Podstawy neurologopedii - afazja LO-3F-PNA

TREŚCI PROGRAMOWE:
Wykład:
1. Wprowadzenie do zagadnień afazjologii.
2. Definicja i przyczyny afazji.
3. Unaczynienie mózgowia.
4. Różnice między afazją a innymi zaburzeniami mowy pochodzenia centralnego
5. Wybrane klasyfikacje afazji
6. Opis i interpretacja afatycznych zakłóceń językowych

Ćwiczenia/Warsztaty:
1. Omawianie wypowiedzi afatycznych zarejestrowanych w prezentowanych nagraniach
2. Analizowanie ze studentami zachowań językowych chorych z afazją zarejestrowanych w prezentowanych nagraniach

TREŚCI PROGRAMOWE:
Wykład:
1. Wprowadzenie do zagadnień afazjologii.
2. Definicja i przyczyny afazji.
3. Unaczynienie mózgowia.
4. Różnice między afazją a innymi zaburzeniami mowy pochodzenia centralnego
5. Wybrane klasyfikacje afazji
6. Opis i interpretacja afatycznych zakłóceń językowych

Ćwiczenia/Warsztaty:
1.Omawianie wypowiedzi afatycznych zarejestrowanych w prezentowanych nagraniach
2. Analizowanie ze studentami zachowań językowych chorych z afazją zarejestrowanych w prezentowanych nagraniach

TREŚCI PROGRAMOWE:
Wykład:
1. Wprowadzenie do zagadnień afazjologii.
2. Definicja i przyczyny afazji.
3. Unaczynienie mózgowia.
4. Różnice między afazją a innymi zaburzeniami mowy pochodzenia centralnego
5. Wybrane klasyfikacje afazji
6. Opis i interpretacja afatycznych zakłóceń językowych

Ćwiczenia/Warsztaty:
1. Analizowanie ze studentami zachowań językowych chorych z afazją zarejestrowanych w prezentowanych nagraniach.
2. Przygotowanie artykułu naukowego dotyczącego afazji przez studentów oraz przedstawienie najważniejszych treści z artykułu w formie prezentacji PowerPooint na zajęciach.

TREŚCI PROGRAMOWE:
Wykład:
1. Wprowadzenie do zagadnień afazjologii.
2. Definicja i przyczyny afazji.
3. Unaczynienie mózgowia.
4. Różnice między afazją a innymi zaburzeniami mowy pochodzenia centralnego
5. Wybrane klasyfikacje afazji
6. Opis i interpretacja afatycznych zakłóceń językowych

Ćwiczenia/Warsztaty:
1. Analizowanie ze studentami zachowań językowych chorych z afazją zarejestrowanych w prezentowanych nagraniach.
2. Przygotowanie w małych grupach artykułu naukowego dotyczącego afazji oraz przedstawienie najważniejszych treści z artykułu w formie prezentacji PowerPooint na zajęciach.

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:
1. Gałkowski T. Jastrzębowska G. (red), 2001, “Logopedia. Podręcznik akademicki” t. I i II, (rozdziały dotyczące afazji), Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego
2. Gałkowski T. Jastrzębowska G. Szeląg E. (red), 2005, „Podstawy neurologopedii”, (rozdziały dotyczące afazji), Wydawnictwo
Uniwersytetu Opolskiego
3. Maruszewski M., 1966 „Afazja, zagadnienia teorii i terapii”, PWN
4. Panasiuk J., 2002, „ Język w afazji”, w: Grabias S. (red.) ”Zaburzenia mowy”, Wydawnictwo UMCS
5. Pąchalska M., 1999, „Afazjologia”, PWN

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:
1. Herzyk A., 2005, "Wprowadzenie do neuropsychologii klinicznej" (s. 181- 212), Wydawnictwo Naukowe Scholar
2. Kaczmarek B., 1995, „Mózgowa organizacja mowy”, Agencja Wydawniczo-Handlowa AD
3. Maruszewski M., 1971, „Mowa a mózg”, PWN

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:
1. Gałkowski T. Jastrzębowska G. (red), 2001, “Logopedia. Podręcznik akademicki” t. I i II, (rozdziały dotyczące afazji), Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego
2. Gałkowski T. Jastrzębowska G. Szeląg E. (red), 2005, „Podstawy neurologopedii”, (rozdziały dotyczące afazji), Wydawnictwo
Uniwersytetu Opolskiego
3. Maruszewski M., 1966 „Afazja, zagadnienia teorii i terapii”, PWN
4. Panasiuk J., 2002, „ Język w afazji”, w: Grabias S. (red.) ”Zaburzenia mowy”, Wydawnictwo UMCS
5. Pąchalska M., 1999, „Afazjologia”, PWN

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:
1. Herzyk A., 2005, "Wprowadzenie do neuropsychologii klinicznej" (s. 181- 212), Wydawnictwo Naukowe Scholar
2. Kaczmarek B., 1995, „Mózgowa organizacja mowy”, Agencja Wydawniczo-Handlowa AD
3. Maruszewski M., 1971, „Mowa a mózg”, PWN

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:
1. Gałkowski T. Jastrzębowska G. (red), 2001, “Logopedia. Podręcznik akademicki” t. I i II, (rozdziały dotyczące afazji), Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego
2. Gałkowski T. Jastrzębowska G. Szeląg E. (red), 2005, „Podstawy neurologopedii”, (rozdziały dotyczące afazji), Wydawnictwo
Uniwersytetu Opolskiego
3. Maruszewski M., 1966 „Afazja, zagadnienia teorii i terapii”, PWN
4. Panasiuk J., 2002, „ Język w afazji”, w: Grabias S. (red.) ”Zaburzenia mowy”, Wydawnictwo UMCS
5. Pąchalska M., 1999, „Afazjologia”, PWN

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:
1. Herzyk A., 2005, "Wprowadzenie do neuropsychologii klinicznej" (s. 181- 212), Wydawnictwo Naukowe Scholar
2. Kaczmarek B., 1995, „Mózgowa organizacja mowy”, Agencja Wydawniczo-Handlowa AD
3. Maruszewski M., 1971, „Mowa a mózg”, PWN

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:
1. Gałkowski T. Jastrzębowska G. (red), 2001, “Logopedia. Podręcznik akademicki” t. I i II, (rozdziały dotyczące afazji), Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego
2. Gałkowski T. Jastrzębowska G. Szeląg E. (red), 2005, „Podstawy neurologopedii”, (rozdziały dotyczące afazji), Wydawnictwo
Uniwersytetu Opolskiego
3. Maruszewski M., 1966 „Afazja, zagadnienia teorii i terapii”, PWN
4. Panasiuk J., 2002, „ Język w afazji”, w: Grabias S. (red.) ”Zaburzenia mowy”, Wydawnictwo UMCS
5. Pąchalska M., 1999, „Afazjologia”, PWN

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:
1. Herzyk A., 2005, "Wprowadzenie do neuropsychologii klinicznej" (s. 181- 212), Wydawnictwo Naukowe Scholar
2. Kaczmarek B., 1995, „Mózgowa organizacja mowy”, Agencja Wydawniczo-Handlowa AD
3. Maruszewski M., 1971, „Mowa a mózg”, PWN

METODY KSZTAŁCENIA:
wykład
ćwiczenia/warsztaty - prezentacja nagrań DVD z pacjentami z afazją

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
godziny kontaktowe (wykład, ćwiczenia, laboratorium/warsztaty): 15+5+10
przygotowanie się do zajęć, lektura: 20
przygotowanie się do egzaminu: 35
Sumaryczna liczba punktów ECTS 3

METODY KSZTAŁCENIA:
wykład
ćwiczenia/warsztaty – prezentacja nagrań DVD z pacjentami z afazją

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
godziny kontaktowe (wykład, ćwiczenia): 12+6
przygotowanie się do zajęć, lektura: 25
przygotowanie się do egzaminu: 40
Sumaryczna liczba punktów ECTS 3

wykład
prezentacje
obserwacja nagrań filmowych z wypowiedziami pacjentów z afazją
praca w grupach
dyskusja

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
godziny kontaktowe (wykład, ćwiczenia, laboratorium/warsztaty): 15+5+10
przygotowanie się do zajęć, lektura: 20
przygotowanie się do egzaminu: 35
Sumaryczna liczba punktów ECTS 3

wykład
prezentacje
obserwacja nagrań filmowych z wypowiedziami pacjentów z afazją
praca w grupach
dyskusja

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
godziny kontaktowe (wykład, ćwiczenia): 12+6
przygotowanie się do zajęć, lektura: 25
przygotowanie się do egzaminu: 40
Sumaryczna liczba punktów ECTS 3