Elementy psychoterapii EP-3S-EPS

1. Organizacja zajęć. Pojęcie psychoterapii i jej historia.
2. Podstawowe kierunki psychoterapeutyczne- wykład (psychoanaliza, psychodynamiczne, humanistyczne, CBT, pojęcie patologii wg kierunku- terapie post-modernistyczne w tym podejście narracyjne).
3. Cechy pacjenta i terapeuty istotne dla związku terapeutycznego i procesu psychoterapii.
4.Podstawowe umiejętności rozmowy z pacjentem- różnice w podejściach oraz uniwersalne techniki- aktywne słuchanie, stawianie pytań ,parafraza, podejście niedyrektywne i dyrektywne.
5.Empiryczna weryfikacja skuteczności psychoterapii - wyniki badań i implikacje kliniczne.
6.Psychospołeczne przyczyny zaburzeń i ich diagnoza dla celów psychoterapii. Zaburzenia Osobowości.
7.Psychospołeczne przyczyny zaburzeń i ich diagnoza dla celów psychoterapii.cz 3. Schizofrenia, Psychoza.
8.Psychospołeczne przyczyn zaburzeń i ich diagnoza dla celów psychoterapii.cz 4. Schizofrenia, Psychoza . Prelekcja ze stowarzyszenia “Pomost”.
9.Psychospołeczne przyczyny zaburzeń i ich diagnoza dla celów psychoterapii. Cz 1. Zaburzenia wieku dziecięcego. (ASD i ADHD)
10.Psychospołeczne przyczyny zaburzeń i ich diagnoza dla celów psychoterapii. Cz 2. Zaburzenia wieku dziecięcego cd.
11. Psychospołeczne przyczyny zaburzeń i ich diagnoza dla celów psychoterapii. Adolescencja
12.Problemy etyczne w psychoterapii
13.Podsumowanie zajęć, powtórka do egzaminu.
14.Egzamin.

Przedmiot obejmuje podstawowe zagadnienia z zakresu psychoterapii w ujęciu teoretycznym i praktycznym. W części wykładowej omawiane są główne kierunki i podejścia psychoterapeutyczne, w tym podejście psychodynamiczne, humanistyczne, poznawczo behawioralne oraz wybrane nurty postmodernistyczne. Przedstawiane są czynniki leczące w psychoterapii, etapy procesu terapeutycznego, znaczenie relacji terapeutycznej oraz cechy pacjenta i terapeuty istotne dla przebiegu terapii. Poruszane są także zagadnienia dotyczące psychospołecznych uwarunkowań zaburzeń, podstaw diagnozy na potrzeby psychoterapii oraz kwestie etyczne związane z prowadzeniem terapii.
Część ćwiczeniowa koncentruje się na analizie wybranych zaburzeń i chorób psychicznych oraz ich rozumieniu w kontekście różnych podejść terapeutycznych. Studenci przygotowują i prezentują w grupach wybrane zagadnienia, rozwijając umiejętność analizy problemów psychicznych, pracy zespołowej oraz formułowania wniosków na podstawie literatury i omawianych treści. Istotnym elementem zajęć jest także rozwijanie podstawowych umiejętności komunikacyjnych oraz refleksji nad rolą relacji w procesie pomocowym.

Stachowski, R (2003). Historia i teorie psychologiczne. (W:) J. Strealu Psychologia, podręcznik akademicki, tom 1, (red.). Gdańsk: GWP.
Chrząstowski S.(2007). Sposób ujmowania relacji terapeutycznej w psychoterapii grupowej. Psychoterapia.
Rogers C. Doświadczenia w komunikowaniu się. Tekst zamieszczony w Teamsie.
Szymanska, A., Dobrenko, K., Grzesiuk, L. (2016), Cechy pacjenta, jego doświadczenia z przebiegu psychoterapii i skuteczność psychoterapii. Tekst zamieszczony w Teamsie.
Seligman,M., Walker, E., Rosenhan, D. (2003) Psychopatologia. Zysk i S-Ka. str. 398-500. (rozdział o zaburzeniach osobowości oraz schizofrenii).
Małgorzata Pociecha “Rozwój rysunku, a rozwój emocjonalny człowiek. Wiek przedszkolny”. Tekst zamieszczony w Teamsie..
Malchiodi, C. A. (2014). Arteterapia. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia. str.183-199; 285-308.
Rozdział 1,2 oraz 3 z ustawy o ochronie zdrowia psychicznego (załączony do materiałów z zajęć).
Łoza, B., Chmielnicka- Plaskota. A., Rudowski, T. (2013) Arteterapia. T.1. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej. s. 61-65, 93-97.

Corey G. (2005), Teoria i praktyka poradnictwa i psychoterapii, Zysk i S-ka, Poznań.
Czabała J. C. (2009), Czynniki leczące w psychoterapii, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Grzesiuk L., Suszek H. (red.) (2012), Psychoterapia. Szkoły, zjawiska, techniki i specyficzne problemy, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Prochaska J. O., Norcross J. C. (2006), Systemy psychoterapeutyczne. Analiza transteoretyczna, Instytut Psychologii Zdrowia PTP, Warszawa.
Rogers C. R. (2002), O stawaniu się osobą. Poglądy terapeuty na psychoterapię, Rebis, Poznań.
Seligman M. E. P., Walker E. F., Rosenhan D. L. (2003), Psychopatologia, Zysk i S-ka, Poznań.
Yalom I. D. (2008), Psychoterapia egzystencjalna, Instytut Psychologii Zdrowia PTP, Warszawa.

METODY KSZTAŁCENIA
wykład

NAKŁAD PRACY STUDENTKI/A:
zajęcia – 30 godzin kontaktowych
lektury i przygotowanie do egzaminu – 30 godzin

Metody dydaktyczne: wykład informacyjny, wykład problemowy, prezentacja, analiza zagadnień teoretycznych, dyskusja dydaktyczna.

Nakład pracy studenta:

godziny kontaktowe, wykład i ćwiczenia 30
przygotowanie do egzaminu 15
przygotowanie prezentacji w grupach 15

Sumaryczna liczba godzin pracy studenta 60
Liczba punktów ECTS 2