Prowadzony w cyklach: 2020Z, 2021Z, 2022Z, 2023Z, 2024Z

Punkty ECTS: brak danych

Język: polski

Organizowany przez: Instytut Edukacji Artystycznej (dla: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej)

Komunikacja w szkole EP-3F-KOS

TREŚCI PROGRAMOWE
Elementy podstawowej wiedzy o komunikacji. Komunikacja interpersonalna, społeczna i instytucjonalna. Komunikowanie emocjonalne i komunikacja pozawerbalna. Scena komunikacyjna: nowe technologie komunikacji (telefonia mobilna, Internet), komunikacja masowa i przekazy audiowizualne. Społeczne znaczenie komunikacji. Współdziałanie, zarządzanie, rozwiązywanie konfliktów.
Komunikowanie się ze stronami procesu nauczania-uczenia się: uczniem, rodzicami, gronem pedagogicznym, specjalistami wspomagającymi proces (pedagog szkolny, psycholog, bibliotekarz itp.). Komunikacja z uczniem. Komunikacja w procesie oceniania uczniów jako stymulowanie kreatywności, poczucia własnej wartości i udzielanie informacji zwrotnej o możliwościach ucznia. Komunikacja społeczna z klasą jako zarządzanie grupą i pełnienie roli lidera grupy. Komunikacja z rodzicami w wymiarze instytucjonalnym, społecznym i interpersonalnym. Bariery w komunikacji z uczniem, klasą i rodzicami. Przyczyny zakłóceń w komunikacji (kulturowe, społeczne, językowe, medyczne, rozwojowe, kompetencyjne, emocjonalne). Zasady i sposoby przezwyciężania utrudnień komunikacyjnych.

W cyklu 2020Z:

Zajęcia dają ogólną wiedzę nt. sytuacji komunikacyjnych w pracy nauczyciela (patrz "Informacje ogólne - wiedza" w części sylabusa "Podstawowe informacje o przedmiocie" powyżej) oraz możliwość sprawdzenia się w sytuacji stresogennej wymagającej autoprezentacji, mediacji lub negocjacji.

W cyklu 2021Z:

Ogólna wiedzę nt. sytuacji komunikacyjnych w pracy nauczyciela, w szczególności:
- znaczenia komunikacji w życiu społecznym;
- współczesnej sytuacji komunikacyjnej;
- specyfiki komunikacji szkolnej (instytucja);
- specyfiki komunikacji w klasie (zarządzanie grupą);
- komunikacji interpersonalnej z uczniem lub rodzicem;
- rozwijania kompetencji komunikacyjnych ucznia;
- komunikacja wizualna i media literacy;
- media komunikacyjne jako środek dydaktyczny.

W cyklu 2022Z:

W cyklu 2023Z:

1.Elementy podstawowej wiedzy o komunikacji. 7C w komunikacji.
2. Historia komunikacji - od mowy do Internetu.
3. Komunikacja nauczyciel-uczeń.
4. Komunikacja nauczyciel-rodzic.
5. Komunikacja nauczycieli-nauczyciel, nauczyciel-dyrekcja.
6. Non-violent communiaction - porozumienie bez przemocy.
7. Współczesne narzędzia komunikacji.
8. Informacja zwrotna w pracy nauczyciela.

W cyklu 2024Z:

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

W cyklu 2022Z:

Zbigniew Wałaszewski

W cyklu 2024Z:

Zbigniew Wałaszewski

W cyklu 2021Z:

Zbigniew Wałaszewski

W cyklu 2023Z:

Adamina Korwin-Szymanowska

W cyklu 2020Z:

Agnieszka Pawlak

Efekty kształcenia

Wiedza
Dysponuje w koniecznym zakresie podstawową wiedzą o teorii komunikacji, znaczeniu komunikacji w życiu społecznym, typach komunikacji (interpersonalna, społeczna, instytucjonalna), scenie komunikacyjnej (mobilność, digitalizacja, media masowe); w szczególności zna i rozumie: teorię spostrzegania społecznego i komunikacji: zachowania społeczne i ich uwarunkowania, sytuację interpersonalną, empatię, zachowania asertywne, agresywne i uległe, postawy, stereotypy, uprzedzenia, stres i radzenie sobie z nim, porozumiewanie się ludzi w instytucjach, reguły współdziałania, procesy komunikowania się, bariery
w komunikowaniu się, media i ich wpływ wychowawczy, style komunikowania się uczniów i nauczyciela, bariery w komunikowaniu się w klasie, różne formy komunikacji − autoprezentację, aktywne słuchanie, efektywne nadawanie, komunikację niewerbalną, porozumiewanie się emocjonalne w klasie, porozumiewanie się w sytuacjach konfliktowych; bariery i trudności w procesie komunikowania się, techniki i metody usprawniania komunikacji z uczniem.
Ma świadomość szerokiego spektrum możliwości edukacyjnych i zagrożeń wychowawczych związanych ze współczesnymi mediami komunikacji indywidualnej i masowej.
Zna koncepcje media literacy i visual literacy oraz zadania pedagogiczne i wychowawcze wynikające z tych teorii.

Umiejętności
Dąży do efektywności komunikacji, w zależności od jej partnera, dobierając właściwe cele, strategie i rozwiązania komunikacyjne, wykorzystując zasady przezwyciężania utrudnień w komunikacji.
Świadomie kontroluje swoje zachowania komunikacyjne wobec klasy i uczniów, zarządzając grupą i animując zachowania społeczne z wykorzystaniem umiejętności obserwacji i specjalistycznej analizy sytuacji oraz zdarzeń pedagogicznych, natychmiastowo podejmuje działania zaradcze w momentach kryzysowych.
Stosuje właściwe narzędzia komunikacji instytucjonalnej w kontaktach z interesariuszami procesu edukacyjnego (uczniowie, rodzice, organy założycielskie i oświatowe) oraz partnerami społecznymi edukacji (instytucje, stowarzyszenia, organizacje lokalne, krajowe i międzynarodowe); potrafi porozumiewać się w sytuacji konfliktowej.
Z szacunkiem i bez uprzedzeń potrafi porozumieć się na zasadach dialogu z osobami odmiennymi pod względem kulturowym, społecznym, pokoleniowym oraz będącymi w różnej kondycji psychofizycznej i emocjonalnej; potrafi zidentyfikować potrzeby dostosowania metod pracy do klasy zróżnicowanej pod względem poznawczym, kulturowym, statusu społecznego lub materialnego.

Kompetencje społeczne
Podmiotowo traktuje wszystkich uczestników procesu nauczania-uczenia się, w tym w szczególności ucznia, dbając o jego rozwój przez budowanie poczucia własnej wartości, docenianie osiągnięć, stymulowanie kreatywności i samodzielnego myślenia.

Literatura

W cyklu 2020Z:

Literatura obowiązkowa:
van Dijk J., Społeczne aspekty nowych mediów. Analiza społeczeństwa sieci, Warszawa 2010.
Griffin R., Podstawy zarządzania organizacjami, Warszawa 2000.
McKay M., Davis M., Fanning P., Sztuka skutecznego porozumiewania się, Gdańsk 2004.
Willmot W., Hocker J., Konflikty między ludźmi, Warszawa 2011.
Pease A. i B., Mowa ciała, Poznań 2011

Literatura uzupełniająca:
publikacje ORE http://bc.ore.edu.pl/dlibra/pubindex?dirids=1

W cyklu 2021Z:

Literatura obowiązkowa
1. Janowski A. (1995) Uczeń w teatrze życia szkolnego. Warszawa.
2. Pisarek W. (2008) Wstęp do nauki o komunikowaniu. Warszawa:
roz. I Podstawowe pojęcia, s. 17-38; roz. III Kompetencje komunikacyjne, s. 63-76.

Literatura uzupełniająca
1. Gołębniak D., Teusz G. (1999) Edukacja poprzez język. Warszawa.
2. Konieczna A. (2009) Analiza struktury interakcji w sytuacji rozmowy nauczycieli z rodzicami. Warszawa.
3. Willmot W., Hocker J. (2011) Konflikty między ludźmi. Warszawa.
4. Stewart J. (2012) Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej. Warszawa.
5. Leathers D. G. (2008) Komunikacja niewerbalna. Warszawa.

W cyklu 2022Z:

Literatura uzupełniająca
1. Konieczna A. (2009) Analiza struktury interakcji w sytuacji rozmowy nauczycieli z rodzicami. Warszawa.
2. Willmot W., Hocker J. (2011) Konflikty między ludźmi. Warszawa.
3. Stewart J. (2012) Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej. Warszawa.
4. Leathers D. G. (2008) Komunikacja niewerbalna. Warszawa.

W cyklu 2023Z:

Bocheńska K., Szach-mat, czyli o komunikacji w rzeczywistości szkolnej, Warszawa 2006.
Stewart J. , Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej, Warszawa 2003.
McKay M., Davis M., Fanning P., Sztuka skutecznego porozumiewania się, Sopot 2023.
Jagieła J., Komunikacja w szkole. Krótki poradnik psychologiczny. Kraków 2004.
Rosenberg M.B., Porozumienie bez przemowy. O języku życia. Warszawa, 2016.
Żebrok P., Współczesne narzędzia komunikacji w placówkach oświatowych. Poznań 2019.

W cyklu 2024Z:

Literatura uzupełniająca
1. Bocheńska K. (2006), Szach-mat, czyli o komunikacji w rzeczywistości szkolnej, Warszawa.
2. Stewart J. (2012) Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej. Warszawa.
3. McKay M., Davis M., Fanning P (2023)., Sztuka skutecznego porozumiewania się, Sopot.
4. Jagieła J. (2004), Komunikacja w szkole. Krótki poradnik psychologiczny,
Kraków.
5. Żebrok P. (2019), Współczesne narzędzia komunikacji w placówkach oświatowych. Poznań.

Uwagi

W cyklu 2020Z:

Punkty ECTS 1 (w przełożeniu na godziny):
15h zajęć stacjonarnych
15h pracy własnej studenta (przygotowanie do zajęć, przygotowanie do zaliczenia)

Zajęcia prowadzone w czasie rzeczywistym (wg planu APS) w aplikacji Teams (+Forms)

W cyklu 2021Z:

METODY KSZTAŁCENIA

Konwersatorium z elementami wykładu. Analiza tekstów. Dyskusja z elementami dramy. Burza mózgów. Metoda projektowa.

Forma aktywności - nakład pracy studenta
Godziny kontaktowe - ćwiczenia: 15
Przygotowanie się do zajęć, referaty: 5
Lektury z listy pozycji do zajęć: 5
Przygotowanie do zaliczenia : 5

W cyklu 2022Z:

METODY KSZTAŁCENIA

Konwersatorium z elementami wykładu. Analiza tekstów. Dyskusja z elementami dramy. Burza mózgów. Metoda projektowa.

Forma aktywności - nakład pracy studenta
Godziny kontaktowe - ćwiczenia: 15
Inne godziny kontaktowe z wykładowcą - konsultacje: 5
Przygotowanie się do zajęć, referaty: 5
Lektury z listy pozycji do zajęć: 5

W cyklu 2023Z:

grupa ćwiczeniowa dla II DZEP-ATM 15h zajęć stacjonarnych
10h pracy własnej studenta (przygotowanie do zajęć, przygotowanie do zaliczenia)

W cyklu 2024Z:

METODY KSZTAŁCENIA

Konwersatorium z elementami wykładu. Analiza tekstów. Dyskusja z elementami dramy. Burza mózgów. Metoda projektowa.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu EP-3F-KOS w USOSweb