Poradnictwo edukacyjno-zawodowe AP-3F-PZA

TREŚCI PROGRAMOWE:
Wspieranie rozwoju uczniów: określanie potencjału i potrzeb, opracowywanie planów wspomagania uczniów w zależności od potrzeb w porozumieniu ze specjalistami z placówki oświatowej i spoza niej; stymulowanie samodzielności myślenia i kreatywności (zwłaszcza w ekspresji plastycznej). Doradzanie w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, także przez włączenie się w działania instytucjonalne placówki oświatowej. Zasady organizacji doradztwa zawodowego w placówkach oświatowych według regulacji prawnych (Roz. MEN z dn. 16 sierpnia 2018 r. w sprawie doradztwa zawodowego). Współpraca nauczyciela plastyki z doradcą zawodowym i innymi nauczycielami oraz specjalistami w ramach realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego. Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego. Idea uczenia się przez całe życie. Regulacje prawne wykonywania zawodu nauczyciela i ścieżki jego rozwoju zawodowego. Planowanie rozwoju osobistego i jego formalizacja przez kolejne stopnie awansu zawodowego. Obligatoryjny Plan rozwoju zawodowego nauczyciela oraz kolejne wymogi formalne. Spełnianie kryteriów formalnych jako narzędzie do zarządzania własnym rozwojem.

W cyklu 2024L:

TREŚCI PROGRAMOWE:

1. Wprowadzenie w zagadnienie poradnictwa edukacyjno-zawodowego. Ewolucja trendów w teoriach rozwoju i kariery zawodowej.Doradzanie w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, także przez włączenie się w działania instytucjonalne placówki oświatowej. Zasady organizacji doradztwa zawodowego w placówkach oświatowych według regulacji prawnych (Roz. MEN z dn. 16 sierpnia 2018 r. w sprawie doradztwa zawodowego).
2. Wybrane koncepcje poradnictwa zawodowego i poradnictwa kariery (D. E. Super, J. Holland, M.L. Savickas)
3. Wspieranie rozwoju uczniów: określanie potencjału i potrzeb, opracowywanie planów wspomagania uczniów w zależności od potrzeb w porozumieniu ze specjalistami z placówki oświatowej i spoza niej; stymulowanie samodzielności myślenia i kreatywności
4. Metody i techniki określania potencjału ucznia.
5. Wyzwania procesu doradczego w pracy z uczniem i jego otoczeniem społecznym - analiza przypadków.
6. Wykorzystanie narzędzi TI w poradnictwie edukacyjno-zawodowym.

W cyklu 2024Ln:

TREŚCI PROGRAMOWE:

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Koordynatorzy przedmiotu

Urszula Jeruszka
Michał Kwiatkowski

Efekty kształcenia

Wiedza
Student/ka dysponuje niezbędną wiedzą o prawnych, instytucjonalnych, pedagogicznych i interpersonalnych zasadach udzielania uczniom pomocy w świadomym i odpowiedzialnym podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych.
Zna i rozumie poradnictwo edukacyjno-zawodowe: wspomaganie ucznia w projektowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej, metody i techniki określania potencjału ucznia oraz potrzebę przygotowania młodzieży do uczenia się przez całe życie.
Zna strategie i sposoby skutecznego rozwijania własnego warsztatu pedagogicznego i metodycznego z uwzględnieniem podstaw prawnych, i wsparcia instytucjonalnego; zasady planowania osobistego rozwoju zawodowego.

Umiejętności
Student/ka świadomie planuje i konsekwentnie realizuje rozwój własny; łącząc etapy rozwoju z kolejnymi stopniami awansu zawodowego.
W sposób zindywidualizowany, przez celowe i usystematyzowane diagnozowanie potrzeb i potencjału każdego ucznia, wspiera jego rozwój, w tym - podejmowanie ważnych decyzji edukacyjnych i zawodowych.
Potrafi nawiązywać współpracy z nauczycielami oraz środowiskiem pozaszkolnym.

Kompetencje społeczne
Student/ka w pracy z uczniami kieruje się nadrzędną zasadą poszanowania podmiotowości każdego z uczniów, akceptacji jego odrębności i odmienności (medycznej, kulturowej, społecznej, językowej itd.), na gruncie uniwersalnych zasad i powszechnych norm etyki.
W kontaktach z uczniami i innymi interesariuszami procesu kształcenia kieruje się nadrzędną zasadą budowania relacji wzajemnego zaufania między wszystkimi stronami na zasadach sprawiedliwego i uczciwego dialogu, sytuacje konfliktowe rozwiązując poprzez działania mediacyjne lub negocjacje; nie nadużywając przy tym swojej pozycji instytucjonalnej.
Nieustannie dąży do samorozwoju i nieprzerwanego doskonalenia warsztatu pracy nauczycielskiej, mając na względzie dobro własne i uczniów; w pełnym zaangażowaniu w pracę z ludźmi nie traci poczucia własnej wartości i zaspokaja swoje potrzeby rozwoju osobistego (w tym artystycznego) i spełniania życiowych pragnień oraz aspiracji.

Literatura

W cyklu 2024L:

OBOWIĄZKOWA:
Barczak M. i Pfeiffer A. (2014). Doradztwo edukacyjno-zawodowe : przykładowe rozwiązania [praca zbiorowa]. Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej.
Minta J. (2012). Od aktora do autora : wspieranie młodzieży w konstruowaniu własnej kariery. Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej.
Wojtasik B. (2011). Podstawy poradnictwa kariery poradnik dla nauczycieli. Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej.
Wolan-Nowakowska M. (2016). Poradnictwo zawodowe w szkole : ku możliwościom przeciw ograniczeniom. Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.

UZUPEŁNIAJĄCA:
Athanasou, J. A., i Perera, H. N. (Red.). (2019). International Handbook of Career Guidance (II). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-25153-6
Paszkowska-Rogacz A. (2011). Młodzieżowy kwestionariusz zainteresowań zawodowych - MŁOKOZZ : podręcznik. Fundacja Realizacji Programów Społecznych.

W cyklu 2024Ln:

Uwagi

W cyklu 2024L:

METODY KSZTAŁCENIA:
- objaśnienie
- ćwiczenia
- dyskurs dydaktyczny
- analiza przypadków
- mini projekt dydaktyczny (praca w zespołach)
- prezentacja z objaśnieniem

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Godziny kontaktowe (ćwiczenia) - 15 godz.
Przygotowanie do zajęć - 5 godz.
Zadania wykonywane w trakcie semestru - 10 godz.

Łączna liczba ECTS: 1 ECTS

W cyklu 2024Ln:

METODY KSZTAŁCENIA:
- objaśnienie
- ćwiczenia
- dyskurs dydaktyczny
- analiza przypadków
- mini projekt dydaktyczny (praca w zespołach)
- prezentacja z objaśnieniem

NAKŁAD PRACY STUDENTA:
Godziny kontaktowe (ćwiczenia) - 12 godz.
Przygotowanie do zajęć - 8 godz.
Zadania wykonywane w trakcie semestru - 10 godz.

Łączna liczba ECTS: 1 ECTS

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu AP-3F-PZA w USOSweb