Prowadzony w cyklach: 2020L, 2021L, 2022L, 2023L, 2024L

Punkty ECTS: brak danych

Język: polski

Organizowany przez: Instytut Edukacji Artystycznej (dla: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej)

Poradnictwo edukacyjno-zawodowe EP-3F-PZA

TREŚCI PROGRAMOWE:
Wspieranie rozwoju uczniów: określanie potencjału i potrzeb, opracowywanie planów wspomagania uczniów w zależności od potrzeb w porozumieniu ze specjalistami z placówki oświatowej i spoza niej; stymulowanie samodzielności myślenia i kreatywności (zwłaszcza w ekspresji plastycznej). Doradzanie w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, także przez włączenie się w działania instytucjonalne placówki oświatowej. Zasady organizacji doradztwa zawodowego w placówkach oświatowych według regulacji prawnych (Roz. MEN z dn. 16 sierpnia 2018 r. w sprawie doradztwa zawodowego). Współpraca nauczyciela plastyki z doradcą zawodowym i innymi nauczycielami oraz specjalistami w ramach realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego. Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego. Idea uczenia się przez całe życie. Regulacje prawne wykonywania zawodu nauczyciela i ścieżki jego rozwoju zawodowego. Planowanie rozwoju osobistego i jego formalizacja przez kolejne stopnie awansu zawodowego. Obligatoryjny Plan rozwoju zawodowego nauczyciela oraz kolejne wymogi formalne. Spełnianie kryteriów formalnych jako narzędzie do zarządzania własnym rozwojem.

W cyklu 2020L:

Podstawy prawne organizacji doradztwa zawodowego w szkolnictwie polskim.
Instytucjonalne ramy działania Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego. Diagnoza uzdolnień i zainteresowań. Rola nauczyciela (plastyki) w WSDZ. Wspomaganie rozwoju ucznia a doradzanie w zakresie edukacji i wyboru zawodu.
Rozwój osobisty i planowanie własnej kariery zawodowej.
Formy kapitału związane z karierą (kapitał ludzki, kulturowy, społeczny i wsparcia społecznego, edukacyjny, personalny) i transformowanie kapitału.
Kapitał kariery a optymalizacja zasobów jednostki. Portfolio kariery i strategie inwestycyjne w kapitał kariery. Techniki rozwoju osobistego. Wspomaganie zewnętrzne (coaching).
Zarządzanie osobistym rozwojem czy własną karierą?

W cyklu 2021L:

W cyklu 2022L:

W cyklu 2023L:

Podstawy prawne organizacji doradztwa zawodowego w szkolnictwie polskim.
Instytucjonalne ramy działania Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego. Diagnoza uzdolnień i zainteresowań. Rola nauczyciela w WSDZ. Wspomaganie rozwoju ucznia a doradzanie w zakresie edukacji i wyboru zawodu; w tym przez nauczyciela plastyki.
Doradztwa zawodowe jako przedmiot wiedzy naukowej.
Formy kapitału związane z karierą (kapitał ludzki, kulturowy, społeczny i wsparcia społecznego, edukacyjny, personalny) i transformowanie kapitału.
Kapitał kariery a optymalizacja zasobów jednostki. Portfolio kariery i strategie inwestycyjne w kapitał kariery. Techniki rozwoju osobistego. Wspomaganie zewnętrzne (coaching).
Rozwój osobisty i planowanie własnej kariery zawodowej.
Zarządzanie osobistym rozwojem czy własną karierą?

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2023L:

W cyklu 2024L:

W cyklu 2019L:

W cyklu 2020L:

W cyklu 2021L:

W cyklu 2022L:

Efekty kształcenia

Wiedza
Student/ka dysponuje niezbędną wiedzą o prawnych, instytucjonalnych, pedagogicznych i interpersonalnych zasadach udzielania uczniom pomocy w świadomym i odpowiedzialnym podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych.
Zna i rozumie poradnictwo edukacyjno-zawodowe: wspomaganie ucznia w projektowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej, metody i techniki określania potencjału ucznia oraz potrzebę przygotowania młodzieży do uczenia się przez całe życie.
Zna strategie i sposoby skutecznego rozwijania własnego warsztatu pedagogicznego i metodycznego z uwzględnieniem podstaw prawnych, i wsparcia instytucjonalnego; zasady planowania osobistego rozwoju zawodowego.

Umiejętności
Student/ka świadomie planuje i konsekwentnie realizuje rozwój własny; łącząc etapy rozwoju z kolejnymi stopniami awansu zawodowego.
W sposób zindywidualizowany, przez celowe i usystematyzowane diagnozowanie potrzeb i potencjału każdego ucznia, wspiera jego rozwój, w tym - podejmowanie ważnych decyzji edukacyjnych i zawodowych.
Potrafi nawiązywać współpracę z nauczycielami oraz środowiskiem pozaszkolnym.

Kompetencje społeczne
Student/ka w pracy z uczniami kieruje się nadrzędną zasadą poszanowania podmiotowości każdego z uczniów, akceptacji jego odrębności i odmienności (medycznej, kulturowej, społecznej, językowej itd.), na gruncie uniwersalnych zasad i powszechnych norm etyki.
W kontaktach z uczniami i innymi interesariuszami procesu kształcenia kieruje się nadrzędną zasadą budowania relacji wzajemnego zaufania między wszystkimi stronami na zasadach sprawiedliwego i uczciwego dialogu, sytuacje konfliktowe rozwiązując poprzez działania mediacyjne lub negocjacje; nie nadużywając przy tym swojej pozycji instytucjonalnej.
Nieustannie dąży do samorozwoju i nieprzerwanego doskonalenia warsztatu pracy nauczycielskiej, mając na względzie dobro własne i uczniów; w pełnym zaangażowaniu w pracę z ludźmi nie traci poczucia własnej wartości i zaspokaja swoje potrzeby rozwoju osobistego (w tym artystycznego) i spełniania życiowych pragnień oraz aspiracji.

Literatura

W cyklu 2020L:

Literatura obowiązkowa:
1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego, Dz.U. z 2019, poz. 325.
2. A. Bańka, Psychologiczne doradztwo karier, Poznań 2016.
Literatura uzupełniająca:
1. K. Brooks, Jaki wybrać zawód? Zaplanuj swoją przyszłość, Bydgoszcz 2010.
3. A. Kargulowa, O teorii i praktyce poradnictwa, Warszawa 2010.
3. C. Christopher, Nauczyciel – rodzic. Skuteczne porozumiewanie się, Gdańsk 2009.
4. S. Borkowska (red.), Zarządzanie talentami, Warszawa 2005.
5. J. Murphy, Potęga podświadomości, Warszawa 2013.

W cyklu 2021L:

Literatura obowiązkowa:
1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego, Dz.U. z 2019, poz. 325.
2. A. Bańka, Psychologiczne doradztwo karier, Poznań 2016.
Literatura uzupełniająca:
1. K. Brooks, Jaki wybrać zawód? Zaplanuj swoją przyszłość, Bydgoszcz 2010.
2. A. Kargulowa, O teorii i praktyce poradnictwa, Warszawa 2010.
3. S. Borkowska (red.), Zarządzanie talentami, Warszawa 2005.
4. J. Murphy, Potęga podświadomości, Warszawa 2013.

W cyklu 2022L:

Literatura obowiązkowa:
1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego, Dz.U. z 2019, poz. 325.
2. A. Bańka, Psychologiczne doradztwo karier, Poznań 2016.
Literatura uzupełniająca:
1. A. Kargulowa, O teorii i praktyce poradnictwa, Warszawa 2010.
2. S. Borkowska (red.), Zarządzanie talentami, Warszawa 2005.
3. J. Murphy, Potęga podświadomości, Warszawa 2013.

W cyklu 2023L:

Literatura obowiązkowa:
1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego, Dz.U. z 2019, poz. 325.
2. A. Bańka, Psychologiczne doradztwo karier, Poznań 2016.
Literatura uzupełniająca:
1. S. Borkowska (red.), Zarządzanie talentami, Warszawa 2005.
2. A. Kargulowa, O teorii i praktyce poradnictwa, Warszawa 2010.
3. J. Murphy, Potęga podświadomości, Warszawa 2013.

Uwagi

W cyklu 2020L:

Link do zespołu w MS Teams:

1) W rubryce "Typ zajęć" otwórz "więcej informacji"
2) w "Grupy zajęciowe" odnajdź swoją grupę i otwórz "szczegóły"
3) upewnij się, że znajdujesz się na liści obecności tej grupy
4) powyżej, w rubryce "Uwagi", odnajdź Link do zespołu

METODY KSZTAŁCENIA

Konwersatorium z elementami wykładu. Analiza tekstów. Dyskusja z elementami dramy. Burza mózgów. Metoda projektowa.

Forma aktywności - nakład pracy studenta
Godziny kontaktowe - ćwiczenia: 15
Przygotowanie się do zajęć, lektury: 5
Projekt zaliczający zajęcia: 10

W cyklu 2021L:

METODY KSZTAŁCENIA

Konwersatorium z elementami wykładu. Analiza tekstów. Dyskusja z elementami dramy. Burza mózgów. Metoda projektowa.

Forma aktywności - nakład pracy studenta
Godziny kontaktowe - ćwiczenia: 15
Przygotowanie się do zajęć, lektury: 5
Projekt zaliczający zajęcia: 10

W cyklu 2022L:

METODY KSZTAŁCENIA

Zajęcia realizowane zdalnie (na uczelnianej platformie Teams)

Konwersatorium z elementami wykładu. Analiza tekstów. Dyskusja z elementami dramy. Burza mózgów. Metoda projektowa.

Forma aktywności - nakład pracy studenta
Godziny kontaktowe - ćwiczenia: 15
Inne godz. kontaktowe z wykładowcą - konsultacje: 5
Przygotowanie się do zajęć, lektury: 5
Projekt zaliczający zajęcia: 5

W cyklu 2023L:

METODY KSZTAŁCENIA

Zajęcia realizowane zdalnie (na uczelnianej platformie Teams)

Konwersatorium z elementami wykładu. Analiza tekstów. Dyskusja z elementami dramy. Burza mózgów. Metoda projektowa.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu EP-3F-PZA w USOSweb