Metody pracy z uczniem z zaburzeniami zachowania PC-2S-MZZ

TREŚCI:
1. Pojęcie zaburzeń w zachowaniu, kryteria diagnostyczne wg ICD-10 oraz DSM-V ODD, CD i ADHD.
2. Wybrane koncepcje psychologiczne wyjaśniające zaburzenia zachowania.
3. Portret psychologiczny dziecka z zaburzeniami zachowania.
4. Sposoby radzenia sobie w sytuacjach trudnych z dzieckiem z CD, ODD, ADHD (w dwóch środowiskach – dom/szkoła), projektowanie sposobów postępowania
5. Metody terapii i pracy z dzieckiem z zaburzeniami zachowania.
6. Przygotowanie planu terapii

TREŚCI:

1. Pojęcie zaburzeń w zachowaniu, kryteria diagnostyczne wg ICD-10 oraz DSM-V ODD, CD i ADHD.
2. Wybrane koncepcje psychologiczne wyjaśniające zaburzenia zachowania.
3. Portret psychologiczny dziecka z zaburzeniami zachowania.
4. Sposoby radzenia sobie w sytuacjach trudnych z dzieckiem z CD, ODD, ADHD (w dwóch środowiskach – dom/szkoła), projektowanie sposobów postępowania
5. Metody terapii i pracy z dzieckiem z zaburzeniami zachowania.
6. Przygotowanie planu terapii

TREŚCI:
1. Pojęcie zaburzeń w zachowaniu, kryteria diagnostyczne wg ICD-10 oraz DSM-V ODD, CD i ADHD.
2. Wybrane koncepcje psychologiczne wyjaśniające zaburzenia zachowania.
3. Portret psychologiczny dziecka z zaburzeniami zachowania.
4. Sposoby radzenia sobie w sytuacjach trudnych z dzieckiem z CD, ODD, ADHD (w dwóch środowiskach – dom/szkoła), projektowanie sposobów postępowania
5. Metody terapii i pracy z dzieckiem z zaburzeniami zachowania.
6. Przygotowanie planu terapii

TREŚCI:
1. Pojęcie zaburzeń w zachowaniu, kryteria diagnostyczne wg ICD-10 oraz DSM-V ODD, CD i ADHD.
2. Wybrane koncepcje psychologiczne wyjaśniające zaburzenia zachowania.
3. Portret psychologiczny dziecka z zaburzeniami zachowania.
4. Metody terapii i pracy z dzieckiem z zaburzeniami zachowania. Sposoby radzenia sobie w sytuacjach trudnych z dzieckiem z CD, ODD, ADHD (w dwóch środowiskach – dom/szkoła), projektowanie rozwiązań.
6. Przygotowanie planu terapii

TREŚCI:
1. Pojęcie zaburzeń w zachowaniu, kryteria diagnostyczne wg ICD-10 oraz DSM-V ODD, CD i ADHD.
2. Wybrane koncepcje psychologiczne wyjaśniające zaburzenia zachowania.
3. Portret psychologiczny dziecka z zaburzeniami zachowania.
4. Metody terapii i pracy z dzieckiem z zaburzeniami zachowania. Sposoby radzenia sobie w sytuacjach trudnych z dzieckiem z CD, ODD, ADHD (w dwóch środowiskach – dom/szkoła), projektowanie rozwiązań.
6. Przygotowanie planu terapii

TREŚCI:
1. Pojęcie zaburzeń w zachowaniu, kryteria diagnostyczne wg ICD-10 oraz DSM-V ODD, CD i ADHD.
2. Wybrane koncepcje psychologiczne wyjaśniające zaburzenia zachowania.
3. Portret psychologiczny dziecka z zaburzeniami zachowania.
4. Metody terapii i pracy z dzieckiem z zaburzeniami zachowania. Sposoby radzenia sobie w sytuacjach trudnych z dzieckiem z CD, ODD, ADHD (w dwóch środowiskach – dom/szkoła), projektowanie rozwiązań.
6. Przygotowanie planu terapii

LITERATURA PODSTAWOWA:

1.Faber, A., Mazlish, E.(2013). Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały, jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły, Media Rodzina, Poznań.
2. Kaleta K., Mróz J. (2010). Psychologiczne aspekty trudności w wychowywaniu dzieci z zaburzeniami rozwoju i zachowania. Wyd. Pedagogiczne ZNP, Kielce.
3. Kołakowski A. (red.).(2013). Zaburzenia zachowania u dzieci. Teoria i praktyka. GWP, Sopot.
4.Kołakowski A., Pisula A. (2011). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. Wyd. GWP, Gdańsk.
5. Wolańczyk T., Komender J. (red.). (2005). Zaburzenia emocjonalne i behawioralne u dzieci. PZWL, Warszawa.
6. Jerzak M., Kołakowski A. (red.) (2015). ADHD w szkole. Jak pracować z dzieckiem z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej. Sopot: GWP.

LITERATURA PODSTAWOWA:
1.Faber, A., Mazlish, E.(2013). Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały, jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły, Media Rodzina, Poznań.
2. Kaleta K., Mróz J. (2010). Psychologiczne aspekty trudności w wychowywaniu dzieci z zaburzeniami rozwoju i zachowania. Wyd. Pedagogiczne ZNP, Kielce.
3. Kołakowski A. (red.).(2013). Zaburzenia zachowania u dzieci. Teoria i praktyka. GWP, Sopot.
4.Kołakowski A., Pisula A. (2011). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. Wyd. GWP, Gdańsk.
5. Wolańczyk T., Komender J. (red.). (2005). Zaburzenia emocjonalne i behawioralne u dzieci. PZWL, Warszawa.

LITERATURA PODSTAWOWA:
1. Jerzak M., Kołakowski A. (red.) (2015). ADHD w szkole. Jak pracować z dzieckiem z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej. Sopot: GWP.
2. Kaleta K., Mróz J. (2010). Psychologiczne aspekty trudności w wychowywaniu dzieci z zaburzeniami rozwoju i zachowania. Wyd. Pedagogiczne ZNP, Kielce.
3. Kołakowski A. (red.).(2013). Zaburzenia zachowania u dzieci. Teoria i praktyka. GWP, Sopot.
4.Kołakowski A., Pisula A. (2011). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. Wyd. GWP, Gdańsk.
5. Sipowicz, K., Witusik, A., Pietras, T. (red.). (2019). ADHD wybrane zagadnienia diagnozy i terapii. Wyd. Continuo, Wrocław.
6. Wolańczyk T., Komender J. (red.). (2005). Zaburzenia emocjonalne i behawioralne u dzieci. PZWL, Warszawa.

LITERATURA PODSTAWOWA:
1. Jerzak M., Kołakowski A. (red.) (2015). ADHD w szkole. Jak pracować z dzieckiem z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej. Sopot: GWP.
2. Kaleta K., Mróz J. (2010). Psychologiczne aspekty trudności w wychowywaniu dzieci z zaburzeniami rozwoju i zachowania. Wyd. Pedagogiczne ZNP, Kielce.
3. Kołakowski A. (red.).(2013). Zaburzenia zachowania u dzieci. Teoria i praktyka. GWP, Sopot.
4.Kołakowski A., Pisula A. (2011). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. Wyd. GWP, Gdańsk.
5. Sipowicz, K., Witusik, A., Pietras, T. (red.). (2019). ADHD wybrane zagadnienia diagnozy i terapii. Wyd. Continuo, Wrocław.
6. Wolańczyk T., Komender J. (red.). (2005). Zaburzenia emocjonalne i behawioralne u dzieci. PZWL, Warszawa.

LITERATURA PODSTAWOWA:
1. Jerzak M., Kołakowski A. (red.) (2015). ADHD w szkole. Jak pracować z dzieckiem z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej. Sopot: GWP.
2. Kaleta K., Mróz J. (2010). Psychologiczne aspekty trudności w wychowywaniu dzieci z zaburzeniami rozwoju i zachowania. Kielce: Wyd. Pedagogiczne ZNP.
3. Kołakowski A. (red.).(2013). Zaburzenia zachowania u dzieci. Teoria i praktyka. Sopot: Wyd. GWP.
4.Kołakowski A., Pisula A. (2011). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. Gdańsk: Wyd. GWP.
LITERATURA UZUPEŁNIJĄCA:
Miller, K. (2022). Ja i moje ADHD. Sopot: GWP.
Pentecost, D. (2005). Wychować dziecko z ADD i ADHD. Warszawa: Wydawnictwo Fraszka Edukacyjna.
Pfiffner, L.J. (1996). Wszystko o ADHD. Poznań: ZYSK I S-KA WYDAWNICTWO.
Wolańczyk, A., Kołakowski, A., Skotnicka, m. (1999). Nadpobudliwość psychoruchowa u dzieci. Lublin: Wydawnictwo BiFOLIUM.

LITERATURA PODSTAWOWA:
1. Jerzak M., Kołakowski A. (red.) (2015). ADHD w szkole. Jak pracować z dzieckiem z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej. Sopot: GWP.
2. Kaleta K., Mróz J. (2010). Psychologiczne aspekty trudności w wychowywaniu dzieci z zaburzeniami rozwoju i zachowania. Kielce: Wyd. Pedagogiczne ZNP.
3. Kołakowski A. (red.).(2013). Zaburzenia zachowania u dzieci. Teoria i praktyka. Sopot: Wyd. GWP.
4.Kołakowski A., Pisula A. (2011). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. Gdańsk: Wyd. GWP.
LITERATURA UZUPEŁNIJĄCA:
Miller, K. (2022). Ja i moje ADHD. Sopot: GWP.
Pentecost, D. (2005). Wychować dziecko z ADD i ADHD. Warszawa: Wydawnictwo Fraszka Edukacyjna.
Pfiffner, L.J. (1996). Wszystko o ADHD. Poznań: ZYSK I S-KA WYDAWNICTWO.
Wolańczyk, A., Kołakowski, A., Skotnicka, m. (1999). Nadpobudliwość psychoruchowa u dzieci. Lublin: Wydawnictwo BiFOLIUM.

Godziny kontaktowe - 15
Przygotowanie się do zajęć, lektury - 20
Przygotowanie się do kolokwium - 10
Przygotowanie planu pracy z dzieckiem - 15
Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2

Link do utworzonej ćwiczeniowej grupy na Teams: https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a3b575d89df074c22bd7161b69c27cf95%40thread.tacv2/conversations?groupId=9f6c3340-10ab-45d5-9e13-e54847b43033&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

gr. warsztatowa II ZU/PC-TPEw1

Godziny kontaktowe - 10
Przygotowanie się do zajęć, lektury - 20
Przygotowanie się do kolokwium - 10
Przygotowanie planu pracy z dzieckiem - 10
Sumaryczna liczba punktów ECTS : 2

Link do utworzonej ćwiczeniowej grupy 1 na Teams (prowadzący: dr Izabella Kucharczyk)
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3abc830475b8bb410b97ced714f4c5c6ad%40thread.tacv2/conversations?groupId=64fb3f6c-adf1-445f-b9c4-29e3ffd39fa1&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Godziny kontaktowe - 15
Przygotowanie się do zajęć, lektury - 20
Przygotowanie się do kolokwium - 10
Przygotowanie planu pracy z dzieckiem - 15
Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2

Link do utworzonej ćwiczeniowej grupy na Teams:
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3ahtJp9SXWKEprcF2wxAGZGEIkX1P5CvywPoV9sNiD2C81%40thread.tacv2/conversations?groupId=40bd313e-af77-4459-b79a-d01079345c93&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Godziny kontaktowe - 10
Przygotowanie się do zajęć, lektury - 25
Przygotowanie się do kolokwium - 5
Przygotowanie planu pracy z dzieckiem - 10
Sumaryczna liczba punktów ECTS : 2

Link do utworzonej ćwiczeniowej grupy na Teams:
Grupa 1:

Grupa 2:

Godziny kontaktowe - 15
Przygotowanie się do zajęć, lektury - 25
Przygotowanie się do kolokwium - 5
Przygotowanie planu pracy z dzieckiem - 10
Sumaryczna liczba punktów ECTS : 2

Metody nauczania: pogadanka, dyskusja, opis, praca z książką (artykułem naukowym), metoda przypadków, metoda problemowa, metoda ćwiczebna

Godziny kontaktowe - 10
Przygotowanie się do zajęć, lektury - 25
Przygotowanie się do kolokwium - 5
Przygotowanie planu pracy z dzieckiem - 10
Sumaryczna liczba punktów ECTS : 2

Metody nauczania: pogadanka, dyskusja, opis, praca z książką (artykułem naukowym), metoda przypadków, metoda problemowa, metoda ćwiczebna.

Link do utworzonej ćwiczeniowej grupy na Teams:
Grupa 1:
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3ahZevJZL8H5xFEJcRwCqs5LdV4aCi79NaaMtxHlskWtU1%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=58366374-1c41-48c1-9ccf-0ec5f1507999&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Grupa 2:
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3amXHY6W358jC_iGJv7B6bHf8hv64Va5Miiq5opV_Na0c1%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=edd6ba54-81a5-43cf-b60b-cb8a2148e544&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86