Prowadzony w cyklach: 2021L, 2021Ln, 2022L, 2022Ln, 2023L, 2023Ln, 2024L, 2024Ln

Punkty ECTS: brak danych

Język: polski

Organizowany przez: Instytut Wspomagania Rozwoju Człowieka i Edukacji (dla: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej)

Psychologia kliniczna LO-3F-PKL

TREŚCI PROGRAMOWE
Specyficzne cechy psychologii klinicznej jako dziedziny teoretycznej i stosowanej. Działy psychologii klinicznej. Orientacja patogenetyczna i salutogenetyczna w psychologii klinicznej. Pojęcie normy i patologii w psychologii klinicznej. Sposoby odróżniania zachowań normatywnych od patologicznych: kryterium statystyczne, społeczno-kliniczne, rozwojowe i psychiatryczne. Klasyfikacja zaburzeń psychicznych. Paradygmaty psychologii klinicznej: biologiczny, poznawczy, uczenia się, psychoanalityczny, humanistyczny – podstawowe idee, obszary zainteresowań, leczenie. Wybrane zagadnienia psychopatologii wieku rozwojowego. Wprowadzenie w problematykę stresu i radzenia sobie. Pojęcie i modele diagnozy psychologicznej. Podstawy klinicznej diagnozy psychologicznej. Metody pomocy psychologicznej (metody psychologii klinicznej, promocja zdrowia, profilaktyka, poradnictwo, interwencja kryzysowa).

W cyklu 2022L:

Cele przedmiotu: Zapoznanie studentów kierunków pedagogicznych z podstawowymi pojęciami i problemami psychologii klinicznej, klasyfikacją zaburzeń rozwojowych, ich objawami, etiologią, psychologicznymi mechanizmami leżącymi u ich podłoża oraz metodami diagnozy i terapii.

Treści ogólne przedmiotu: Dotyczą zadań psychologii klinicznej, normy i patologii klinicznej, psychologicznej diagnozy zaburzeń psychicznych, ich klasyfikacji oraz promocji zdrowia i prewencji psychopatologii.

W cyklu 2022Ln:

W cyklu 2023L:

W cyklu 2023Ln:

W cyklu 2024L:

Plan wykładów:
Psychologia kliniczna – wprowadzenie (określenie psychologii klinicznej i przedmiotu jej zainteresowania)
2) Diagnoza psychologiczna
3) Stres psychologiczny – koncepcje stresu; radzenie sobie ze stresem; zaburzenia związane ze stresem
4) Człowiek chory somatycznie
5) Rodzina; znaczenie rodziny dla prawidłowego funkcjonowania człowieka

Plan ćwiczń:
1) Zaburzenia neurorozwojowe
2) Zaburzenia emocjonalne w różnych grupach wiekowych
3) Uzależnienia chemiczne i niechemiczne
4) Zaburzenia osobowości
5) Problemy osób starszych

W cyklu 2024Ln:

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2022Ln:

W cyklu 2023L:

W cyklu 2024L:

W cyklu 2023Ln:

W cyklu 2024Ln:

W cyklu 2021L:

Małgorzata Woźniak-Prus

W cyklu 2022L:

Maria Weker

W cyklu 2021Ln:

Małgorzata Woźniak-Prus

Efekty kształcenia

Wiedza
Posiada elementarną wiedzę na temat metodologicznych powiązań pomiędzy psychologią kliniczną a pedagogiką.
Posiada wiedzę na temat metod i celów diagnozy psychologicznej, potrafi opisać najczęściej stosowane narzędzia badawcze. Posiada elementarną wiedzę na temat źródeł i objawów najczęściej występujących psychopatologii dziecka i człowieka dorosłego.
Opisuje podstawowe formy psychoterapii i oddziaływania różnych szkół terapeutycznych.

Umiejętności
Potrafi wykorzystywać wiedzę na temat zaburzeń psychicznych i zaburzeń zachowania do analizy sytuacji problemowych w pracy dydaktyczno-wychowawczej, a także do planowania działań profilaktycznych i terapeutycznych.
Określa podstawowy zakres zadań diagnostycznych i pomocowych, adekwatny do określonego problemu klinicznego

Kompetencje społeczne
Dostrzega i uwzględnia w swojej pracy zawodowej specyfikę kontaktu z pacjentami psychiatrycznymi.
Ma świadomość znaczenia profilaktyki zdrowia psychicznego.

Literatura

W cyklu 2022L:

Cierpiałkowska, L.; Sęk, H. (2022). Psychologia kliniczna. Warszawa: PWN.
Grzegrzewska, I.; Cierpiałkowska, L.; Borkowska, A. (2020). Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży. Warszawa: PWN.
Sęk, H. (2020). Wprowadzenie do psychologii klinicznej. Warszawa: Scholar.
Czabała, Cz.; Kluczyńska, S. (2015). Poradnictwo psychologiczne. Warszawa: PWN.
Kendall, P. C. (2005). Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji. Gdańsk: GWP.

W cyklu 2022Ln:

W cyklu 2023L:

W cyklu 2023Ln:

W cyklu 2024L:

Carson, R.C., Butcher, J.N., Mineka, S. (2003). Psychologia zaburzeń. Gdańsk, GWP.
Cierpiałkowska, L. (2013). Psychopatologia. Warszawa, Wyd. Naukowe SCHOLAR.
Cierpiałkowska, L., Soroko, E. (red.). (2014). Zaburzenia osobowości. Poznań, UAM
Cierpiałkowska, L., Sęk, H. (red.) 2016). Psychologia kliniczna. Warszawa, PWN
DC:0-3R (2005). Klasyfikacja diagnostyczna. Warszawa: Wyd. „Fundament”.
DSM-V (2013). Diagnostyczny i Statystyczny Podręcznik Zaburzeń Zdrowia Psychicznego.
Grzegorzewska, I., Cierpiałkowska, L., Borkowska, A. (2020). Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży. Warszawa, PWN.
ICD-11. (2022). Międzynarodowa Klasyfikacja Chorób i Problemów Zdrowotnych.
Janas-Kozik, M., Wolańczyk, T. (2021). Psychiatria dzieci i młodziezy. Warszawa, PZWL.
Heszen, I., Sęk, H. (2007). Psychologia zdrowia. Warszawa, Wyd. Naukowe PWN
Heszen, I. (2013). Psychologia stresu. Warszawa, Wyd. Naukowe PWN
Kendall, P. (2014). Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji, Gdańsk:GWP.
Marcelli, D. (2013). Psychopatologia wieku dziecięcego. Wrocław, Elsevier
Namysłowska, I. (red.) (2012). Psychiatria dzieci i młodzieży. Warszawa, Wyd. Lekarskie PZWL.
Ogińska-Bulik, N. (2010). Uzależnienie od czynności. Mit czy rzeczywistość. Warszawa, Wyd. Difin
Steuden, S. (2011). Psychologia starzenia się i starości. Warszawa, Wyd. Naukowe PWN
Woronowicz, B. (2009). Uzależnienia. Geneza, terapia i powrót do zdrowia. Poznań/Warszawa, Media Rodzina i Parpamedia

W cyklu 2024Ln:

Uwagi

W cyklu 2022L:

Weryfikacja efektów kształcenia - egzamin pisemny:
51 - 60 % dst
61 - 70 % dst +
71 - 80% db
81 - 90% db+
91% bdb

METODY KSZTAŁCENIA
WIEDZA: prezentacja multimedialna w wykonaniu wykładowcy + rozmowa kierowana + dialog / dyskusja
UMIEJĘTNOŚCI: praca z tekstem
KOMPETENCJE SPOŁECZNE: dyskusja + dialog

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Liczba godzin kontaktowych -15
Przygotowanie się do zajęć - 15
Przygotowanie się do egzaminu - 30
Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta - 60

W cyklu 2022Ln:

Weryfikacja efektów kształcenia - egzamin pisemny:
51 - 60 % dst
61 - 70 % dst +
71 - 80% db
81 - 90% db+
91% bdb

METODY KSZTAŁCENIA
WIEDZA: prezentacja multimedialna w wykonaniu wykładowcy + rozmowa kierowana + dialog / dyskusja
UMIEJĘTNOŚCI: praca z tekstem
KOMPETENCJE SPOŁECZNE: dyskusja + dialog

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Liczba godzin kontaktowych -15
Przygotowanie się do zajęć - 15
Przygotowanie się do egzaminu - 30
Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta - 60

W cyklu 2023L:

Weryfikacja efektów kształcenia - egzamin pisemny:
51 - 60 % dst
61 - 70 % dst +
71 - 80% db
81 - 90% db+
91% bdb

METODY KSZTAŁCENIA
WIEDZA: prezentacja multimedialna w wykonaniu wykładowcy + rozmowa kierowana + dialog / dyskusja
UMIEJĘTNOŚCI: praca z tekstem
KOMPETENCJE SPOŁECZNE: dyskusja + dialog

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Liczba godzin kontaktowych -15
Przygotowanie się do zajęć - 15
Przygotowanie się do egzaminu - 30
Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta - 60

W cyklu 2023Ln:

Weryfikacja efektów kształcenia - egzamin pisemny:
51 - 60 % dst
61 - 70 % dst +
71 - 80% db
81 - 90% db+
91% bdb

METODY KSZTAŁCENIA
WIEDZA: prezentacja multimedialna w wykonaniu wykładowcy + rozmowa kierowana + dialog / dyskusja
UMIEJĘTNOŚCI: praca z tekstem
KOMPETENCJE SPOŁECZNE: dyskusja + dialog

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Liczba godzin kontaktowych -15
Przygotowanie się do zajęć - 15
Przygotowanie się do egzaminu - 30
Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta - 60

W cyklu 2024L:

Efekty kształcenia: ocena z wykładów na podstawie egzaminu testowego, ocena z ćwiczeń - przygotowanie prezentacji, aktywność na zajęciach, kolokwium

W cyklu 2024Ln:

Efekty kształcenia: ocena z wykładów na podstawie egzaminu testowego, ocena z ćwiczeń - przygotowanie prezentacji, aktywność na zajęciach, kolokwium

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu LO-3F-PKL w USOSweb