Zajęcia logorytmiczne w przedszkolach LO-3F-ZPR

1. Logorytmika – cele, zadania
2. Ćwiczenia logorymiczne w pracy z grupą: dobór materiału,
program i cele pracy, dobór pomocy, muzyki do grupy wiekowej.
3. Ćwiczenia z użyciem samogłosek.
4. Zabawy ruchowe wspierające mowę;
5. Przykładowe scenariusze i zabawy logorytmiczne;
6. Elementy logorytmiki podczas zajęć indywidualnych;

1. Logorytmika – cele, zadania
2. Ćwiczenia logorymiczne w pracy z grupą: dobór materiału,
program i cele pracy, dobór pomocy, muzyki do grupy wiekowej.
3. Ćwiczenia z użyciem samogłosek.
4. Zabawy ruchowe wspierające mowę;
5. Przykładowe scenariusze i zabawy logorytmiczne;
6. Elementy logorytmiki podczas zajęć indywidualnych;

TREŚCI PROGRAMOWE:

ĆWICZENIA:
1. Cele i zadania logorytmiki.
2. Zabawy i ćwiczenia oddechowe ze współdziałaniem mowy.
3. Ćwiczenia z zakresu techniki ruchu kształtujące
dużą i małą motorykę z wykorzystaniem muzyki dla dzieci w wieku przedszkolnym.
4. Wykorzystanie piosenki w korygowaniu zaburzeń
mowy u dzieci w wieku przedszkolnym.
5. Ćwiczenia relaksacyjne przy muzyce oraz ćwiczenia wyrabiające inwencję twórczą.

WARSZTATY:
1. Planowanie zajęć z logorytmiki w grupie dzieci przedszkolnej - opracowanie scenariuszy.
2. Prowadzenie zajęć logorytmicznych w grupie przedszkolnej.

TREŚCI PROGRAMOWE:

ĆWICZENIA:
1. Cele i zadania logorytmiki.
2. Zabawy i ćwiczenia oddechowe ze współdziałaniem mowy.
3. Ćwiczenia z zakresu techniki ruchu kształtujące
dużą i małą motorykę z wykorzystaniem muzyki dla dzieci w wieku przedszkolnym.
4. Wykorzystanie piosenki w korygowaniu zaburzeń
mowy u dzieci w wieku przedszkolnym.
5. Ćwiczenia relaksacyjne przy muzyce oraz ćwiczenia wyrabiające inwencję twórczą.

WARSZTATY:
1. Planowanie zajęć z logorytmiki w grupie dzieci przedszkolnej - opracowanie scenariuszy.
2. Prowadzenie zajęć logorytmicznych w grupie przedszkolnej.

TREŚCI PROGRAMOWE:

ĆWICZENIA:
1. Cele i zadania logorytmiki.
2. Zabawy i ćwiczenia oddechowe ze współdziałaniem mowy.
3. Ćwiczenia z zakresu techniki ruchu kształtujące
dużą i małą motorykę z wykorzystaniem muzyki dla dzieci w wieku przedszkolnym.
4. Wykorzystanie piosenki w korygowaniu zaburzeń
mowy u dzieci w wieku przedszkolnym.
5. Ćwiczenia relaksacyjne przy muzyce oraz ćwiczenia wyrabiające inwencję twórczą.

WARSZTATY:
1. Planowanie zajęć z logorytmiki w grupie dzieci przedszkolnej - opracowanie scenariuszy.
2. Prowadzenie zajęć logorytmicznych w grupie przedszkolnej.

TREŚCI PROGRAMOWE:

ĆWICZENIA:
1. Cele i zadania logorytmiki.
2. Zabawy i ćwiczenia oddechowe ze współdziałaniem mowy.
3. Ćwiczenia z zakresu techniki ruchu kształtujące
dużą i małą motorykę z wykorzystaniem muzyki dla dzieci w wieku przedszkolnym.
4. Wykorzystanie piosenki w korygowaniu zaburzeń
mowy u dzieci w wieku przedszkolnym.
5. Ćwiczenia relaksacyjne przy muzyce oraz ćwiczenia wyrabiające inwencję twórczą.

WARSZTATY:
1. Planowanie zajęć z logorytmiki w grupie dzieci przedszkolnej - opracowanie scenariuszy.
2. Prowadzenie zajęć logorytmicznych w grupie przedszkolnej.

K. Datkun-Czerniak „Wiersze, rymowanki, wyliczanki”
N. Usenko, D. Wawiłow „Stare i nowe wyliczanki. Tere-fere kuku”
„Nowe Nasze przedszkole” – przewodnik metodyczny
A. Kwiatkowska „Zabawy i ćwiczenia relaksacyjne w celu eliminowania niepożądanych zachowań u dzieci”
B. Sałacka „Zabawy relaksacyjne dla dzieci w wieku przedszkolnym”

K. Datkun-Czerniak „Wiersze, rymowanki, wyliczanki”
N. Usenko, D. Wawiłow „Stare i nowe wyliczanki. Tere-fere kuku”
„Nowe Nasze przedszkole” – przewodnik metodyczny
A. Kwiatkowska „Zabawy i ćwiczenia relaksacyjne w celu eliminowania niepożądanych zachowań u dzieci”
B. Sałacka „Zabawy relaksacyjne dla dzieci w wieku przedszkolnym”

LITERATURA PODSTAWOWA:

• Baczała D., Błeszyński J., 2014, Muzyka w logopedii. Terapia, wspomaganie, wsparcie –
trzy drogi, jeden cel, Toruń.
• Gąsienica-Szostak A., 2014, Muzykoterapia w rehabilitacji i profilaktyce, Warszawa
• Kilińska E., 1993, Ćwiczenia logorytmiczne, Gdańsk.
• Kilińska-Ewertowska E., 1987, Logorytmika, Lublin.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:
(do wyboru 2-4 pozycji)
• Bieńkowska K., 2011, Słucham, mówię, jestem, Krosno.
• Brzozowska-Kuczkiewicz M., 1991, Jacques-Dalcroze i jego rytmika, Warszawa.
• Dasiewicz-Tobiasz A., 1977, Umuzykalnienie w przedszkolu, Warszawa.
• Elżbieciak M., 2006, Muzyka w terapii logopedycznej dzieci w wieku przedszkolnym, „Logopeda”1(2).
• Franczyk A., Krajewska K., 2012, Program psychostymulacji dzieci w wieku
przedszkolnym z deficytami i zaburzeniami rozwoju, Kraków
• Janosz B., 1993, Zajęcia muzyczne w szkole życia, Warszawa
• Kamińska D., 2014, Psychoterapia i socjoterapia w pracy z osobami jąkającymi się, „Logopedia Silesiana” 3.
• Kłapczuk D., 2006, „Logorytmika w plecaku”, czyli zabawy muzyczno-ruchowe
stymulujące rozwój mowy dzieci 5-6-letnich, „Logopeda”.
• Maszewska S., 2017, Muzykoterapia jako metoda agumentacyjna w praktyce
logopedycznej, „Logopaedica Lodziensia” 1.
• Nowak J., 1993, Piosenka w usprawnianiu wymowy dzieci z trudnościami w uczeniu się, Bydgoszcz.
• Olejnik L., 2006, Rytmika w logopedii, „Logopeda” 1(2).
• Podolska B.,1979, Z muzyką w przedszkolu, Warszawa.
• Raszewska M., Kuleczka W., 2009, Muzyka otwiera nam świat, Gdańsk
• Rozentalowa A., 1971, O logorytmice, „Logopedia”, nr 10.
• Smoczynska-Nachtman U., 1983, Zabawy i ćwiczenia przy muzyce, Warszawa.
• Stasińska K., 1986, Instrumentarium Orffa w szkole, Warszawa.
• Walencik-Topiłko A., 1998, Rytm muzyczny i logorytmika w terapii logopedycznej dotyczącej dyslalii, [w:] Logopedia jako nauka interdyscyplinarna – teoretyczna i stosowana, I. Nowakowska-Kempny, Katowice.

LITERATURA PODSTAWOWA:

• Baczała D., Błeszyński J., 2014, Muzyka w logopedii. Terapia, wspomaganie, wsparcie –
trzy drogi, jeden cel, Toruń.
• Gąsienica-Szostak A., 2014, Muzykoterapia w rehabilitacji i profilaktyce, Warszawa
• Kilińska E., 1993, Ćwiczenia logorytmiczne, Gdańsk.
• Kilińska-Ewertowska E., 1987, Logorytmika, Lublin.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:
(do wyboru 2-4 pozycji)
• Bieńkowska K., 2011, Słucham, mówię, jestem, Krosno.
• Brzozowska-Kuczkiewicz M., 1991, Jacques-Dalcroze i jego rytmika, Warszawa.
• Dasiewicz-Tobiasz A., 1977, Umuzykalnienie w przedszkolu, Warszawa.
• Elżbieciak M., 2006, Muzyka w terapii logopedycznej dzieci w wieku przedszkolnym, „Logopeda”1(2).
• Franczyk A., Krajewska K., 2012, Program psychostymulacji dzieci w wieku
przedszkolnym z deficytami i zaburzeniami rozwoju, Kraków
• Janosz B., 1993, Zajęcia muzyczne w szkole życia, Warszawa
• Kamińska D., 2014, Psychoterapia i socjoterapia w pracy z osobami jąkającymi się, „Logopedia Silesiana” 3.
• Kłapczuk D., 2006, „Logorytmika w plecaku”, czyli zabawy muzyczno-ruchowe
stymulujące rozwój mowy dzieci 5-6-letnich, „Logopeda”.
• Maszewska S., 2017, Muzykoterapia jako metoda agumentacyjna w praktyce
logopedycznej, „Logopaedica Lodziensia” 1.
• Nowak J., 1993, Piosenka w usprawnianiu wymowy dzieci z trudnościami w uczeniu się, Bydgoszcz.
• Olejnik L., 2006, Rytmika w logopedii, „Logopeda” 1(2).
• Podolska B.,1979, Z muzyką w przedszkolu, Warszawa.
• Raszewska M., Kuleczka W., 2009, Muzyka otwiera nam świat, Gdańsk
• Rozentalowa A., 1971, O logorytmice, „Logopedia”, nr 10.
• Smoczynska-Nachtman U., 1983, Zabawy i ćwiczenia przy muzyce, Warszawa.
• Stasińska K., 1986, Instrumentarium Orffa w szkole, Warszawa.
• Walencik-Topiłko A., 1998, Rytm muzyczny i logorytmika w terapii logopedycznej dotyczącej dyslalii, [w:] Logopedia jako nauka interdyscyplinarna – teoretyczna i stosowana, I. Nowakowska-Kempny, Katowice.

LITERATURA PODSTAWOWA:

• Baczała D., Błeszyński J., 2014, Muzyka w logopedii. Terapia, wspomaganie, wsparcie –
trzy drogi, jeden cel, Toruń.
• Gąsienica-Szostak A., 2014, Muzykoterapia w rehabilitacji i profilaktyce, Warszawa
• Kilińska E., 1993, Ćwiczenia logorytmiczne, Gdańsk.
• Kilińska-Ewertowska E., 1987, Logorytmika, Lublin.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:
(do wyboru 2-4 pozycji)
• Bieńkowska K., 2011, Słucham, mówię, jestem, Krosno.
• Brzozowska-Kuczkiewicz M., 1991, Jacques-Dalcroze i jego rytmika, Warszawa.
• Dasiewicz-Tobiasz A., 1977, Umuzykalnienie w przedszkolu, Warszawa.
• Elżbieciak M., 2006, Muzyka w terapii logopedycznej dzieci w wieku przedszkolnym, „Logopeda”1(2).
• Franczyk A., Krajewska K., 2012, Program psychostymulacji dzieci w wieku
przedszkolnym z deficytami i zaburzeniami rozwoju, Kraków
• Janosz B., 1993, Zajęcia muzyczne w szkole życia, Warszawa
• Kamińska D., 2014, Psychoterapia i socjoterapia w pracy z osobami jąkającymi się, „Logopedia Silesiana” 3.
• Kłapczuk D., 2006, „Logorytmika w plecaku”, czyli zabawy muzyczno-ruchowe
stymulujące rozwój mowy dzieci 5-6-letnich, „Logopeda”.
• Maszewska S., 2017, Muzykoterapia jako metoda agumentacyjna w praktyce
logopedycznej, „Logopaedica Lodziensia” 1.
• Nowak J., 1993, Piosenka w usprawnianiu wymowy dzieci z trudnościami w uczeniu się, Bydgoszcz.
• Olejnik L., 2006, Rytmika w logopedii, „Logopeda” 1(2).
• Podolska B.,1979, Z muzyką w przedszkolu, Warszawa.
• Raszewska M., Kuleczka W., 2009, Muzyka otwiera nam świat, Gdańsk
• Rozentalowa A., 1971, O logorytmice, „Logopedia”, nr 10.
• Smoczynska-Nachtman U., 1983, Zabawy i ćwiczenia przy muzyce, Warszawa.
• Stasińska K., 1986, Instrumentarium Orffa w szkole, Warszawa.
• Walencik-Topiłko A., 1998, Rytm muzyczny i logorytmika w terapii logopedycznej dotyczącej dyslalii, [w:] Logopedia jako nauka interdyscyplinarna – teoretyczna i stosowana, I. Nowakowska-Kempny, Katowice.

LITERATURA PODSTAWOWA:

• Baczała D., Błeszyński J., 2014, Muzyka w logopedii. Terapia, wspomaganie, wsparcie –
trzy drogi, jeden cel, Toruń.
• Gąsienica-Szostak A., 2014, Muzykoterapia w rehabilitacji i profilaktyce, Warszawa
• Kilińska E., 1993, Ćwiczenia logorytmiczne, Gdańsk.
• Kilińska-Ewertowska E., 1987, Logorytmika, Lublin.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:
(do wyboru 2-4 pozycji)
• Bieńkowska K., 2011, Słucham, mówię, jestem, Krosno.
• Brzozowska-Kuczkiewicz M., 1991, Jacques-Dalcroze i jego rytmika, Warszawa.
• Dasiewicz-Tobiasz A., 1977, Umuzykalnienie w przedszkolu, Warszawa.
• Elżbieciak M., 2006, Muzyka w terapii logopedycznej dzieci w wieku przedszkolnym, „Logopeda”1(2).
• Franczyk A., Krajewska K., 2012, Program psychostymulacji dzieci w wieku
przedszkolnym z deficytami i zaburzeniami rozwoju, Kraków
• Janosz B., 1993, Zajęcia muzyczne w szkole życia, Warszawa
• Kamińska D., 2014, Psychoterapia i socjoterapia w pracy z osobami jąkającymi się, „Logopedia Silesiana” 3.
• Kłapczuk D., 2006, „Logorytmika w plecaku”, czyli zabawy muzyczno-ruchowe
stymulujące rozwój mowy dzieci 5-6-letnich, „Logopeda”.
• Maszewska S., 2017, Muzykoterapia jako metoda agumentacyjna w praktyce
logopedycznej, „Logopaedica Lodziensia” 1.
• Nowak J., 1993, Piosenka w usprawnianiu wymowy dzieci z trudnościami w uczeniu się, Bydgoszcz.
• Olejnik L., 2006, Rytmika w logopedii, „Logopeda” 1(2).
• Podolska B.,1979, Z muzyką w przedszkolu, Warszawa.
• Raszewska M., Kuleczka W., 2009, Muzyka otwiera nam świat, Gdańsk
• Rozentalowa A., 1971, O logorytmice, „Logopedia”, nr 10.
• Smoczynska-Nachtman U., 1983, Zabawy i ćwiczenia przy muzyce, Warszawa.
• Stasińska K., 1986, Instrumentarium Orffa w szkole, Warszawa.
• Walencik-Topiłko A., 1998, Rytm muzyczny i logorytmika w terapii logopedycznej dotyczącej dyslalii, [w:] Logopedia jako nauka interdyscyplinarna – teoretyczna i stosowana, I. Nowakowska-Kempny, Katowice.

METODY KSZTAŁCENIA:
Ćwiczenia: prezentacja multimedialna w autorskim opracowaniu wykładowcy; materiały pisemne dawane słuchaczom.

Warsztaty: zajęcia praktyczne z zakresu logorytmiki w oddziale przedszkolnym
NAKŁAD PRACY STUDENTA:

1. Godziny kontaktowe - ćwiczenia (5 godzin), warsztaty (10 godzin) = 15 godz.
2. Przygotowanie się do zajęć, lektury - 15 godz.
3. Przygotowanie scenariuszy do zajęć logorytmicznych prowadzonych w placówce przedszkolnej - 15 godz.
4. Przygotowanie pomocy niezbędnych do prowadzenia zajęć logorytmicznych w placówce przedszkolnej - 15 godz.
5. Przeszukiwanie zasobów muzycznych w celu doboru odpowiedniej oprawy muzycznej zajęć - 15 godz.
6. Sumaryczna liczba punktów ECTS - 3

METODY KSZTAŁCENIA:
Ćwiczenia: prezentacja multimedialna w autorskim opracowaniu wykładowcy; materiały pisemne dawane słuchaczom.

Warsztaty: zajęcia praktyczne z zakresu logorytmiki w oddziale przedszkolnym
NAKŁAD PRACY STUDENTA:

1. Godziny kontaktowe - ćwiczenia (6 godzin), warsztaty (3 godzin) = 9 godz.
2. Przygotowanie się do zajęć, lektury - 20 godz.
3. Przygotowanie scenariuszy do zajęć logorytmicznych prowadzonych w placówce przedszkolnej - 16 godz.
4. Przygotowanie pomocy niezbędnych do prowadzenia zajęć logorytmicznych w placówce przedszkolnej - 15 godz.
5. Przeszukiwanie zasobów muzycznych w celu doboru odpowiedniej oprawy muzycznej zajęć - 15 godz.
6. Sumaryczna liczba punktów ECTS - 3

METODY KSZTAŁCENIA:
Ćwiczenia: prezentacja multimedialna w autorskim opracowaniu wykładowcy; materiały pisemne dawane słuchaczom.

Warsztaty: zajęcia praktyczne z zakresu logorytmiki w oddziale przedszkolnym
NAKŁAD PRACY STUDENTA:

1. Godziny kontaktowe - ćwiczenia (5 godzin), warsztaty (10 godzin) = 15 godz.
2. Przygotowanie się do zajęć, lektury - 15 godz.
3. Przygotowanie scenariuszy do zajęć logorytmicznych prowadzonych w placówce przedszkolnej - 15 godz.
4. Przygotowanie pomocy niezbędnych do prowadzenia zajęć logorytmicznych w placówce przedszkolnej - 15 godz.
5. Przeszukiwanie zasobów muzycznych w celu doboru odpowiedniej oprawy muzycznej zajęć - 15 godz.
6. Sumaryczna liczba punktów ECTS - 3

METODY KSZTAŁCENIA:
Ćwiczenia: prezentacja multimedialna w autorskim opracowaniu wykładowcy; materiały pisemne dawane słuchaczom.

Warsztaty: zajęcia praktyczne z zakresu logorytmiki w oddziale przedszkolnym
NAKŁAD PRACY STUDENTA:

1. Godziny kontaktowe - ćwiczenia (6 godzin), warsztaty (3 godzin) = 9 godz.
2. Przygotowanie się do zajęć, lektury - 20 godz.
3. Przygotowanie scenariuszy do zajęć logorytmicznych prowadzonych w placówce przedszkolnej - 16 godz.
4. Przygotowanie pomocy niezbędnych do prowadzenia zajęć logorytmicznych w placówce przedszkolnej - 15 godz.
5. Przeszukiwanie zasobów muzycznych w celu doboru odpowiedniej oprawy muzycznej zajęć - 15 godz.
6. Sumaryczna liczba punktów ECTS - 3