Metodyka wspomagania rozwoju poznawczego w grupach integracyjnych PC-2S-MWG

Wykłady:
Teorie dotyczące rozwoju poznawczego dziecka, podstawowe informacje z zakresu psychologii poznawczej dotyczące spostrzegania, tworzenia wyobrażeń i wyobraźni, pamięci i uczenia się, uwagi, myślenia, rozumowania i rozwiązywania problemów, języka i twórczości, teoria umysłu a zachowania społeczne oraz neurony lustrzane i ich znaczenie w rozwoju poznawczym.
Teoretyczne implikacje dla metodyki rozwoju poznawczego, rozwój społeczno-emocjonalny w pierwszych 6 latach życia, charakterystyka rozwoju poznawczego dziecka w normie intelektualnej i z niepełnosprawnością intelektualną oraz z innymi niepełnosprawnościami.
Wybrane metody rozwoju poznawczego w grupie zróżnicowanej, strategie nauczania usprawniające myślenie, praca w małych grupach, tutoring rówieśniczy i nauczycielski, rola pytań w rozwoju myślenia, metody koncentracji uwagi
Dodatkowy wykład dla chętnych osób z grupy na platformie Teams, na temat: zabawa dydaktyczna jako aktywność dziecka; pojęcie, cechy, funkcje, organizacja, dostosowanie do pracy w grupie zróżnicowanej

Ćwiczenia:
Prezentacja metod wspomagających koncentrację uwagi.
Prezentacja metod pomagających w ćwiczeniu pamięci oraz metod ułatwiających zapamiętywanie (mnemotechniki) i porządkowanie informacji.
Prezentacja metod, które pomagają rozwijać poprawne, logiczne myślenie dzieci.
Prezentacja metod, które wspomagają rozwijanie twórczego myślenia i wyobraźni dzieci.
Prezentacja metod wspierających proces uczenia się.

Wykłady:
Teorie dotyczące rozwoju poznawczego dziecka, podstawowe informacje z zakresu psychologii poznawczej dotyczące spostrzegania, tworzenia wyobrażeń i wyobraźni, pamięci i uczenia się, uwagi, myślenia, rozumowania i rozwiązywania problemów, języka i twórczości, teoria umysłu a zachowania społeczne oraz neurony lustrzane i ich znaczenie w rozwoju poznawczym.
Teoretyczne implikacje dla metodyki rozwoju poznawczego, rozwój społeczno-emocjonalny w pierwszych 6 latach życia, charakterystyka rozwoju poznawczego dziecka w normie intelektualnej i z niepełnosprawnością intelektualną oraz z innymi niepełnosprawnościami.
Wybrane metody rozwoju poznawczego w grupie zróżnicowanej, strategie nauczania usprawniające myślenie, praca w małych grupach, tutoring rówieśniczy i nauczycielski, rola pytań w rozwoju myślenia, metody koncentracji uwagi
Dodatkowy wykład dla chętnych osób z grupy na platformie Teams, na temat: zabawa dydaktyczna jako aktywność dziecka; pojęcie, cechy, funkcje, organizacja, dostosowanie do pracy w grupie zróżnicowanej

Ćwiczenia:
Prezentacja metod wspomagających koncentrację uwagi.
Prezentacja metod pomagających w ćwiczeniu pamięci oraz metod ułatwiających zapamiętywanie (mnemotechniki) i porządkowanie informacji.
Prezentacja metod, które pomagają rozwijać poprawne, logiczne myślenie dzieci.
Prezentacja metod, które wspomagają rozwijanie twórczego myślenia i wyobraźni dzieci.
Prezentacja metod wspierających proces uczenia się.

Lektura obowiązkowa
Falkowski, A., Maruszewski, T., Nęcka, E. (2008). Procesy poznawcze (s. 339-511). W: J. Strelau, D. Doliński (red.). Psychologia. Podręcznik akademicki. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. (wybrane fragmenty)
Sternberg, R. J. (2003). Jak nauczyć dzieci myślenia. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. (wybrane fragmenty)
Schaffer, R. (2010). Psychologia rozwojowa. Podstawowe pojęcia. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. (wybrane fragmenty)
Smith, D. D. (2008). Pedagogika specjalna. Podręcznik akademicki. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe. (wybrane fragmenty)
D. Al-Khamisy Zabawa dydaktyczna w przedszkolu materiał przesłany online
wykład z dnia 21.03 przesłany online na usos

Lektura uzupełniająca
Bell, S., Harkness, S. (2006). Storyline – Promoting Language Across the Curriculum. UK: UKLA.
Dobry Start. Układam, opowiadam. Historyjki obrazkowe. Warszawa: PWN.
Dziamska, D. (2005). Edukacja przez ruch. Warszawa: WSiP.
Dziedziewicz, D., Karwowska, E., Gajda, A. (2010). Do góry nogami. Pomysłowy świat dwulatka i trzylatka. Gdańsk: Harmonia.
Frostig, M., Horne, D. (2007). Wzory i obrazki. Program rozwijający percepcję wzrokową. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych.
Gruszczyk-Kolczyńska, E., Zielińska, E. (2004). Wspomaganie rozwoju umysłowego trzylatków i dzieci starszych wolniej rozwijających się. Warszawa: WSiP.
Helm, J. H., Katz, L. G. (2003). Mali badacze. Metoda projektu w edukacji elementarnej. Warszawa: CODN.
Płóciennik, E., Dobrakowska, A. (2009). Zabawy z wyobraźnią. Łódź: Wydawnictwo Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi.
Sikorska, I. (2010). Trening koncentracji. Jak rozwijać uwagę i pamięć dziecka. Kraków: Wydawnictwo Edukacyjne.
Uszyńska-Jarmoc, J. (2005). Podróże-Skarby-Przygoda. Białystok: Trans-Humana.

Lektura obowiązkowa
Falkowski, A., Maruszewski, T., Nęcka, E. (2008). Procesy poznawcze (s. 339-511). W: J. Strelau, D. Doliński (red.). Psychologia. Podręcznik akademicki. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. (wybrane fragmenty)
Sternberg, R. J. (2003). Jak nauczyć dzieci myślenia. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. (wybrane fragmenty)
Schaffer, R. (2010). Psychologia rozwojowa. Podstawowe pojęcia. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. (wybrane fragmenty)
Smith, D. D. (2008). Pedagogika specjalna. Podręcznik akademicki. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe. (wybrane fragmenty)
D. Al-Khamisy Zabawa dydaktyczna w przedszkolu materiał przesłany online
wykład z dnia 21.03 przesłany online na usos

Lektura uzupełniająca
Bell, S., Harkness, S. (2006). Storyline – Promoting Language Across the Curriculum. UK: UKLA.
Dobry Start. Układam, opowiadam. Historyjki obrazkowe. Warszawa: PWN.
Dziamska, D. (2005). Edukacja przez ruch. Warszawa: WSiP.
Dziedziewicz, D., Karwowska, E., Gajda, A. (2010). Do góry nogami. Pomysłowy świat dwulatka i trzylatka. Gdańsk: Harmonia.
Frostig, M., Horne, D. (2007). Wzory i obrazki. Program rozwijający percepcję wzrokową. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych.
Gruszczyk-Kolczyńska, E., Zielińska, E. (2004). Wspomaganie rozwoju umysłowego trzylatków i dzieci starszych wolniej rozwijających się. Warszawa: WSiP.
Helm, J. H., Katz, L. G. (2003). Mali badacze. Metoda projektu w edukacji elementarnej. Warszawa: CODN.
Płóciennik, E., Dobrakowska, A. (2009). Zabawy z wyobraźnią. Łódź: Wydawnictwo Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi.
Sikorska, I. (2010). Trening koncentracji. Jak rozwijać uwagę i pamięć dziecka. Kraków: Wydawnictwo Edukacyjne.
Uszyńska-Jarmoc, J. (2005). Podróże-Skarby-Przygoda. Białystok: Trans-Humana.

Godziny kontaktowe (wykład, ćwiczenia): 10h+15h
Kontakt na platformie Teams
Nakład pracy studenta:
Przygotowanie do zajęć, lektury: 20h
Przygotowanie do egzaminu: 20h
Przygotowanie prezentacji: 20h
Sumaryczna liczba punktów ECTS: 3

Zajęcia prowadzone są synchronicznie z planem zajęć z wykorzystaniem aplikacji MS Teams.
Link do zespołu:
gr. wykładowa https://teams.microsoft.com/l/team/19%3ace50a7e3b2354ff2a4679e68eb48b7a8%40thread.tacv2/conversations?groupId=c21f2e27-7f82-4f89-b343-4b6d176e2493&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c8

Link do zespołu:
gr. ćwiczeniowa (1) I ZU/PC-EIWw1
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a84eca1f703f14f0ea9b66846a5980599%40thread.tacv2/conversations?groupId=b58ad8e5-bd27-4673-ba24-eb995460fe1d&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Link do zespołu:
gr. ćwiczeniowa (2) I ZU/PC-EIWw2
https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3a84eca1f703f14f0ea9b66846a5980599%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?g

Forma zaliczenia przedmiotu:
Egzamin w czasie sesji

Sposób pomiaru efektów kształcenia:
pytania egzaminacyjne
prezentacja programu na zajęciach (zespoły 2-3 osobowe)
wypowiedzi i wystąpienia na zajęciach
wykonanie zadań