Karmienie terapeutyczne LO-2F-KAL

TREŚCI PROGRAMOWE
Diagnoza funkcji motorycznych i pokarmowych dziecka. Fizjologia karmienia małego dziecka. Diagnoza sytuacji karmienia dziecka. Wspomaganie procesu karmienia. Kryteria doboru akcesoriów do karmienia. Ćwiczenia praktyczne.

W cyklu 2025L:

1. Fizjologia karmienia małego dziecka
2. Diagnoza funkcji motorycznych i pokarmowych dziecka
3. Diagnoza sytuacji karmienia dziecka
4. Wspomaganie procesu karmienia
5. Kryteria doboru akcesoriów do karmienia
6. Ćwiczenia praktyczne:
analiza nagrań karmienia dzieci
obserwacja funkcji oralnych
ocena pozycji podczas karmienia
dobór strategii terapeutycznych
dobór akcesoriów
projektowanie planu wspomagania karmienia
analiza przypadków klinicznych

W cyklu 2025Ln:

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

Gabriela Lorens

Efekty kształcenia

Wiedza
Rozumie w stopniu pogłębionym medyczne podstawy logopedii potrzebne by zdefiniować i rozpoznać trudności funkcji pokarmowych dziecka i uwzględnić je w planowaniu odpowiedniego postępowania terapeutycznego.
Rozumie zagadnienia edukacji zdrowotnej, bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu i uczniów w szkole.
Zna i wdraża zasady postępowania terapeutycznego w przypadku zaburzeń funkcji pokarmowych u dzieci.
Zna wpływ czynników genetycznych, środowiskowych i społecznych na organizm ludzki w zakresie funkcjonowania jednostki oraz mechanizmy prowadzące do zaburzeń funkcji pokarmowych.

Umiejętności
Potrafi analizować medyczne podstawy logopedii.
Potrafi identyfikować problemy żywieniowe i zdrowotne jednostek.
Potrafi planować i realizować postępowanie rehabilitacyjne w zaburzeniach funkcji pokarmowych oraz dokonywać rediagnozy.

Kompetencje społeczne
Ma potrzebę ciągłego poszerzania i aktualizowania zdobytej wiedzy.
Posiada świadomość ograniczeń swojej wiedzy i umiejętności. Wie kiedy skorzystać z porady innego specjalisty.
Okazuje empatię dzieciom potrzebującym wsparcia i pomocy w zakresie karmienia.

Literatura

W cyklu 2025L:

Literatura obowiązkowa
Arvedson J. C., Brodsky L. (2019). Pediatric Swallowing and Feeding: Assessment and Management (3rd ed.). Tucson: Communication Skill Builders.

Baj-Lieder M., Ulman-Bogusławska R. (2022). O rozwoju mouthing – czyli polskie dzieci mogą wkładać rączki do buzi. Warszawa: Wydawnictwo Od Pestki do Ogryzka.

Baj-Lieder M., Ulman-Bogusławska R. (2023). Czy to już ARFID? Praktyczny przewodnik dla rodziców i specjalistów. Warszawa: Wydawnictwo Od Pestki do Ogryzka.

Praca zbiorowa (2023). Trudności w karmieniu niemowląt i małych dzieci, czyli jedzenie to nie bułka z masłem. Warszawa: Wydawnictwo Od Pestki do Ogryzka.

Rowell K., McGlothlin J. (2021). Jak pomóc dziecku ze skrajną wybiórczością pokarmową?. Warszawa: Wydawnictwo Od Pestki do Ogryzka.

Literatura uzupełniająca

Rapley G., Murkett T. (2015). Bobas lubi wybór. Warszawa: Mamania.

Rapley G., Rabin J. (2019). Wasze dziecko też może samo jeść. Warszawa: Wydawnictwo Od Pestki do Ogryzka.

Maris R. (2023). O życiu z ARFID. Warszawa: Wydawnictwo Od Pestki do Ogryzka.

Biel L. (2015). Integracja sensoryczna a zaburzenia jedzenia u dzieci. Gdańsk: Harmonia Universalis.

Kaczorowska-Bray M. (red.) (2017). Wczesna diagnoza i terapia zaburzeń rozwojowych dziecka. Gdańsk: Harmonia Universalis.

Polskie Towarzystwo Logopedyczne (2021). Standard postępowania logopedycznego w zaburzeniach połykania. Lublin: PTL.

W cyklu 2025Ln:

Literatura obowiązkowa
Arvedson J. C., Brodsky L. (2019). Pediatric Swallowing and Feeding: Assessment and Management (3rd ed.). Tucson: Communication Skill Builders.

Baj-Lieder M., Ulman-Bogusławska R. (2022). O rozwoju mouthing – czyli polskie dzieci mogą wkładać rączki do buzi. Warszawa: Wydawnictwo Od Pestki do Ogryzka.

Baj-Lieder M., Ulman-Bogusławska R. (2023). Czy to już ARFID? Praktyczny przewodnik dla rodziców i specjalistów. Warszawa: Wydawnictwo Od Pestki do Ogryzka.

Praca zbiorowa (2023). Trudności w karmieniu niemowląt i małych dzieci, czyli jedzenie to nie bułka z masłem. Warszawa: Wydawnictwo Od Pestki do Ogryzka.

Rowell K., McGlothlin J. (2021). Jak pomóc dziecku ze skrajną wybiórczością pokarmową?. Warszawa: Wydawnictwo Od Pestki do Ogryzka.

Literatura uzupełniająca

Rapley G., Murkett T. (2015). Bobas lubi wybór. Warszawa: Mamania.

Rapley G., Rabin J. (2019). Wasze dziecko też może samo jeść. Warszawa: Wydawnictwo Od Pestki do Ogryzka.

Maris R. (2023). O życiu z ARFID. Warszawa: Wydawnictwo Od Pestki do Ogryzka.

Biel L. (2015). Integracja sensoryczna a zaburzenia jedzenia u dzieci. Gdańsk: Harmonia Universalis.

Kaczorowska-Bray M. (red.) (2017). Wczesna diagnoza i terapia zaburzeń rozwojowych dziecka. Gdańsk: Harmonia Universalis.

Polskie Towarzystwo Logopedyczne (2021). Standard postępowania logopedycznego w zaburzeniach połykania. Lublin: PTL.

Uwagi

W cyklu 2025L:

METODY KSZTAŁCENIA:
Ćwiczenia: prezentacja multimedialna w autorskim opracowaniu wykładowcy, a także obserwacja terapii karmienia (nagrania video) - opis postępowania terapeutycznego, rokowania.
Warsztaty: ćwiczenia praktyczne z zakresu karmienia terapeutycznego
NAKŁAD PRACY STUDENTA:

1. Godziny kontaktowe - ćwiczenia (10 godzin), warsztaty (5 godzin) = 15 godz.
2. Przygotowanie się do cząstkowych sprawdzianów - 5 godz.
2. Przygotowanie się do zajęć, lektury - 2 godz.
3. Przygotowanie do zaliczenia - 5 godz.
4. Sumaryczna liczba punktów ECTS - 1

W cyklu 2025Ln:

1. Godziny kontaktowe - ćwiczenia (7 godzin), warsztaty (3 godzin) = 10 godzin
2. Przygotowanie się do zajęć, lektury - 10 godz.
3. Przygotowanie do zaliczenia - 5 godz.
4. Sumaryczna liczba punktów ECTS - 1

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu LO-2F-KAL w USOSweb