Warsztaty pracy z grupą EP-2S-WPG

Aksjomaty i podstawowe reguły dotyczące prowadzenia grupy.
Tożsamość jednostki a tożsamość grupowa.
Role i funkcje członków grupy.
Psychospołeczna nauka w grupie z uwzględnieniem technik arteterpeutycznych i socjoterapeutycznych.
Rola lidera, umiejętności komunikacyjne osoby pracującej z grupą.
Konflikt w grupie. Normalizacja w grupie.
Kreatywne działanie w grupie.
Repertuar interwencji u prowadzącego grupy.

Aksjomaty i podstawowe reguły dotyczące prowadzenia grupy.
Tożsamość jednostki a tożsamość grupowa.
Role i funkcje członków grupy.
Psychospołeczna nauka w grupie z uwzględnieniem technik arteterpeutycznych i socjoterapeutycznych.
Rola lidera, umiejętności komunikacyjne osoby pracującej z grupą.
Konflikt w grupie. Normalizacja w grupie.
Kreatywne działanie w grupie.
Repertuar interwencji u prowadzącego grupy.

Aksjomaty i podstawowe reguły dotyczące prowadzenia grupy.
Tożsamość jednostki a tożsamość grupowa.
Role i funkcje członków grupy.
Psychospołeczna nauka w grupie z uwzględnieniem technik arteterpeutycznych i socjoterapeutycznych.
Rola lidera, umiejętności komunikacyjne osoby pracującej z grupą.
Konflikt w grupie. Normalizacja w grupie.
Kreatywne działanie w grupie.
Repertuar interwencji u prowadzącego grupy.

TREŚCI PROGRAMOWE:
Aksjomaty i podstawowe reguły dotyczące prowadzenia grupy. Tożsamość jednostki a tożsamość grupowa. Role i funkcje członków grupy. Psychospołeczna nauka w grupie z uwzględnieniem technik arteterpeutycznych i socjoterapeutycznych. Rola lidera, umiejętności komunikacyjne osoby pracującej z grupą. Konflikt w grupie. Normalizacja w grupie. Kreatywne działanie w grupie. Repertuar interwencji u prowadzącego grupy.

Edelmann R.J., Konflikty w pracy, GWP, Gdańsk 2005.
Hardingham A., Praca w zespole, Warszawa 1998.
Hamer A., Rozwój umiejętności społecznych. Przewodnik dla nauczycieli. Veda. Warszawa 1999.
Lieberman P., Sztuka rozwiązywania konfliktów, GWP. Gdańsk 2005.
Oyster C. K., Grupy. Zysk i Ska. Poznań 2002.
Vopel K. W, Gry i zabawy interakcyjne dla dzieci i młodzieży. Części I- IV. Wydawnictwo Jedność. Kielce 1999.
Vopel K.W., Kompas uczuć. Ćwiczenia i eksperyment do zastosowania w prac grupowej i terapii Wydawnictwo Jedność. Kielce 2005.
Vopel K.W., Poradnik dla prowadzących grupy. Jedność. Kielce 1999.
Vopel K.W., Przerwa, która daje siłę. Zabawy ułatwiające naukę. Wydawnictwo Jedność. Kielce 2003.
Vopel K.W., Sztuka opowiadania, sztuka słuchania. Wydawnictwo Jedność. Kielce 2003.
Vopel K.W., Zabawy, które łączą. Otwartość i zaufanie w początkowej fazie istnienia grupy. Tom 1. Wydawnictwo Jedność. Kielce 2001.
Vopel K.W., Zabawy, które łączą. Otwartość i zaufanie w początkowej fazie istnienia grupy. Tom 2. Wydawnictwo Jedność. Kielce 2001.
Vopel K.W., Sztuka opowiadania, sztuka słuchania. Wydawnictwo Jedność. Kielce 2003.

Edelmann R.J., Konflikty w pracy, GWP, Gdańsk 2005.
Hardingham A., Praca w zespole, Warszawa 1998.
Hamer A., Rozwój umiejętności społecznych. Przewodnik dla nauczycieli. Veda. Warszawa 1999.
Lieberman P., Sztuka rozwiązywania konfliktów, GWP. Gdańsk 2005.
Oyster C. K., Grupy. Zysk i Ska. Poznań 2002.
Vopel K. W, Gry i zabawy interakcyjne dla dzieci i młodzieży. Części I- IV. Wydawnictwo Jedność. Kielce 1999.
Vopel K.W., Kompas uczuć. Ćwiczenia i eksperyment do zastosowania w prac grupowej i terapii Wydawnictwo Jedność. Kielce 2005.
Vopel K.W., Poradnik dla prowadzących grupy. Jedność. Kielce 1999.
Vopel K.W., Przerwa, która daje siłę. Zabawy ułatwiające naukę. Wydawnictwo Jedność. Kielce 2003.
Vopel K.W., Sztuka opowiadania, sztuka słuchania. Wydawnictwo Jedność. Kielce 2003.
Vopel K.W., Zabawy, które łączą. Otwartość i zaufanie w początkowej fazie istnienia grupy. Tom 1. Wydawnictwo Jedność. Kielce 2001.
Vopel K.W., Zabawy, które łączą. Otwartość i zaufanie w początkowej fazie istnienia grupy. Tom 2. Wydawnictwo Jedność. Kielce 2001.
Vopel K.W., Sztuka opowiadania, sztuka słuchania. Wydawnictwo Jedność. Kielce 2003.

Edelmann R.J., Konflikty w pracy, GWP, Gdańsk 2005.
Hardingham A., Praca w zespole, Warszawa 1998.
Hamer A., Rozwój umiejętności społecznych. Przewodnik dla nauczycieli. Veda. Warszawa 1999.
Lieberman P., Sztuka rozwiązywania konfliktów, GWP. Gdańsk 2005.
Oyster C. K., Grupy. Zysk i Ska. Poznań 2002.
Vopel K. W, Gry i zabawy interakcyjne dla dzieci i młodzieży. Części I- IV. Wydawnictwo Jedność. Kielce 1999.
Vopel K.W., Kompas uczuć. Ćwiczenia i eksperyment do zastosowania w prac grupowej i terapii Wydawnictwo Jedność. Kielce 2005.
Vopel K.W., Poradnik dla prowadzących grupy. Jedność. Kielce 1999.
Vopel K.W., Przerwa, która daje siłę. Zabawy ułatwiające naukę. Wydawnictwo Jedność. Kielce 2003.
Vopel K.W., Sztuka opowiadania, sztuka słuchania. Wydawnictwo Jedność. Kielce 2003.
Vopel K.W., Zabawy, które łączą. Otwartość i zaufanie w początkowej fazie istnienia grupy. Tom 1. Wydawnictwo Jedność. Kielce 2001.
Vopel K.W., Zabawy, które łączą. Otwartość i zaufanie w początkowej fazie istnienia grupy. Tom 2. Wydawnictwo Jedność. Kielce 2001.
Vopel K.W., Sztuka opowiadania, sztuka słuchania. Wydawnictwo Jedność. Kielce 2003.

Metody kształcenia: konwersatorium, prezentacja multimedialna powiązana z tematyką zadania, dialog dydaktyczny, omawianie zagadnień teoretycznych, dyskusja dydaktyczna, realizacja zadań indywidualnych i grupowych.
ECTS 3 pkt:
30 godz. kontaktowych w ramach ćwiczeń
15 godz. kontaktowych w ramach wykładów
25 godz. indywidualna praca z konsultacjami prowadzącego
20 godz. praca własna studenta (lektura literatury przedmiotu, opisanie koncepcji działania grupowego)
Udział w zajęciach. Udział w dyskusji. Odpowiedź ustna z zakresu zagadnień omawianych w ramach przedmiotu
Oceny:
5 – znajomość zagadnień, swobodne poruszanie się w obszarze warsztatu pracy z grupą, rozszerzenie tematu o własny wybór literatury,
4 – znajomość zagadnień związanych z tematem,
3 – podstawowa znajomość zagadnień

Metody kształcenia: konwersatorium, prezentacja multimedialna powiązana z tematyką zadania, dialog dydaktyczny, omawianie zagadnień teoretycznych, dyskusja dydaktyczna, realizacja zadań indywidualnych i grupowych.
ECTS 3 pkt:
30 godz. kontaktowych w ramach ćwiczeń
15 godz. kontaktowych w ramach wykładów
25 godz. indywidualna praca z konsultacjami prowadzącego
20 godz. praca własna studenta (lektura literatury przedmiotu, opisanie koncepcji działania grupowego)
Udział w zajęciach. Udział w dyskusji. Odpowiedź ustna z zakresu zagadnień omawianych w ramach przedmiotu
Oceny:
5 – znajomość zagadnień, swobodne poruszanie się w obszarze warsztatu pracy z grupą, rozszerzenie tematu o własny wybór literatury,
4 – znajomość zagadnień związanych z tematem,
3 – podstawowa znajomość zagadnień

Metody kształcenia: konwersatorium, prezentacja multimedialna powiązana z tematyką zadania, dialog dydaktyczny, omawianie zagadnień teoretycznych, dyskusja dydaktyczna, realizacja zadań indywidualnych i grupowych.
ECTS 3 pkt:
30 godz. kontaktowych w ramach ćwiczeń
15 godz. kontaktowych w ramach wykładów
25 godz. indywidualna praca z konsultacjami prowadzącego
20 godz. praca własna studenta (lektura literatury przedmiotu, opisanie koncepcji działania grupowego)
Udział w zajęciach. Udział w dyskusji. Odpowiedź ustna z zakresu zagadnień omawianych w ramach przedmiotu
Oceny:
5 – znajomość zagadnień, swobodne poruszanie się w obszarze warsztatu pracy z grupą, rozszerzenie tematu o własny wybór literatury,
4 – znajomość zagadnień związanych z tematem,
3 – podstawowa znajomość zagadnień