Metody współpracy z rodziną PC-2S-MWR

TREŚCI PROGRAMOWE
- Współpraca a pomoc rodzinie. Systemowe i społeczne wyznaczniki ciążące na konstruowanych umowach dotyczących współpracy.
- Perspektywa potrzeb nauczyciela i rodziny.
- Granice i warunki udzielania pomocy rodzinie.
- Obszar kompetencji specjalistów w relacjach z rodziną.
- Prawidłowe i nieprawidłowe postawy rodziców: charakterystyka i możliwości współdziałania.
- Informowanie rodziców o zaburzeniach dziecka.

W cyklu 2021Ln:

1. Rodzina jako instytucja społeczna – definicje, funkcje, typologia rodzin.
2. Formy życia rodzinnego: samotne rodzicielstwo, związki kohabitacyjne, rodzina zrekonstruowana, rodzina adopcyjna, zastępcza.
3. Charakterystyka postaw rodzicielskich M. Ziemska. Wpływ na współpracę, wspieranie dziecka.
4. Współpraca rodziców z nauczycielami, specjalistami, szkołą. Zasady, cele współpracy.
5. Zasady diagnozowania sytuacji rodzinnej. Wsparcie społeczne rodziny. Rodzaje i źródła wsparcia społecznego. Formalne i nieformalne systemy wsparcia społecznego rodziny.

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2019Ln:

Agnieszka Konieczna

W cyklu 2020Ln:

Agnieszka Konieczna

W cyklu 2021Ln:

Kamila Miler-Zdanowska

Efekty kształcenia

Wiedza
Zna zasady, na których powinna się opierać współpraca z rodzicami uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych
Zna prawa rodziców w szkole
Zna formy współpracy nauczycieli z rodzicami
Umiejętności
Potrafi przekazywać rodzicom jasne komunikaty na temat postępów dziecka
Kompetencje społeczne
Jest gotów przestrzegać zasad etyki zawodowej w relacjach z rodziną dziecka
Świadomie podejmuje zobowiązania pracy da dobra rodziny i dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Kryteria oceniania

Wymagania - zaliczenie na ocenę:
- obowiązkowa praca zaliczeniowa
- obecność na zajęciach obowiązkowa
- bieżąca ocena zaangażowania w dyskusję podczas zajęć
- udział w zadaniu grupowym

Literatura

Babiuch M., Jak współpracować z rodzicami trudnych uczniów?, WSiP, Warszawa 2002.
Gordon T., Wychowanie bez porażek w szkole, PAX, Warszawa 1999.
Gordon T., Pacjent jako partner, WSiP, Warszawa 1997.
Konieczna A., Szkoła wobec rodziców dziecka źle funkcjonującego w roli ucznia, APS, Warszawa 2010.
Konieczna A., Komunikacja pisemna i dokumentacja w sferze kontaktów szkoły z rodziną i jej normatywno-dyrektywne aspekty, Wydawnictwo APS, Warszawa 2010.
Christopher C. J., Nauczyciel – rodzic. Skuteczne porozumiewanie się, GWP, Gdańsk 2004
Koletyńska K., Sitko H., Spotkania z rodzicami – inaczej, ciekawiej, skuteczniej, WSiP, Warszawa 2004
Badora S., Marzec D., Kosmala J., Komunikacja i podmiotowość w relacjach szkolnych, Wyd. Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Częstochowie, Częstochowa 2000-2001
E.Reczek, Wideotreining Komunikacji w pracy z rodziną z dysfunkcjami w pełnieniu funkcji rodzicielskiej. 2016. w: I.Krasiejko, M.Ciczkowska-Giedziun (red.) Praca socjalno-wychowawcza z rodziną w ujęciu wybranych koncepcji, Warszawa: Instytut Rozwoju Służb Społecznych
Miś L., Z teoretycznych i metodologicznych zagadnień wideotreningu komunikacji, Instytut Socjologii UJ: Fundacja na Rzecz Dzieci ze Środowisk Zagrożonych PLUS, Kraków 2001

W cyklu 2020Ln:

W cyklu 2021Ln:

Literatura podstawowa:

Janicka, I., Liberska, H. (2014). Psychologia rodziny. Warszawa: PWN.
Krasiejko, I. i Cieczkowska-Gierudziun, M. (2016). Praca socjalno-wychowawcza z rodziną w ujęciu wybranych koncepcji. Analiza metodycznego działania z osobami potrzebującymi pomocy. Warszawa: Instytut Rozwoju Służb Społecznych.

Literatura uzupełniająca:
Kołaczkowski, B. i Ratajczak, M. (2013). Pomoc społeczna. Wybrane instytucje pomocy rodzinie i dziecku. Warszawa: Wolters Kluwer.
Krasiejko, I. (2010). Metodyka działania asystenta rodziny. Podejście Skoncentrowane na Rozwiązaniach w pracy socjalnej. Katowice: "Śląsk" Sp. z o.o. Wydawnictwo Naukowe.

Uwagi

W cyklu 2020Ln:

Metody kształcenia:
- dyskusja,
- ćwiczenia (zadania) - praca indywidualna i w zespołach,
- analiza przykładów z praktyki

Godziny kontaktowe - ćwiczenia - 10 godzin
Przygotowanie się do zajęć, lektury - 5 godzin
Przygotowanie się do zaliczenia - 5 godzin
Przygotowanie pracy zaliczeniowej lub scenariuszy - 5 godzin

W sumie: 1 punkt ECTS

W cyklu 2021Ln:

Metody kształcenia:
- dyskusja,
- ćwiczenia (zadania) - praca w zespołach,
- analiza przykładów z praktyki

Godziny kontaktowe - ćwiczenia - 10 godzin
Przygotowanie się do zajęć, lektury - 5 godzin
Przygotowanie się do zaliczenia - 5 godzin

W sumie: 1 punkt ECTS

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu PC-2S-MWR w USOSweb