Wczesna interwencja logopedyczna LO-2F-WIL

Wykład:
Podstawy wczesnej interwencji logopedycznej – definicja, cele oraz znaczenie wczesnego wspomagania rozwoju komunikacji.

Prawidłowy rozwój mowy dziecka – etapy rozwoju komunikacji i języka w pierwszych latach życia.

Rozwój funkcji prymarnych – oddychanie, ssanie, połykanie i żucie jako podstawa rozwoju mowy.

Czynniki ryzyka i wczesne objawy zaburzeń mowy – identyfikacja sygnałów ostrzegawczych w rozwoju dziecka.

Diagnoza logopedyczna małego dziecka – metody obserwacji, wywiad z rodzicami, narzędzia diagnostyczne.
Ćwiczenia:
Metody stymulacji rozwoju komunikacji – zabawy, ćwiczenia i działania wspierające rozwój językowy dziecka.

Profilaktyka logopedyczna – działania zapobiegające zaburzeniom mowy w pierwszych latach życia.

Współpraca z rodziną i zespołem specjalistów – rola rodziców i interdyscyplinarnej opieki we wczesnej interwencji.
Warsztaty:
WARSZTATY:
Oglądanie i analizowanie prowadzonych przez wykładowcę zajęć z dziećmi z w zakresie wczesnej interwencji logopedycznej

Wykład:
Podstawy wczesnej interwencji logopedycznej – definicja, cele oraz znaczenie wczesnego wspomagania rozwoju komunikacji.

Prawidłowy rozwój mowy dziecka – etapy rozwoju komunikacji i języka w pierwszych latach życia.

Rozwój funkcji prymarnych – oddychanie, ssanie, połykanie i żucie jako podstawa rozwoju mowy.

Czynniki ryzyka i wczesne objawy zaburzeń mowy – identyfikacja sygnałów ostrzegawczych w rozwoju dziecka.

Diagnoza logopedyczna małego dziecka – metody obserwacji, wywiad z rodzicami, narzędzia diagnostyczne.
Ćwiczenia:
Metody stymulacji rozwoju komunikacji – zabawy, ćwiczenia i działania wspierające rozwój językowy dziecka.

Profilaktyka logopedyczna – działania zapobiegające zaburzeniom mowy w pierwszych latach życia.

Współpraca z rodziną i zespołem specjalistów – rola rodziców i interdyscyplinarnej opieki we wczesnej interwencji.

Warsztaty:
Oglądanie i analizowanie prowadzonych przez wykładowcę zajęć z dziećmi z w zakresie wczesnej interwencji logopedycznej

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:
Cieszyńska, J., Korendo, M. (2007). Wczesna interwencja terapeutyczna. Stymulacja rozwoju dziecka. Od noworodka do 6. roku życia. Kraków: Wydawnictwo Edukacyjne.
Cytowska, B. (2006). Idea wczesnej interwencji i wspomagania rozwoju małego dziecka. W: B. Cytowska, B. Winczura (red.), Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju małego dziecka (s. 15-26). Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Kasica-Bańkowska, K., Przybyla, O. (2016). Wychowanie słuchowe małego dziecka. W: K. Kaczorowska-Bray, S. Milewski (red.), Wczesna interwencja logopedyczna (s. 546–570). Gdańsk: Harmonia.

Kornas-Biela D. (1998): Prenatalne uwarunkowania rozwoju mowy [w:] B. Rocławski (red.): Opieka logopedyczna od poczęcia. Glottispol, Gdańsk.

Pluta-Wojciechowska D. (2011): Mowa dzieci z rozszczepem wargi i podniebienia. Wydawnictwo Uniwersytetu Pedagogicznego, Kraków.
Pluta-Wojciechowska D. (2022); Zaburzenia czynności prymarnych i artykulacji. Wydawnictwo Ergo- Sum, Bytom.
Uzupełnaijąca:

Pluta-Wojciechowska D. (2022). Zaburzenia czynności prymarnych i artykulacji. Podstawy postępowania logopedycznego. Wydawnictwo Ergo-Sum, Bytom.

Lorens G., Jakóbiak A. (2015). Rola wczesnej interwencji logopedycznej w zminimalizowaniu lub zapobieganiu nadwrażliwości oralnej u dzieci przedwcześnie urodzonej. W:J. Błeszyński , D. Baczała (red.), Wczesna interwencja w logopedii

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:
Kaczorowska-Bray Katarzyna, Milewski Stanisław (2019), Wczesna interwencja logopedyczna, Gdańsk, Harmonia Universalis.
Cieszyńska, J., Korendo, M. (2007). Wczesna interwencja terapeutyczna. Stymulacja rozwoju dziecka. Od noworodka do 6. roku życia. Kraków: Wydawnictwo Edukacyjne.
Cytowska, B. (2006). Idea wczesnej interwencji i wspomagania rozwoju małego dziecka. W: B. Cytowska, B. Winczura (red.), Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju małego dziecka (s. 15-26). Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Kornas-Biela D. (1998): Prenatalne uwarunkowania rozwoju mowy [w:] B. Rocławski (red.): Opieka logopedyczna od poczęcia. Glottispol, Gdańsk.
Pluta-Wojciechowska D. (2011): Mowa dzieci z rozszczepem wargi i podniebienia. Wydawnictwo Uniwersytetu Pedagogicznego, Kraków.
Pluta-Wojciechowska D. (2022); Zaburzenia czynności prymarnych i artykulacji. Wydawnictwo Ergo- Sum, Bytom.

Uzupełniająca:
Pluta-Wojciechowska D. (2022). Zaburzenia czynności prymarnych i artykulacji. Podstawy postępowania logopedycznego. Wydawnictwo Ergo-Sum, Bytom.
Kasica-Bańkowska, K., Przybyla, O. (2016). Wychowanie słuchowe małego dziecka. W: K. Kaczorowska-Bray, S. Milewski (red.), Wczesna interwencja logopedyczna (s. 546–570). Gdańsk: Harmonia.
Lorens G., Jakóbiak A. (2015). Rola wczesnej interwencji logopedycznej w zminimalizowaniu lub zapobieganiu nadwrażliwości oralnej u dzieci przedwcześnie urodzonej. W:J. Błeszyński , D. Baczała (red.), Wczesna interwencja w logopedii

METODY KSZTAŁCENIA:

Wykład: prezentacja multimedialna w autorskim opracowaniu wykładowcy; materiały pisemne dawane słuchaczom.

Ćwiczenia: praktyczne zadania dot. pozycjonowania dziecka; zabawy słowne, stymulacje odruchów;
Warsztaty: zajęcia praktyczne z zakresu wczesnego wspomagania logopedycznego , oglądanie zajęć z dziećmi prowadzonych przez wykładowcę.

NAKŁAD PRACY STUDENTA:

Godziny kontaktowe - 15 godz. wykład; 10 godz. - ćwiczeń, 5 godz. - warsztaty = 30 godz.
2. Przygotowanie się do zajęć, lektury - 25 godz.
3. Studiowanie epikryzy pacjentów biorących udział w warsztatach - 10 godz.
4. Analizowanie studium przypadku - 15 godz.
5. Przygotowanie programów terapii -15 godz.
6. Przygotowanie praktyczne do prowadzenia stymulacji z zakresu wczesnej interwencji - 10 godz.
6. Sumaryczna liczba punktów ECTS - 4

METODY KSZTAŁCENIA:

Wykład: prezentacja multimedialna w autorskim opracowaniu wykładowcy; materiały pisemne dawane słuchaczom.

Ćwiczenia: praktyczne zadania dot. pozycjonowania dziecka; zabawy słowne, stymulacje odruchów;
Warsztaty: zajęcia praktyczne z zakresu wczesnego wspomagania logopedycznego , oglądanie zajęć z dziećmi prowadzonych przez wykładowcę.

NAKŁAD PRACY STUDENTA:

Godziny kontaktowe - 12 godz. wykład; 6 godz. - ćwiczeń, 3 godz. - warsztaty = 21 godz.
2. Przygotowanie się do zajęć, lektury - 25 godz.
3. Studiowanie epikryzy pacjentów biorących udział w warsztatach - 10 godz.
4. Analizowanie studium przypadku - 15 godz.
5. Przygotowanie programów terapii -15 godz.
6. Przygotowanie praktyczne do prowadzenia stymulacji z zakresu wczesnej interwencji - 10 godz.
6. Sumaryczna liczba punktów ECTS - 4