Psychologia rozwoju człowieka FT-5F-PRC

TREŚCI PRZEDMIOTU

Wykład
Zagadnienia ogólne: przedmiot psychologii rozwoju, pojęcie rozwoju i zmiany rozwojowej, rodzaje zmian rozwojowych, modele rozwoju, periodyzacja rozwoju, strategie badań specyficzne dla psychologii rozwoju człowieka;

Różnice indywidualne w rozwoju: ekwifinalność i multifinalność rozwoju, tempo i rytm rozwoju, rola czynników wewnętrznych i zewnętrznych w rozwoju, koncepcja społecznego środowiska rozwoju Bronfenbrennera, dynamiczny interakcjonizm.

Rozwój motoryczny: prawa rozwoju ruchowego, motoryka duża i mała, rozwój postawy, rozwój lokomocji, rozwój manipulacji, ręczność, praksje, etapy nabywania sprawności motorycznej, rozwój motoryczny a inne sfery rozwoju psychicznego;

Rozwój percepcyjny: dotyk, równowaga, węch, smak, wzrok i spostrzeganie twarzy, słuch (dźwięki mowy i słuch fonematyczny, słuch muzyczny), percepcja intermodalna, rola procesów uwagi w percepcji, rola percepcji w procesach kategoryzacji;

Rozwój pamięci: zmiany rozwojowe w zakresie pojemności pamięci, strategie pamięciowe, metapamięć, pamięć autobiograficzna, rola rodziców w kształtowaniu pamięci autobiograficznej dziecka, amnezja dziecięca, bum wspomnieniowy, pamięć naocznych świadków;

Rozwój intelektualny: koncepcja Piageta (struktura intelektu, stadia rozwoju myślenia), koncepcje rozwoju myślenia w dorosłości, koncepcja Wygotskiego(strefa najbliższego rozwoju, strategie pomagania stosowane przez dorosłych), koncepcja Brunera, zmiany w poziomie inteligencji mierzonej przy użyciu testów;

Rozwój językowy: język a mowa, funkcje języka (związki rozwoju językowego z innymi sferami rozwoju psychicznego), koncepcja rozwoju językowego Skinnera, koncepcja Chomsky’ego (produktywność językowa, struktura powierzchniowa i głęboka), koncepcja Brunnera (styl mowy dorosłych, epizody wspólnej uwagi), rozwój rozumienia znaczenia słów, rozwój wokalizacji i gromadzenie słownika, rozwój rozumienia reguł gramatycznych, rozwój kompetencji komunikacyjnej;

Rozwój emocjonalny: zmiany rozwojowe w zakresie źródeł emocji, emocje w ciągu życia, lęki typowe dla różnych okresów rozwoju, socjalizacja emocji, kompetencja emocjonalna (zdolność dostrzegania cudzych emocji, zjawisko odniesienia społecznego, posługiwanie się słownictwem związanym z emocjami, radzenie sobie z negatywnymi emocjami);

Rozwój osobowości: rozwój osobowości z punktu widzenia teorii cech, rozwój osobowości w ujęciu psychodynamicznym (koncepcja Eriksona, koncepcja Marcii), rozwój osobowości w ujęciu poznawczym (rozwój samoświadomości, pojęcia Ja, samooceny, samoregulacji);

Rozwój społeczny: relacje pionowe i poziome, wczesne uspołecznienie (koncepcja przywiązania Bowlby’ego, typy przywiązania),relacje z rodzicami w okresie adolescencji i dorosłości, relacje z rówieśnikami (rola zabawy, rodzaje zabawy, przyjaźnie dziecięce, miłość w okresie dorastania), zmiany rozwojowe w zakresie zachowań prospołecznych i agresywnych, teorie umysłu i ich rola w rozwoju społecznym dzieci;

Rozwój seksualności: seksualność i jej ekspresja na różnych etapach życia człowieka;

Rozwój moralny: koncepcja rozwoju rozumowania moralnego Piageta (stadia rozwoju moralnego, odpowiedzialność obiektywna i subiektywna, sprawiedliwość immanentna), koncepcja rozwoju rozumowania moralnego Kohlberga (stadia rozwoju moralnego, krytyka koncepcji Kohlberga).

METODY KSZTAŁCENIA

Wykład, pokaz, prezentacja, film.

NAKŁAD PRACY STUDENTA

Godziny kontaktowe - 30
Przygotowanie się do egzaminu - 30 godzin
Łączna liczba godzin aktywności - 60