia t. VI/1994, Wyd. PKA, Warszawa - Lublin
Radziszewska-Konopka M.: Program Powszechnych Przesiewowych Badań Słuchu u Noworodków w Polsce organizowany przez Fundację Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy, Audiofonologia t.XXI, 2002
Szczepankowski B., Niesłyszący- głusi- głuchoniemi. Wyrównywanie szans., Warszawa, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spółka Akcyjna, Warszawa, 1999
Szuchnik J.: Zrozumieć czym jest wada słuchu. (w: ) Kobosko J. (red.) Moje dziecko nie słyszy. Wyd. Stowarzyszenie przyjaciół Osób Niesłyszących i Niedosłyszących „Człowiek – Człowiekowi”, Warszawa, 1999
Wereszka K. (2014): Audiologia pedagogiczna – uwarunkowania zaburzeń i oceny słuchu małego dziecka W: R. Piotrowicz (red.). Interdyscyplinarne uwarunkowania rozwoju małego dziecka, wybrane zagadnienia. Warszawa, Wyd. Akademii Pedagogiki Specjalnej,(s.171-194)

W cyklu 2020Zn:

W cyklu 2021Z:

W cyklu 2021Zn:

Uwagi

W cyklu 2020Z:

link do zespołu:

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a2cb945443a6a41f0b929afc7b2fe70e6%40thread.tacv2/conversations?groupId=ea40f41d-aabf-4c9f-9886-f683eb79c0b8&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

W cyklu 2020Zn:

link do zespołu:

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a51e2dff4b7ff46d384ed71b7302a63be%40thread.tacv2/conversations?groupId=9834d645-36bf-45d6-a8ce-fd34b3b364f6&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

W cyklu 2021Z:

Godziny kontaktowe np. wykład - 15, ćwiczenia 15
Przygotowanie się do zajęć, lektury 15
Przygotowanie się do egzaminu 15
Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji 20
Inne formy
Sumaryczna liczba punktów ECTS 2

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3aW8E1YSRmN3dPBLT8DcaC3yZC0E6nCmPSaCftNIprcg01%40thread.tacv2/conversations?groupId=c908e8ca-81d4-4051-9952-6b866c6fa968&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Kontakt z wykładowcą: kwereszka@aps.edu.pl, poprzez apilkację TEAMS w godzinach dyżurów

W cyklu 2021Zn:

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PC-2S-PAT w USOSweb