Podstawy neurologopedii - dyzartria LO-3F-PND

Wykład:
Budowa i funkcjonowanie układu nerwowego.
Definicje pojęcia dyzartria – różne ujęcia problematyki.
Objawy dyzartrycznych zaburzeń mowy.
Klasyfikacje dyzartrycznych zaburzeń mowy.
Diagnoza różnicowa dyzartrii z innymi zaburzeniami mowy: afazją, apraksją mowy, niedokształceniem mowy pochodzenia ośrodkowego, jąkaniem, dyslalią.
Mózgowe porażenie dziecięce – informacje ogólne o objawach i etiologii porażenia z uwzględnieniem danych dotyczących symptomatologii zaburzeń mowy i języka

Ćwiczenia/Warsztaty:
Interpretacja trudności oddechowych, fonacyjnych, artykulacyjnych i prozodycznych zaobserwowanych u pacjentów (na podstawie prezentowanych filmów)

Wykład:
Budowa i funkcjonowanie układu nerwowego.
Definicje pojęcia dyzartria – różne ujęcia problematyki.
Objawy dyzartrycznych zaburzeń mowy.
Klasyfikacje dyzartrycznych zaburzeń mowy.
Diagnoza różnicowa dyzartrii z innymi zaburzeniami mowy: afazją, apraksją mowy, niedokształceniem mowy pochodzenia ośrodkowego, jąkaniem, dyslalią.
Mózgowe porażenie dziecięce – informacje ogólne o objawach i etiologii porażenia z uwzględnieniem danych dotyczących symptomatologii zaburzeń mowy i języka

Ćwiczenia/Warsztaty:
Interpretacja trudności oddechowych, fonacyjnych, artykulacyjnych i prozodycznych zaobserwowanych u pacjentów (na podstawie prezentowanych filmów)

TREŚCI PROGRAMOWE
Wykład:
Budowa i funkcjonowanie układu nerwowego.
Definicje pojęcia dyzartria – różne ujęcia problematyki.
Objawy dyzartrycznych zaburzeń mowy.
Klasyfikacje dyzartrycznych zaburzeń mowy.
Diagnoza różnicowa dyzartrii z innymi zaburzeniami mowy: afazją, apraksją mowy, niedokształceniem mowy pochodzenia ośrodkowego, jąkaniem, dyslalią.
Mózgowe porażenie dziecięce – informacje ogólne o objawach i etiologii porażenia z uwzględnieniem danych dotyczących symptomatologii zaburzeń mowy i języka.

Ćwiczenia/Warsztaty:
Przygotowanie artykułu naukowego dotyczącego dyzartrii przez studentów oraz przedstawienie najważniejszych treści z artykułu w formie prezentacji PowerPooint na zajęciach.

TREŚCI PROGRAMOWE
Wykład:
Budowa i funkcjonowanie układu nerwowego.
Definicje pojęcia dyzartria – różne ujęcia problematyki.
Objawy dyzartrycznych zaburzeń mowy.
Klasyfikacje dyzartrycznych zaburzeń mowy.
Diagnoza różnicowa dyzartrii z innymi zaburzeniami mowy: afazją, apraksją mowy, niedokształceniem mowy pochodzenia ośrodkowego, jąkaniem, dyslalią.
Mózgowe porażenie dziecięce – informacje ogólne o objawach i etiologii porażenia z uwzględnieniem danych dotyczących symptomatologii zaburzeń mowy i języka.

Ćwiczenia/Warsztaty:
Przygotowanie w małych grupach artykułu naukowego dotyczącego dyzartrii przez studentów oraz przedstawienie najważniejszych treści z artykułu w formie prezentacji PowerPooint na zajęciach.

Literatura obowiązkowa:
Jauer – Niworowska O.,2009, Dyzartria nabyta, Diagnoza logopedyczna i terapia osób dorosłych, wyd. APS,Warszawa,
Jauer – Niworowska O., Kwasiborska J., 2009, Dyzartria - wskazówki do diagnozy różnicowej poszczególnych typów, wyd. Komlogo, Gdańsk,
Michałowicz R., (red.), 1993, Mózgowe porażenie dziecięce, wyd. PZWL, Warszawa
Mierzejewska H., Przybysz-Piwkowa M., (oprac.),1997, Mózgowe porażenie dziecięce Problemy mowy – diagnozowanie i postępowanie usprawniające, wyd. DiG, Warszawa
Mirecka U., Gustaw K., 2006 – Skala dyzartrii. Wersja dla dzieci. Wrocław.Continuo.

Literatura uzupełniająca:
Mirecka U., 2008 – Standard postępowania logopedycznego w przypadku dyzartrii [W:] Logopedia.t.37, s. 235-242.
Tłokiński W. ,2005, Zaburzenia mowy o typie dysartrii, [w:] Gałkowski T., Szeląg E., Jastrzębowska E., (red.), 2005, Podstawy neurologopedii, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole

Literatura obowiązkowa:
Jauer – Niworowska O.,2009, Dyzartria nabyta, Diagnoza logopedyczna i terapia osób dorosłych, wyd. APS,Warszawa,
Jauer – Niworowska O., Kwasiborska J., 2009, Dyzartria - wskazówki do diagnozy różnicowej poszczególnych typów, wyd. Komlogo, Gdańsk,
Michałowicz R., (red.), 1993, Mózgowe porażenie dziecięce, wyd. PZWL, Warszawa
Mierzejewska H., Przybysz-Piwkowa M., (oprac.),1997, Mózgowe porażenie dziecięce Problemy mowy – diagnozowanie i postępowanie usprawniające, wyd. DiG, Warszawa
Mirecka U., Gustaw K., 2006 – Skala dyzartrii. Wersja dla dzieci. Wrocław.Continuo.

Literatura uzupełniająca:
Mirecka U., 2008 – Standard postępowania logopedycznego w przypadku dyzartrii [W:] Logopedia.t.37, s. 235-242.
Tłokiński W. ,2005, Zaburzenia mowy o typie dysartrii, [w:] Gałkowski T., Szeląg E., Jastrzębowska E., (red.), 2005, Podstawy neurologopedii, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole

Literatura obowiązkowa:
Jauer – Niworowska O.,2009, Dyzartria nabyta, Diagnoza logopedyczna i terapia osób dorosłych, wyd. APS,Warszawa,
Jauer – Niworowska O., Kwasiborska J., 2009, Dyzartria - wskazówki do diagnozy różnicowej poszczególnych typów, wyd. Komlogo, Gdańsk,
Michałowicz R., (red.), 1993, Mózgowe porażenie dziecięce, wyd. PZWL, Warszawa
Mierzejewska H., Przybysz-Piwkowa M., (oprac.),1997, Mózgowe porażenie dziecięce Problemy mowy – diagnozowanie i postępowanie usprawniające, wyd. DiG, Warszawa
Mirecka U., Gustaw K., 2006 – Skala dyzartrii. Wersja dla dzieci. Wrocław.Continuo.

Literatura uzupełniająca:
Mirecka U., 2008 – Standard postępowania logopedycznego w przypadku dyzartrii [W:] Logopedia.t.37, s. 235-242.
Tłokiński W. ,2005, Zaburzenia mowy o typie dysartrii, [w:] Gałkowski T., Szeląg E., Jastrzębowska E., (red.), 2005, Podstawy neurologopedii, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole

Literatura obowiązkowa:
Jauer – Niworowska O.,2009, Dyzartria nabyta, Diagnoza logopedyczna i terapia osób dorosłych, wyd. APS,Warszawa,
Jauer – Niworowska O., Kwasiborska J., 2009, Dyzartria - wskazówki do diagnozy różnicowej poszczególnych typów, wyd. Komlogo, Gdańsk,
Michałowicz R., (red.), 1993, Mózgowe porażenie dziecięce, wyd. PZWL, Warszawa
Mierzejewska H., Przybysz-Piwkowa M., (oprac.),1997, Mózgowe porażenie dziecięce Problemy mowy – diagnozowanie i postępowanie usprawniające, wyd. DiG, Warszawa
Mirecka U., Gustaw K., 2006 – Skala dyzartrii. Wersja dla dzieci. Wrocław.Continuo.

Literatura uzupełniająca:
Mirecka U., 2008 – Standard postępowania logopedycznego w przypadku dyzartrii [W:] Logopedia.t.37, s. 235-242.
Tłokiński W. ,2005, Zaburzenia mowy o typie dysartrii, [w:] Gałkowski T., Szeląg E., Jastrzębowska E., (red.), 2005, Podstawy neurologopedii, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole

METODY KSZTAŁCENIA:
wykład
prezentacja nagrań z pacjentami z dyzartrią
dyskusja

NAKŁAD PRACY STUDENTA
Godziny kontaktowe (wykład, ćwiczenia, laboratorium/warsztaty): 15+10+5 godzin
Przygotowanie się do zajęć, lektury – 20 godzin
Przygotowanie się do egzaminu – 35 godzin
Sumaryczna liczba punktów ECTS – 3

METODY KSZTAŁCENIA:
wykład
prezentacja nagrań z pacjentami z dyzartrią
dyskusja

NAKŁAD PRACY STUDENTA
Godziny kontaktowe (wykład, ćwiczenia): 12+6 godzin
Przygotowanie się do zajęć, lektury – 25 godzin
Przygotowanie się do egzaminu – 40 godzin
Sumaryczna liczba punktów ECTS – 3

METODY KSZTAŁCENIA:
wykład
prezentacje
praca w grupach
dyskusja

NAKŁAD PRACY STUDENTA
Godziny kontaktowe (wykład, ćwiczenia, laboratorium/warsztaty): 15+10+5 godzin
Przygotowanie się do zajęć, lektury – 20 godzin
Przygotowanie się do egzaminu – 35 godzin
Sumaryczna liczba punktów ECTS – 3

METODY KSZTAŁCENIA:
wykład
prezentacje
praca w grupach
dyskusja

NAKŁAD PRACY STUDENTA
Godziny kontaktowe (wykład, ćwiczenia): 12+6 godzin
Przygotowanie się do zajęć, lektury – 25 godzin
Przygotowanie się do egzaminu – 40 godzin
Sumaryczna liczba punktów ECTS – 3