Metodyka pracy edukacyjno-terapeutycznej z uczniem z wadą słuchu PC-2S-MES

Anatomia, fizjologia i patologia uszkodzeń słuchu.
- Klasyfikacje uszkodzeń słuchu. Pedagogiczna typologia uszkodzeń słuchu według K. Krakowiak.
- Metody wychowania językowego dzieci z uszkodzeniami słuchu – analiza porównawcza.
- Zasady planowania i prowadzenia procesu wychowania słuchowego. Fazy treningu słuchowego.
- Czynniki decydujące o wyborze optymalnej dla słabosłyszącego i niesłyszącego ucznia formy kształcenia.
- Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia z uszkodzonym słuchem.
- Cele edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego przez uczniów z wadą słuchu – zasady dostosowania wymagań edukacyjnych.
- Zasady pracy z uczniem z wadą słuchu w młodszym wieku szkolnym.
- Metody, formy i zasady pracy z uczniem z uszkodzonym słuchem na II i III etapie edukacyjnym.
- Metodyka pracy z tekstem literackim i naukowym.
- Programowanie jednostki lekcyjnej. Konstruowanie scenariuszy lekcji. z uwzględnieniem celów rewalidacyjnych

Anatomia, fizjologia i patologia uszkodzeń słuchu.
- Klasyfikacje uszkodzeń słuchu. Pedagogiczna typologia uszkodzeń słuchu według K. Krakowiak.
- Metody wychowania językowego dzieci z uszkodzeniami słuchu – analiza porównawcza.
- Zasady planowania i prowadzenia procesu wychowania słuchowego. Fazy treningu słuchowego.
- Czynniki decydujące o wyborze optymalnej dla słabosłyszącego i niesłyszącego ucznia formy kształcenia.
- Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia z uszkodzonym słuchem.
- Cele edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego przez uczniów z wadą słuchu – zasady dostosowania wymagań edukacyjnych.
- Zasady pracy z uczniem z wadą słuchu w młodszym wieku szkolnym.
- Metody, formy i zasady pracy z uczniem z uszkodzonym słuchem na II i III etapie edukacyjnym.
- Metodyka pracy z tekstem literackim i naukowym.
- Programowanie jednostki lekcyjnej. Konstruowanie scenariuszy lekcji. z uwzględnieniem celów rewalidacyjnych

Anatomia, fizjologia i patologia uszkodzeń słuchu.
- Klasyfikacje uszkodzeń słuchu. Pedagogiczna typologia uszkodzeń słuchu według K. Krakowiak.
- Metody wychowania językowego dzieci z uszkodzeniami słuchu – analiza porównawcza.
- Zasady planowania i prowadzenia procesu wychowania słuchowego. Fazy treningu słuchowego.
- Czynniki decydujące o wyborze optymalnej dla słabosłyszącego i niesłyszącego ucznia formy kształcenia.
- Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia z uszkodzonym słuchem.
- Cele edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego przez uczniów z wadą słuchu – zasady dostosowania wymagań edukacyjnych.
- Zasady pracy z uczniem z wadą słuchu w młodszym wieku szkolnym.
- Metody, formy i zasady pracy z uczniem z uszkodzonym słuchem na II i III etapie edukacyjnym.
- Metodyka pracy z tekstem literackim i naukowym.
- Programowanie jednostki lekcyjnej. Konstruowanie scenariuszy lekcji. z uwzględnieniem celów rewalidacyjnych

Csanyi Y. Słuchowo-werbalne wychowanie dzieci z uszkodzonym narządem słuchu.
Dziecko z uszkodzonym narządem słuchu w szkole powszechnej i przedszkolu. Instytut Fizjologii i Patologii Słuchu
Mój uczeń nie słyszy. Poradnik dla nauczycieli szkół ogólnodostępnych. Ministerstwo Edukacji Narodowej
J. Głodkowska (red.) Podniesienie efektywności kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Materiały szkoleniowe część 2. (Internet)
A. Korzon (red.), Wychowanie słuchowe dzieci z wada słuchu, Polski Komitet Audiofonologii

Csanyi Y. Słuchowo-werbalne wychowanie dzieci z uszkodzonym narządem słuchu.
Dziecko z uszkodzonym narządem słuchu w szkole powszechnej i przedszkolu. Instytut Fizjologii i Patologii Słuchu
Mój uczeń nie słyszy. Poradnik dla nauczycieli szkół ogólnodostępnych. Ministerstwo Edukacji Narodowej
J. Głodkowska (red.) Podniesienie efektywności kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Materiały szkoleniowe część 2. (Internet)
A. Korzon (red.), Wychowanie słuchowe dzieci z wada słuchu, Polski Komitet Audiofonologii

Csanyi Y. Słuchowo-werbalne wychowanie dzieci z uszkodzonym narządem słuchu.
Dziecko z uszkodzonym narządem słuchu w szkole powszechnej i przedszkolu. Instytut Fizjologii i Patologii Słuchu
Mój uczeń nie słyszy. Poradnik dla nauczycieli szkół ogólnodostępnych. Ministerstwo Edukacji Narodowej
J. Głodkowska (red.) Podniesienie efektywności kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Materiały szkoleniowe część 2. (Internet)
A. Korzon (red.), Wychowanie słuchowe dzieci z wada słuchu, Polski Komitet Audiofonologii

wykład:
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a301f2be829994f539faed4a6f9fbdd3c%40thread.tacv2/conversations?groupId=c101ec9b-43e4-4818-a5a5-fa2460ce946f&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86
ćwiczenia gr 1.
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a0573c2208afc481987ee0b10cfa752b3%40thread.tacv2/conversations?groupId=c171cf31-9a1b-43c2-847c-8eb692c26734&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86
2 grupa https://teams.microsoft.com/l/team/19%3ac0b22e1edaf24f73955f05bc6a90c3ef%40thread.tacv2/conversations?groupId=5836254f-ed6d-4f3f-bbad-0aae674f507b&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c862.
Godziny kontaktowe: 5 godz. wykład, 10 lab/war.
lektura -przygotowanie do zajęć 15
przygotowanie prezentacji 20
opracowanie scenariusza zajęć 20
Sumaryczna liczba punktów ECTS 3

wykład:
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a301f2be829994f539faed4a6f9fbdd3c%40thread.tacv2/conversations?groupId=c101ec9b-43e4-4818-a5a5-fa2460ce946f&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86
ćwiczenia gr 1.
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a0573c2208afc481987ee0b10cfa752b3%40thread.tacv2/conversations?groupId=c171cf31-9a1b-43c2-847c-8eb692c26734&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86
2 grupa https://teams.microsoft.com/l/team/19%3ac0b22e1edaf24f73955f05bc6a90c3ef%40thread.tacv2/conversations?groupId=5836254f-ed6d-4f3f-bbad-0aae674f507b&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c862.
Godziny kontaktowe: 5 godz. wykład, 10 lab/war.
lektura -przygotowanie do zajęć 15
przygotowanie prezentacji 20
opracowanie scenariusza zajęć 20
Sumaryczna liczba punktów ECTS 3

Metody kształcenia:
prezentacja multimedialna
dyskusja
działania praktyczne

Godziny kontaktowe: 5 godz. wykład, 10 lab/war.
lektura -przygotowanie do zajęć 15
przygotowanie prezentacji 20
opracowanie scenariusza zajęć 20
Sumaryczna liczba punktów ECTS 3