Metodyka wczesnego wspomagania rozwoju dziecka z autyzmem PC-2S-MWA

- Specyfika funkcjonowania dziecka ze spektrum zaburzeń autystycznych.
- Całościowe zaburzenia rozwojowe – kryteria diagnozy wg DSM IV- ICD-10 (1992) oraz DSM-IV-TR- ICD 11
- Przegląd koncepcji neurobiologicznych i psychospołecznych dotyczących przyczyn autyzmu.
- Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania dzieci ze spektrum zaburzeń autystycznych.
- Przegląd wybranych metod diagnostycznych.
- Przegląd niedyrektywnych i dyrektywnych metod terapeutycznych wykorzystywanych w terapii autyzmu.
- Praca terapeutyczna nad umiejętnościami kluczowymi w domu i placówce
- Strategie ESDM wczesny start w pracy z dzieckiem i rodzina

- Specyfika funkcjonowania dziecka ze spektrum zaburzeń autystycznych.
- Całościowe zaburzenia rozwojowe – kryteria diagnozy wg DSM IV- ICD-10 (1992) oraz DSM-IV-TR- ICD 11
- Przegląd koncepcji neurobiologicznych i psychospołecznych dotyczących przyczyn autyzmu.
- Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania dzieci ze spektrum zaburzeń autystycznych.
- Przegląd wybranych metod diagnostycznych.
- Przegląd niedyrektywnych i dyrektywnych metod terapeutycznych wykorzystywanych w terapii autyzmu.
- Praca terapeutyczna nad umiejętnościami kluczowymi w domu i placówce
- Strategie ESDM wczesny start w pracy z dzieckiem i rodzina

- Specyfika funkcjonowania dziecka ze spektrum zaburzeń autystycznych.
- Całościowe zaburzenia rozwojowe – kryteria diagnozy wg DSM IV- ICD-10 (1992) oraz DSM-IV-TR- ICD 11
- Przegląd koncepcji neurobiologicznych i psychospołecznych dotyczących przyczyn autyzmu.
- Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania dzieci ze spektrum zaburzeń autystycznych.
- Przegląd wybranych metod diagnostycznych.
- Przegląd niedyrektywnych i dyrektywnych metod terapeutycznych wykorzystywanych w terapii autyzmu.
- Praca terapeutyczna nad umiejętnościami kluczowymi w domu i placówce
- Strategie ESDM wczesny start w pracy z dzieckiem i rodzina

1) Rogers S., Dawson G., Vismara L. (2015) Metoda wczesnego startu dla dzieci z autyzmem (ESDM) Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego
2) Morrison J. (2016) DSM-5 bez tajemnic. praktyczny przewodnik dla klinicystów. Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego
3) Randall P. 2010) Autyzm. Jak pomóc rodzinie. GWP
4) Attwood T. (2007) Zespól Aspergera. Kompletny przewodnik. Wyd. Harmonia
5) Bluestone J. (2015) Materia Autyzmu. Łączenie wątków w spójna teorię.
6).Delacato C. () Dziwne, niepojęte. Autystyczne dziecko. Fundacja Synapsis
7) Gagelsman H. (1988) Kaj znów się śmieje. wyd. Iskry
8) Kaufman. R ( Autyzm, przełom w podejściu. Program Son-Rise, który pomógł rodzinom na całym świecie
9) Kaufman B.,N. (1994): „Przebudzenie naszego syna. Zwycięstwo miłości nad chorobą” wyd. Fundacja „Synapsis”
10) Kaufman B., N.: (1995) „Uwierzyć w cud. Prawdziwa historia Robertit , wyd. Fundacja „Synapsis”
linki:
https://autismtreatmentcenter.org/

1) Rogers S., Dawson G., Vismara L. (2015) Metoda wczesnego startu dla dzieci z autyzmem (ESDM) Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego
2) Morrison J. (2016) DSM-5 bez tajemnic. praktyczny przewodnik dla klinicystów. Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego
3) Randall P. 2010) Autyzm. Jak pomóc rodzinie. GWP
4) Attwood T. (2007) Zespól Aspergera. Kompletny przewodnik. Wyd. Harmonia
5) Bluestone J. (2015) Materia Autyzmu. Łączenie wątków w spójna teorię.
6).Delacato C. () Dziwne, niepojęte. Autystyczne dziecko. Fundacja Synapsis
7) Gagelsman H. (1988) Kaj znów się śmieje. wyd. Iskry
8) Kaufman. R ( Autyzm, przełom w podejściu. Program Son-Rise, który pomógł rodzinom na całym świecie
9) Kaufman B.,N. (1994): „Przebudzenie naszego syna. Zwycięstwo miłości nad chorobą” wyd. Fundacja „Synapsis”
10) Kaufman B., N.: (1995) „Uwierzyć w cud. Prawdziwa historia Robertit , wyd. Fundacja „Synapsis”
linki:
https://autismtreatmentcenter.org/

1) Rogers S., Dawson G., Vismara L. (2015) Metoda wczesnego startu dla dzieci z autyzmem (ESDM) Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego
2) Morrison J. (2016) DSM-5 bez tajemnic. praktyczny przewodnik dla klinicystów. Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego
3) Randall P. 2010) Autyzm. Jak pomóc rodzinie. GWP
4) Attwood T. (2007) Zespól Aspergera. Kompletny przewodnik. Wyd. Harmonia
5) Bluestone J. (2015) Materia Autyzmu. Łączenie wątków w spójna teorię.
6).Delacato C. () Dziwne, niepojęte. Autystyczne dziecko. Fundacja Synapsis
7) Gagelsman H. (1988) Kaj znów się śmieje. wyd. Iskry
8) Kaufman. R ( Autyzm, przełom w podejściu. Program Son-Rise, który pomógł rodzinom na całym świecie
9) Kaufman B.,N. (1994): „Przebudzenie naszego syna. Zwycięstwo miłości nad chorobą” wyd. Fundacja „Synapsis”
10) Kaufman B., N.: (1995) „Uwierzyć w cud. Prawdziwa historia Robertit , wyd. Fundacja „Synapsis”
linki:
https://autismtreatmentcenter.org/

Na czas edukacji on-line prowadzenie pracy i monitorowanie wykonywanie zadań przez studentów na platformie Teams, realizowane zgodnie z planem

KONTAKT Z PROWADZĄCYM DO PRZESYŁANIA PRAC: rpiotrowicz@aps.edu.pl

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA I REALIZACJA TREŚCI W FORMIE ZDALNEJ ZNAJDUJE SIĘ W INFORMACJACH DLA GRUPY oraz w zespole TEAMS
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3af44f33d22496487781571afe07464ad8%40thread.tacv2/conversations?groupId=f16ba3a9-59f7-4579-9beb-3b5de873b12c&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Metody kształcenia:

1.Asymilacji wiedzy: pogadanka, praca z tekstem, dyskusja

2.Samodzielnego dochodzenia do wiedzy: metoda sytuacyjna, analiza przypadków

3.Praktyczna: inscenizacja, symulacja

Nakład pracy studenta:

Godziny kontaktowe (wyklad +ćwiczenia)- 20+10

Przygotowanie się do zajęć, lektury- 30

Przygotowanie się do kolokwium- 30

Przygotowanie prezentacji, referatu, scenariusza- 30

Sumaryczna liczba punktów ECTS- 5

Metody kształcenia:

1.Asymilacji wiedzy: pogadanka, praca z tekstem, dyskusja

2.Samodzielnego dochodzenia do wiedzy: metoda sytuacyjna, analiza przypadków

3.Praktyczna: inscenizacja, symulacja

Nakład pracy studenta:

Godziny kontaktowe (wyklad +ćwiczenia)- 20+10

Przygotowanie się do zajęć, lektury- 30

Przygotowanie się do kolokwium- 30

Przygotowanie prezentacji, referatu, scenariusza- 30

Sumaryczna liczba punktów ECTS- 5