Komunikacja kliniczna FT-5F-KOK
- https://www.aps.edu.pl/nauka/zespol-naukowy-i-dydaktyczny/lidia-zablocka-zytka/ (w cyklu 2024Z)
- https://www.aps.edu.pl/nauka/zespol-naukowy-i-dydaktyczny/lidia-zablocka-zytka/ (w cyklu 2025Z)
1. Zasady efektywnej komunikacji; aktywne słuchanie, komunikaty "ja", mikroumiejętności, bariery komunikacyjne, znaczenie mowy werbalnej i niewerbalnej.
2. Sytuacja psychologiczna osoby chorującej przewlekle i sposoby reagowania na chorobę.
3. Zasady komunikacji w trudnych sytuacjach - PPP oraz przekazywanie trudnych informacji.
4. NCV- jako narzędzie pracy w zespole medycznym.
5. Komunikacja z pacjentem w różnym wieku i z różnymi potrzebami zdrowotnymi oraz cechami osobowości - potrzeby pacjenta i członka zespołu medycznego.
6. Zasady motywowania pacjentów do zachowań prozdrowotnych.
Rodzaj przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
WIEDZA
Student/-ka zna i rozumie modele komunikowania się w opiece zdrowotnej, podstawowe umiejętności komunikowania się z pacjentem oraz członkami interdyscyplinarnego zespołu terapeutycznego.
Zna i rozumie zasady motywowania pacjentów do prozdrowotnych zachowań i informowania o niepomyślnym rokowaniu, znaczenie komunikacji werbalnej i niewerbalnej w procesie komunikowania się z pacjentami oraz pojęcie zaufania w interakcji z pacjentem.
UMIEJĘTNOŚCI
Student/-ka potrafi przeprowadzić rozmowę z pacjentem dorosłym, dzieckiem i rodziną pacjenta z zastosowaniem techniki aktywnego słuchania i wyrażania empatii, a także rozmawiać z pacjentem o jego sytuacji zdrowotnej w atmosferze zaufania podczas całego postępowania fizjoterapeutycznego.
Potrafi udzielać pacjentowi informacji o celu, przebiegu i ewentualnym ryzyku proponowanych działań diagnostycznych lub fizjoterapeutycznych i uzyskiwać jego świadomą zgodę na te działania.
Potrafi komunikować się ze współpracownikami w ramach zespołu, udzielając im informacji zwrotnej i wsparcia.
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
Student/-ka jest gotów/-owa do nawiązania i utrzymania pełnego szacunku kontaktu z pacjentem, a także okazywania zrozumienia dla różnic światopoglądowych i kulturowych.
Jest gotów/-owa do przestrzegania praw pacjenta i zasad etyki zawodowej.
Jest gotów/-owa do dostrzegania i rozpoznawania własnych ograniczeń, dokonywania samooceny deficytów i potrzeb edukacyjnych.
Jest gotów/-owa do uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych, zasięgania opinii ekspertów, korzystania z obiektywnych źródeł informacji i do krytycznej oceny posiadanej wiedzy.
Kryteria oceniania
aktywny udział podczas zajęć; test wiedzy - 60% dobrych odpowiedzi + 1
Praktyki zawodowe
-
Literatura
Zabłocka-Żytka, L. (2011). Ćwiczenia z podstawowych umiejętności pomagania. W: B. Weigl (red.), Psychologia rozwoju i podstawy pomagania. Teoria – ćwiczenia – praktyka (s. 91-162). Warszawa: Wydawnictwo APS.
Zabłocka-Żytka, L.; Sokołowska E. (red.)(2016). Pomoc psychologiczna chorym somatycznie. Warszawa: Difin, rozdz. 1. i 2.
Znany Lekarz: Empatyczne relacje z pacjentami w oparciu o NVC, ebook
https://mhpsshub.org/wp-content/uploads/2024/06/A-guide-to-PFA-polish.pdf
https://www.gov.pl/web/zdrowie/psychologiczna-pierwsza-pomoc-przewodnik-dla-pracownikow-w-terenie
|
W cyklu 2024Z:
Zabłocka-Żytka, L. (2011). Ćwiczenia z podstawowych umiejętności pomagania. W: B. Weigl (red.), Psychologia rozwoju i podstawy pomagania. Teoria – ćwiczenia – praktyka (s. 91-162). Warszawa: Wydawnictwo APS. |
W cyklu 2025Z:
Zabłocka-Żytka, L. (2011). Ćwiczenia z podstawowych umiejętności pomagania. W: B. Weigl (red.), Psychologia rozwoju i podstawy pomagania. Teoria – ćwiczenia – praktyka (s. 91-162). Warszawa: Wydawnictwo APS. |
Uwagi
|
W cyklu 2024Z:
aktywny udział podczas zajęć; test wiedzy - 60% dobrych odpowiedzi + 1 |
W cyklu 2025Z:
aktywny udział podczas zajęć; test wiedzy - 60% dobrych odpowiedzi + 1 |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: